幼兒園認識安全標誌的課件（精選14篇）
幼兒園認識安全標誌的課件（精選14篇）
課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及介面設計等環節，而加以製作的課程軟體。它與課程內容有著直接聯絡。以下是小編收集整理的春夏秋冬的課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇1
一、設計意圖
幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好的把握什麼事情能做，什麼事情不能做。遇到突發事件時不知如何處理，缺少積極的自我保護的能力和技巧。因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。
我們對幼兒加強安全教育的培養。其中有一個主題以“安全標誌”為中心，引導幼兒透過“認識安全標誌”、“瞭解安全標誌的意義”、“自制安全標誌”等活動教給孩子必要的安全知識、知道一些突發事件的處理方法，提高安全意識，進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。
二、活動目標
1 、認識日常生活中常見的安全標誌，並能大方的向大家介紹自己找到的標誌。
2 、瞭解一些基本的安全知識， 知道一些突發事件的處理方法。
3 、教育幼兒不玩火、電等危險物品，初步培養自我保護意識和能力。
三、重難點分析
重點 ：教幼兒認識部分安全標誌，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。
難點 ：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。
四、活動準備
1、活動前讓家長在接送幼兒的路途中，引導幼兒觀察，初步認識周圍的交通安全標誌，並製作 有關安全標誌的調查表。
2 、教學活動課件，安全圖片。
3 、事先創設好逛公園環節的場景（如馬路、十字路口和各種圖片）。
4、萬寶箱兩個、幼兒用的小標誌若干，幼兒設計標誌用的紙筆等材料料。
五、活動過程：
（一）匯入部分
師：前幾天老師讓你和爸爸媽媽一起做的關於安全標誌方面的調查表做好了嗎？
幼：做好了。
（二）展開部分 (播放課件，引起幼兒興趣)
師：這個就是注意安全的標誌。
1 、 請幼兒介紹自己調查和知道的安全標誌 教師要引導幼兒說出 找到了什麼樣的標誌，是在哪裡找到的？它告訴我們什麼？
2 、教幼兒認識生活中常見的安全標誌（播放課件） 師：老師也帶來了好多標誌寶寶，我們一起來看一看它們是誰。
（1）人行橫道標誌
師問：這是什麼標誌？在哪裡見過？它表示什麼？過馬路時為什麼要走人行橫道線？
（2）禁止煙火標誌
師問：這是什麼標誌？提醒我們注意什麼？發生火災時，應怎麼辦？
師：我們看到它就知道在這裡不能點火了。
（3）當心觸電標誌
師問：這是什麼標誌？遇到這樣的標誌我們應怎樣做？
師小結：貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應該遠離。
（4）安全通道標誌
師問：這是什麼標誌？它搞需我們什麼呢？
3 、展示更多標誌，讓幼兒進一步瞭解標誌可分為多種
日常生活中還有很多我們不認識的安全標誌，我們一起來看一看。
（播放課件）
小結：剛才小朋友介紹的這些標誌都叫做安全標誌，其中圓形的紅色的中間有一條紅色斜槓的是安全標誌中的禁止標誌，當我們看到這樣的標誌的時候就是告訴我們是絕對不能做的；三角形的黃色的是安全標誌中的注意標誌，是讓我們要小心的，我們看到它要遠遠的躲開，或多加註意；藍色的是指令標誌；而那個正方形的綠色的是安全保護標誌中的提示標誌。當我們看到這種正方形的綠色的就是提示我們應該怎麼做，比如說當我們遇到危險的時候就應該走安全通道。
4 、引導幼兒討論： 如果沒有這些標誌將會發生什麼事呢？（鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像，互相討論）
5 、引導幼兒根椐演示的不同的情境畫面知道這幾種場所常見和使用的安全標誌，加深幼兒對標誌的瞭解，增強安全意識。
6 、透過遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識。
（1）玩《山洞掏寶》的遊戲。
教師事先將部分安全標誌的卡片放入兩個箱裡，然後將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到後說出標誌的名稱，遇到這種標誌應怎樣做。
（2）情景表演《逛公園》
領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標誌。
對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，並頒發“安全小衛士”獎章。
（三）結束（可作為延伸活動）
請小朋友幫助幼兒園設計一些標誌。
師：今天我們認識了許多標誌，知道了各種標誌說明什麼，見到它們時應怎麼辦。但幼兒園裡還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標誌，貼上去提醒大家注意安全。
（活動時教師可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標誌？需要設計怎樣的標誌等問題，透過互相交流討論，為後面的設計作好鋪墊）
（四）活動延伸
1 、美術活動讓幼兒畫出認識的標誌；為幼兒園設計標誌。
2 、幼兒將畫的好的安全標誌貼在幼兒園適當的位置。
3 、室內佈置“安全標誌記心中”專欄，日常生活中進行隨機教育。
4 、互動，繼續收集有關標誌的圖示或圖片，幫幼兒豐富安全知識。
5 、家長帶幼兒外出時，繼續引導幼兒認識交通安全標誌，並教育幼兒平時應按標誌要求去做。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇2
活動目標
