牙體牙髓病學動畫課件的製作與應用

　　摘要：

　　關鍵詞：

　　《牙體牙髓病學》是整個口腔醫學體系的重要組成部切,是培養學生面對社會、服務社群的必修課。我國80歲老人，含有20顆牙齒的人數不到35 ％左右。而世界衛生組織(WHO)對牙齒健康的標準是：8020，即80歲的老人至少應有20顆功能牙，(即能夠正常咀嚼食物，不鬆動的牙)。在牙體牙髓病學教學中，很多內容是動態，比如開髓過程中鑽方向的改變，根管治療中器械工作長度的變化等。但是在教學過程中，這些動態的過程只能透過教師的語言和靜止的影象來表達和敘述，並依靠學生的想象來理解，容易出現理解錯誤、理解不到的情況。在牙體牙髓病學教學中運用相關軟體，製作了一些動畫教學課件，旨在利用動態影像進行教學，並觀察教學效果。

　　1 材料與方法

　　1.1 軟體平臺：以Authorware為平臺。Authorware軟體能創作互動式的多媒體應用程式，並能夠結合動畫、圖形、聲音、影片等多種資訊。以Authorware為平臺製作牙體牙髓病學多媒體動畫課件，可以生動形象地展示本課程中各種動態操作過程，從而達到理想的教學目的`。Ulead Cool3d用於字幕製作。該軟體可以製作出理想的動態和靜態字幕。漂亮的字幕用助於興奮和記憶，從而吸引學生的注意力。Photoshop主要用於對專業影象和動態單幀影象的特效處理。Ulead GIF Aminator用於合成特殊動畫，主要用於製作軸向轉動畫面。

　　1.2 動畫課件內容：選用《