1、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標誌，主要認識：當心觸電當心中毒禁止煙火。
2、懂得基本的安全知識知道發生火災以後簡單的自救方法，提高自我保護意識。
活動準備
1、多媒體課件一套。
2、安全標誌圖片一套。
3、掛圖四幅。
4、佈置好“安全圖片展覽”。
活動過程
1、播放多媒體課件：會說話的標誌，匯入課題
師：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標誌）
在我們生活的周圍有許多這樣的標誌，所以需要我們去認識它們小朋友看——它們來了（大螢幕出現標誌娃娃：小朋友們好！我是標誌娃娃，今天我帶來了好多的朋友，它們都藏在活動室裡，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）
老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什麼地方找到的嗎？
2、基本部分：認識安全標誌
師：小朋友，我們坐下來和你的標誌朋友說說悄悄話，好嗎？
現在老師請小朋友把你的標誌朋友介紹給大家，讓大家都來認識它們。（請三個小朋友上來介紹自己的標誌朋友）這麼多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧，請大家也把你的標誌朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標誌朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。
（老師和幼兒一起來認識安全標誌。）
小朋友，看，標誌娃娃也把標誌朋友請到大螢幕上來了，剛才有幾個標誌娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標誌：當心觸電、當心中毒、禁止煙火）
當心觸電：警示我們這裡有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。
當心中毒：提醒我們這裡的物品有劇毒，千萬不能用手去摸，用口去嘗。
禁止煙火：告訴我們這裡堆放的物品都是易燃物品，禁止在這裡點火、抽菸、放鞭炮，否則會發生火災。
小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發生火災我們該怎麼辦呀？（幼兒自由回答）老師這裡有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發生小火，該怎麼辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎麼辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果發生火災以後我們被困在屋子裡該怎麼辦？（幼兒自由回答）（用溼毛巾、溼衣服把門縫堵住，不讓濃煙進屋子，然後開啟窗戶，拿出最鮮豔的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大螢幕上的朋友是怎麼做的？（出示大螢幕，讓幼兒模仿用溼布堵住嘴彎腰逃離火場的情景）
今天老師和小朋友認識了這麼多的安全標誌，還知道了發生火災以後怎麼辦。我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人這裡有幾幅安全標誌，很多有危險的地方都沒有安全標誌，我們給它貼上安全標誌，這樣別人走到這裡就知道該怎麼做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標誌，最後老師帶領幼兒總結講評。）
3、結束部分：參觀安全圖片展覽
今天小朋友表現得都很棒，以後小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有哪些標誌，提醒我們該怎樣做？我們這裡還有一個標誌圖片展覽，老師帶你們去參觀一下，以後我們也要做小小設計師，來設計更多的標誌。
4、活動延伸：為幼兒園需要的地方設計標誌。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇3
活動準備：
1.指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道
2.各種標誌圖
活動過程：
1. 時裝表演，吸引幼兒注意力。
師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節目。”
2. 鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。
師：“表演結束了，我的問題也來了——你認為小演員表演的怎麼樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上帖了標誌圖）
師：“那現在咱們將這些標誌介紹一下好嗎？（這是什麼標誌，表示什麼意思？）
3. 認識新標誌
師：“告訴我，這上面畫著什麼？表示什麼意思？”
“為什麼要設立這些標誌？標誌有什麼作用？”
4. 小結：標誌可以告訴人們在這裡可以做什麼，不可以做什麼？人人都應該遵守標誌的要求。
5. 延伸：
（1）你還在哪兒見過什麼樣的標誌？它表示什麼意思？
（2）你認為咱們班那些地方需要設立什麼樣的標誌？
活動由來：
目前，安全工作是幼兒園工作中的重中之重，為了更好的落實昌平區教委關於安全系列教育活動的通知精神，真正做到安全教育融入幼兒日常教育活動中。
活動目標：
1. 豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
2. 引導幼兒認識生活中常見的標誌，知道它們的名稱和作用。
3. 鼓勵幼兒完整語句講述。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇4
教案目的：
1幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3幼兒自己動手製作安全標誌，發展幼兒的想象力和創造力及動手製作的能力。
教案准備：
1事先讓幼兒先了解一些安全標誌
3交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控等的安全標誌卡片
3紙、彩筆等工具
教案過程：
1、尋找安全標誌
1）老師向幼兒講述交通安全小故事，引起幼兒學習的興趣。
2）提出問題
為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用？
除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思？
請幼兒尋找有關的安全標誌。
2、瞭解安全標誌的含義用途
1）教師向幼兒介紹安全標誌的含義。
2）知道生活中為什麼有這些安全標誌，以及這些安全標誌的用途
3）討論如果沒有這些安全標誌的危害。
幼兒知道每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
3、做遊戲
教師說出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。
4、製作安全標誌
幼兒展開自己的想象，設計並製作安全標誌。
把幼兒製作的安全標誌放在需要安全標誌的地方懸掛，繼續探索相關安全標誌。
標誌是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標誌在生活中能對我們進行提示、警告。引導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的安全標誌，並動手設計、製作安全標誌，孩子們透過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇5
一、透過遊戲《開汽車》，引發幼兒的思考，激發幼兒的探索興趣。
1、遊戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提出問題：老師沒有說活，你們為什麼一會兒停車，一會兒開車?你在什麼地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什麼?3、出示“提醒看紅綠燈”的標誌，引出課題。(評：歡快的遊戲音樂，活潑有趣的遊戲內容，使幼兒情緒愉快的投入活動，啟發性的問題引發幼兒思考，激發了幼兒的探索慾望，自然地匯入活動主題。)
二、自由探索，認識標誌。
1、幼兒每人一張標誌圖，進行觀察，並相互交流討論標誌上的內容及所表示的意思。教師巡迴傾聽，引導幼兒觀察。
2、幼兒分組將標誌送到磁性看板上，展示所有的標誌。
3、引導幼兒交流自己送上來的標誌所代表的意思。
三、看情景圖片選擇標誌，區別認識標誌。
1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容，並根據內容選擇相應的標誌。
a、孩子坐在欄杆上，旁邊是池塘。問題：我們該告訴小孩什麼?用個什麼標誌呢?
b、一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人說什麼呢?用個什麼標誌?
c、一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。問題：選個什麼標誌提醒人們過馬路走人行橫道?
2、引導幼兒觀察比較三種標誌的不同。從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區別三種性質的標誌。(評：在這一環節，教師沒有先教幼兒認識標誌再解釋標誌的意思，而是引導幼兒透過逆向思維來認識區別標誌，即讓幼兒先看情景圖片，然後根據圖片內容選擇標誌，從觀察形象直觀的情景例項(圖片)到找出抽象的相應標誌，使幼兒從具體到抽象，深刻的理解認識標誌。在2中教師引導幼兒觀察三種標誌的不同，一直沒有直接告訴幼兒可以哪些方面觀察，而是用啟發性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細緻觀察，最終發現，發展了幼兒細緻觀察的能力。)
四、標誌歸類
1、引導幼兒發現，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌，讓幼兒將禁止性標誌找出來放在一起，並逐一引導幼兒說出每個標誌的意思。
2、警世性標誌。(方法同上)
3、提示性標誌。(方法同上)
4、引發幼兒回憶：你在哪些地方見過這些標誌?(評：大班的幼兒，邏輯思維已初步發展，具備了一定的分析、歸納能力，所以此環節的設計，非常適合大班幼兒的年齡特點，滿足了幼兒發展的需要，有效的促進了幼兒思維的發展。環節4，引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識各種標誌，注意了知識與實際的結合。)
五、設計標誌
1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發幼兒設計標誌的意願。
2、幼兒自由設計標誌。
3、幼兒展示自己的設計，並解釋設計意圖。(評：透過設計標誌活動，讓幼兒嘗試將掌握的知識創造性地運用到生活中，發展了幼兒的發散思維、想象力、創造力及動手能力，在設計標誌、展示設計的過程中，幼兒的責任心、公德意識都得以培養。)
六、結束活動幫助中小班的小朋友認識標誌，結束並延伸活動。
活動目標
1、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。
2、能說出不易玩耍的地方存在什麼樣的`安全隱患。
活動反思
這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍裡學習，課後孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關於課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標誌作用，更懂得了做事要細心的道理。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇6
活動目標
1、認識禁止吸菸、禁止奔跑、禁止攀爬、禁止倚靠、禁止觸控等常見的安全標誌。
2、能正確的在相應的位置或場地使用相應的安全標誌。
3、嘗試根據老師的要求設計相應的安全標誌。
重點難點
重點：認識禁止吸菸、禁止奔跑、禁止攀爬、禁止倚靠、禁止觸控等常見的安全標誌
難點：能正確的在相應的位置或場地使用相應的安全標誌。
活動準備
1、多媒體課件。
2、準備一個安全標誌相關的安全小故事。
3、禁止吸菸、禁止觸控、禁止攀爬、禁止奔跑、禁止翻越五種安全標識一樣6份。
4、畫紙、水彩筆。
活動過程
一、認識禁止吸菸、禁止奔跑、禁止攀爬標誌
1、禁止標誌吸菸
今天小兔和爸爸一起來到了學校，看，一進學校大廳，它看到了什麼?有一個什麼標誌？(禁止吸菸)這是什麼標誌?你是從哪裡看出來是禁止吸菸的標誌？（引導幼兒觀察圖片細節）為什麼要有這個標誌?這個安全標誌有什麼用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標誌在此吸菸會發生什麼事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)
2、禁止奔跑標誌
小兔走到學校樓梯，發現每一個樓梯拐角處都有一個相同的標誌（說完再出示PPT），說說這是你看到了什麼標誌?（如果孩子不會，就用動作引導幼兒）這個標誌告訴了我們什麼?
得出結論：知道看到貼有這樣標誌的地方都不能奔跑。
3、禁止攀爬標誌
小兔繼續走，來到了樓道，它又看到了什麼標誌?(禁止攀爬)這是什麼標誌?你是怎麼知道是不能爬（禁止攀爬）？遇到看到這個標誌應該怎麼做?
得出結論：知道看到貼有這樣標誌的地方都不能攀爬。
二、理解禁止標誌的涵義，找到其相同點。
1、剛才我們認識了三個標誌，一起來回憶一下，小兔走進學校看到了？說出後貼出標誌，我們來看看它們都小朋友們仔細看看折三個標誌有什麼相同的地方？
2、三個標誌有什麼不同的地方？
3、小結：這三個標誌都是禁止標誌，都是紅色的，圓形的，中間畫了一條斜線是告訴我們不能做圖中的事情。
三、認識禁止觸控、禁止倚靠標誌
除了這些安全標誌，老師還有一些標誌，小朋友們來看一看、說一說它們是什麼標誌？表示什麼意思?
依次出示禁止倚靠、禁止觸控的標誌卡。
你知道這是什麼標誌嗎？哪些地方是不能倚靠的？為什麼XXX不能倚靠？
這是什麼標誌？（禁止觸控）你為什麼說這是禁止觸控喃？哪些地方是不能觸控的？為什麼？
四、貼安全標誌：
（每組六名幼兒共用一份材料隨機六張安全標誌卡）在教室貼上相應的安全標誌（分組限時貼上）
1、你們都認識了這些安全標誌，知道了用途，請你們看看我們的教室裡哪些地方需要這些安全標誌呢？想一想。
2、將你自己手中的安全標誌貼在合適的地方。（幼兒分組貼上安全標誌）
3、幼兒介紹自己貼的安全標誌。
你貼的是什麼標誌？把安全標誌貼在這裡是提醒大傢什麼？為什麼要貼在這裡？
4、小結：我們一定要按安全標誌上的要求行動，才能讓自己或者他人遠離危險。
五、設計安全標誌：（小朋友在床上禁止做什麼事情）
班上有很多小朋友在午睡時總是做一些危險的事？午睡在床上那些危險的事情是不能做的？老師給小朋友準備了…這是什麼？(出示禁止標誌)請小朋友們畫出你們認為在床上不能做的事。
1、教師命題激發幼兒參與設計的興趣
2、幼兒設計安全標誌
3、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。
六、活動延伸：
幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。
活動總結
本次活動從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍裡學習，課上孩子積極回答問題，紛紛談論著關於課堂的問題，找安全標誌卡、貼安全標識卡更是意猶未盡。孩子們不僅觀察到圖片中的細節，也學到了一些安全標誌作用，懂得了觀察到標誌我們應該怎麼做，保護自己。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明瞭，在“閃卡”遊戲環節中，可讓孩子扮演老師出示圖卡其它幼兒猜，讓孩子與孩子們互動。透過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕鬆愉悅的氛圍中學習。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇7
活動目標：
1。能辨認常見的安全標誌，瞭解標誌在人們生活中的作用，對各種標誌感興趣。
2。考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
3。藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4。認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備：
師幼共同收集日常社會中安全標誌。
活動過程：
1、幼兒相互介紹自己認識的標誌及其含義，。屈，老師。教案。網出處。說說在什麼地方有這些安全標誌。
2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標誌。
3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。
教學反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。透過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，透過設計標誌小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設定、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇8
活動目標
1.引導幼兒認識日常生活中常見的安全標誌。
2.懂得一些基本的安全知識，培養幼兒的自我保護意識和能力。
3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
1.活動前讓家長在接送孩子途中，引導幼兒觀察、瞭解周圍的安全標誌並收集安全標誌。
2.準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標誌。
3.事先佈置好"逛公園"環節的場景。
活動過程
一、以《小兔做客》情景匯入，激發幼兒認識安全標誌的興趣
二、請幼兒聽故事並理解內容，以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標誌為主線，引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標誌。
1.人行橫道標誌今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條馬路，小兔走到路口為什麼停下來它看見了什麼?(紅燈亮了)它後來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)透過幼兒觀察、討論後，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標誌，走人行橫道，遵守交通規則。
2.禁止煙火標誌小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什麼?(禁止煙火)這是什麼標誌?為什麼要有這個標誌?這個安全標誌有什麼用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標誌將會發生什麼事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)
3.安全出口標誌小兔走上樓梯，發現每一個樓梯拐角處都有一個相同的標誌，引導幼兒觀察、討論，說說這是什麼標誌?能告訴我們什麼?小結：這是一個指示標誌，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。
4.當心觸電標誌小兔拿著禮物走出商場，它繼續走，馬上就到小狗家了，它路過了一個電線杆，它又看到了什麼?(當心觸電)這是什麼標誌?遇到這個標誌應該怎麼做?幼兒討論、發言、得出結論：知道看到貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應遠離。
三、請幼兒介紹自己知道的安全標誌
教師引導幼兒說說在哪裡見過這個安全標誌，它告訴我們什麼?透過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標誌可以分為警示標誌、指示標誌、禁止標誌等。
四、透過《逛公園》遊戲活動，鞏固對安全標誌的認識。
教師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，觀察、發現沿途的各種安全標誌，並按照安全標誌的要求行動，加深幼兒對安全標誌的認識，對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。
活動延伸
1.家園互動，繼續收集有關安全標誌，幫助幼兒豐富安全知識。
2.家長帶幼兒外出時，繼續引導幼兒認識安全標誌，並教育幼兒平時按標誌要求去做。
活動反思
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事匯入，激發幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，透過遊戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發現、觀察各種各樣的安全標誌，如：交通安全標誌、嚴禁煙火標誌、當心觸電標誌等。透過活動能認清安全標誌，知道每種標誌的作用，懂得安全標誌能告訴我們什麼時候做什麼事，該怎麼做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標誌的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習。活動中，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言，主動探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發展。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇9
活動目標：
1、認識幾種常見的安全標誌，知道應該按照安全標誌的要求行動。對安全標誌進行分類，初步瞭解禁止標誌、警告標誌和指示標誌的基本特徵。
2、養成關注周圍事物的習慣和探索周圍事物的興趣，提高自我保護意識和能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、初步理解一心一意、三心二意的含義。
5、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準備：
小司機音樂、幾種常見的安全標誌牌、活動PPT、記號筆、標誌設計紙、商場迷宮等等
活動過程：
一、小司機入場，引發興趣。
1、小司機們，我們準備出去玩了。請小司機根據標誌安全行駛。
2、如果沒有這些安全標誌，會怎麼樣?
二、商場迷宮，認識幾種常見的安全標誌
1、找找，尋找安全標誌。
2、做做，安裝安全標誌。
3、說說，認識安全標誌。
4、玩玩，按照安全標誌行動。
三、透過認識分類，初步瞭解禁止標誌、警告標誌和指令標誌的基本特徵。
1、生活中你還認識哪些安全標誌?
2、教師小結：小結禁止標誌、警告標誌和指令標誌的基本特徵。
四、出示幼兒園圖片，鼓勵幼兒設計安全標誌。
1、這是哪裡的圖片?你們覺得安全嗎?怎麼辦?
2、幼兒設計安全標誌。
3、作品展示，分享設計想法。
活動延伸：
我們把設計的安全標誌貼上到需要它的地方。
活動反思：
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事匯入，激發幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，透過遊戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發現、觀察各種各樣的安全標誌，如：交通安全標誌、嚴禁煙火標誌、當心觸電標誌等。透過活動能認清安全標誌，知道每種標誌的作用，懂得安全標誌能告訴我們什麼時候做什麼事，該怎麼做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標誌的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習。活動中，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言，主動探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發展。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇10
活動目標：
1、認識生活中的安全標誌，瞭解這些標誌的實際意義。
2、懂得基本生活安全常識，知道應該按照安全標誌的要求行動，初步形成自我保護意識。
活動準備：
1、消防演練圖片，安全標誌PPT。
2、常見的安全標誌圖，每名幼兒一套安全標誌卡片：小心摔倒、小心路滑、小心觸電、嚴禁煙火、禁止翻越、禁止觸控等。
3、活動室佈置“安全標誌展覽”板。
4、幼兒經驗準備:活動前請家長協助幼兒收集有關安全標誌。
5、教師經驗準備：教師熟知各種安全標誌的圖案及其意義。
活動過程：
1、情景匯入，激發幼兒興趣。
1）觀看模擬消防演練圖片，快速集中幼兒注意力。
師問：小朋友，生活中存在著各種聲音，今天老師帶來了一種特殊的聲音，誰知道這是什麼聲音。
幼兒：警報
師：警報聲響了，那我們來看一下，到底發生了什麼？
師：哦，原來是明珠幼兒園著火了，
師：如果你們遇到著火的事情你會怎麼做？
幼兒：撥打119、站在陽臺大聲呼叫、潑水、用滅火器噴火、用溼毛巾捂著口鼻貓腰往外跑等等
師：孩子們說的可真棒，讓我們一起看看明珠幼兒園的小朋友是怎麼做的？
幼兒回答：用溼毛巾捂著口鼻貓腰往外跑。
師：他們怎麼那麼聰明都知道往樓梯口跑呢？為什麼沒有往別的方向跑的呢？
幼兒：安全出口
師：原來這裡有安全標誌。你們是怎麼知道的？
幼兒：咱們幼兒園樓道就有這安全標誌，
師：看教師帶來了什麼？那我們一起來看一下安全出口由哪幾部分組成？
幼兒：文字安全出口、小人和箭頭
教師小結：在我們生活當中有很多這樣的標誌，它告訴我們在緊急情況下不要亂跑，要按標誌的指示去做。
2、引導幼兒認識生活中常見的安全標誌，瞭解這些標誌的實際意義。
1）請幼兒把自己認識的安全標誌介紹給大家
師：孩子們，誰能告訴教師在生活中，你還見過什麼樣的安全標誌？在什麼地方見過？長的是什麼樣子？
請幾名幼兒介紹自己認識的安全標誌。並說出這些圖的實際意義。
3）引導幼兒認識安全標誌圖，理解它們的實際意義。
師：老師這也有幾種安全標誌你們想認識嗎？
老師逐一出示各個安全標誌圖，講解圖的實際意義，還知道應該按照安全要求去做。如小心觸電（警示我們這裡有電。危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方），嚴禁煙火（告訴我們這裡堆放的物品都是易燃物品，禁止在這裡點火，抽菸，放鞭炮，否則或發生火災）。
3、引導幼兒理解設定安全標誌圖的意義，懂得基本的安全常識。
師：我們生活中為什麼要有這些安全標誌？它們對我們有什麼用途？小朋友想想，如果沒有這些安全標誌行不行？為什麼？
教師小結：孩子們，我們每天都生活在一起，如果我們不按安全標誌的規則去做，就會出現這樣或那樣的危險，使我們的生活很混亂。所以我們一定要遵守規則哦。
4、引導幼兒玩遊戲“看誰找得快”，加強對安全標誌的認識。
師：我們中一班的小朋友這麼聰明，今天教師獎勵你們玩一個小遊戲，這個遊戲的名字叫看誰找的快。注意這裡也有規則，剛才教師說了不遵守規則就會混亂，你要仔細聽，和安全標誌玩個遊戲，老師出示安全標誌圖，請你快速說出安全標誌名稱。看誰說的又對又快喲。
5、引導幼兒給安全標誌找家。
佈置“安全標誌的家”，教師引導幼兒將自己手中的安全標誌卡放到“安全標誌的家裡”，進一步認識常見的安全標誌。師：小朋友認識了這些安全標誌，咱們班的安全海報還沒做好，你們願意幫忙嗎？你們的任務就是為安全標誌找個家並貼在家的旁邊。
教師小結：孩子們，今天我們認識了這麼多的安全標誌，在我們生活當中會也很多不安全的地方，比如，桌角，外面修路會挖溝等等，請小朋友給這些不安全的地方做一個標誌，明天帶給教師好不好？
幼兒園認識安全標誌的課件 篇11
步履目的：
一、經由過程製造以及平標記，貼上以及平標記，嚮導幼兒曉得要護衛自己身段的以及平。
二、初步分明避開損害物，不做損害行徑。
豫備：
以及平標記一個、蠟筆、紙。
入程：
(一)講講：
一、出示以及平標記
A、小朋有，這是什麼?
B、這於是及平標記，有了這個標記工作報告，可以提醒大大年夜師這個地方要慎重。
C、這是告誡標記，有了這個標記，代表這裡有電，要慎重!不要碰。
D、上個月，孫豔小朋友在廁所摔了一跤，要是，廁所裡貼了這個以及平標記，她肯定會慎重的走上臺階，就不會摔跤了。
E、而今咱們把這個標記貼在廁所門上，提醒大大年夜師慎重好不好?(請一幼兒往貼)
F、咱們講堂裡還有良多必要提醒之處，大大年夜師動動思維自己來做一個以及平標記。
(二)做做：
一、幼兒貪圖製造，教員巡歸誘導，重點提醒園點鄙人方。
二、鼓舞激勵幼兒製造與教員不同的以及平標記。
三、幫忙個別完成作品。
(三) 貼貼：
一、貼到你以為不以及平之處。
二、請幼兒說說自己貪圖製造的標識表記標幟，為什麼貼在這裡?
三、咱們幼兒園還有良多必要提醒之處，往後，咱們在多做幾個以及平標記往提醒其他小朋友，好嗎?
幼兒園認識安全標誌的課件 篇12
活動目標：
1. 認識生活中常見的安全標誌，知道他們的含義。
2. 運動觀察、描述等方法感知安全標誌的特徵，並進行簡單的歸類。
3. 感受安全與人們生活的關係，增強自我保護意識。
4. 引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標誌。
5. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1. 幼兒操作材料，教學掛圖《有用的安全標誌》。準備一些生活中常見的安全標誌。如安全出口指示安全標誌。
2. 創設模擬情境
3. 準備一些卡片、標誌筆
4. 幼兒和家長事先收集一些安全標誌的圖片。
活動過程：
1. 幼兒參觀幼兒園裡教室、廚房、戶外場地等場所，發現那些地方可能有危險。
教師：今天在幼兒園參觀，請你們看看這些地方有沒有危險
教師總結參觀中發現的可能的危險，讓幼兒說說怎樣才能預防這些危險，引出安全的話題，體驗安全的重要。
2. 出示安全標圖，師幼觀察標誌圖片的特徵，認識常見的安全標誌。
教師讓幼兒展示事先收集的安全標誌圖片，說說自己在生活中常常看到那些安全標誌，這些標誌出現在什麼地方，是什麼意思。
教師出示幼兒操作材料或教學掛圖《有用的安全標誌》，瞭解生活中有許多標誌和我們的安全有關。
分別出示常見的幾種安全標誌，引導幼兒觀察其特徵，熟記標誌意思。
教師總結：安全標誌的特徵和含義
為了預防一些危險的事情，於是有了安全標誌，他可以提醒人們注意安全，外出要學會觀察周圍環境中的安全標誌。
（讓幼兒說出標誌的外形特徵有什麼不同，形狀和顏色的設計代表什麼意思）
3. 設計幼兒園各個場所的安全標誌，增強幼兒自我保護的意識。
幼兒操作設計幼兒園戶外場地、教師裡容易發生危險的地方的安全標誌。
教師：你們覺得我們剛才參觀的戶外場地，教師裡有那些地方可能有危險、你們可以設計一些安全標誌，提醒其他小朋友注意安全。
4. 展示幼兒設計的安全標誌，透過標誌的設計提高幼兒自我保護的意識。
教師：將你們設計的安全標誌貼在幼兒園戶外場地和教師裡，提醒大家看標誌知道哪些不可以做，哪些是要小心的地方，還有一些行走路線的方向等。
活動延伸：
家長平時帶幼兒外出遊玩時有意識地引導幼兒觀察一些標誌符號，增強幼兒的觀察能力，讓幼兒學習一些自我保護的方法。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇13
活動目標：
1.學習設計家居安全標誌，發展想象力與創造力。
2.針對家中的安全隱患設計安全標誌，增強保護自我和家人的意識。
3.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4.加強幼兒的安全意識。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1.《我的家》幼兒用書或電子書第 20-21頁。
2.圖畫紙、水彩筆。
活動過程：
1. 出示電子書，向幼兒提問如何幫希希提醒家人小心家居意外，引導幼兒想到設計家居安全標誌的方法。
2. 請幼兒分組，選擇針對其中一個存在家居隱患的情境，合作設計家居安全標誌。
3. 設計與製作完成後，請幼兒介紹自己這個小組的作品，然後把作品貼在家庭角。
4. 請幼兒回家調查家中有沒有不安全的地方，如有需要，與家人一起設計和製作安全標誌貼在家中，提醒家人注意家居安全。
活動評價：
能設計和製作家居安全標誌。
幼兒園認識安全標誌的課件 篇14
活動來源
在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，試一試，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什麼事情能做，什麼事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防範意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好願望。正逢目前的主題活動《規則與標誌》，產生了培養幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標誌”。
設計意圖
新《綱要》中所提到的“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌和文字元號的興趣”。標誌以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，併為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標誌的內容含義，有著極其重要的教育意義。“安全無小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生，我們對幼兒加強安全教育的培養。我們為幼兒創設了安全、富有啟發性的學習環境;營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標誌中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標誌符號，透過遊戲方式輕鬆學習，增進幼兒的安全意識和規則意識。
目標分析
本活動目標：
1.透過活動使幼兒對幾種常見安全標誌的圖案、意義有初步的認知。對安全標誌進行分類，瞭解禁止標誌、警告標誌和指令標誌的基本特徵以及在生活中的作用。
2.培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識，發展幼兒的觀察力和口語表達能力。
3.能結合自己經驗創造性地設計出與日常生活相匹配的安全標誌。
過程分析
總述：整個教學過程、時間大約需要30-35分鐘。基本流程：以“棋”導題標誌分類思考小組按要求重點討論一類標誌在師生互動交流中感知學習並掌握標誌特徵、名稱、作用及與人們生活的關係幼兒製作標誌讓學習內容生活化玩“棋”結題教學方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組遊戲等教學重點：重點在於引導幼兒能根據標誌上的圖案分析與辨別基本瞭解安全標誌的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標誌的特徵與含義。
教學難點：一類標誌的規範性名稱及其教育意義。如：指令標誌、警告標誌、禁止標誌等。整個活動過程首尾呼應，環環相扣，教學思路清晰明確，上一環節是下一環節的感知基礎，下一環節是上一環節的鞏固提高。我透過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現教學目標，並在此過程中致力於促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，並把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉變作為衡量本活動成功與否的標準。
分述：
第一環節為活動的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關問題性情景，匯出學習內容：安全標誌。在活動的開始我設計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標誌的棋盤，繼而透過“要想下這盤安全標誌棋，首先要認識棋盤上的一些安全標誌”為要求，提出今天學習的任務，這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學習活動。
第二環節為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大，分量較重，是解決教學重點、達成教學目標的關鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個安全標誌，讓幼兒先思考，如果請你把這些標誌分成三類，你想怎麼分?之後一組小朋友操作分類，感知三類標誌的色彩、形狀及圖案等特徵，初步建立類概念，為下一步學習打下基礎。第二層：採用小組討論方式，圍繞四個問題進行分組討論。
第三環節為活動的結束部分(大約需要5分鐘)採用遊戲法讓幼兒分組玩“安全標誌棋”，對所學的安全標誌的內容進行鞏固性練習。簡單介紹玩棋的規則、方法後，要求幼兒5人一組自行結合分成四組，推選小組裁判並分成黑白兩隊開始下棋，這環節的一安排，主要引導幼兒透過“玩中學、玩中記”，複習鞏固本課所學的安全標誌的知識，並與起始部分相前後呼應，形成一個完整的教學鏈。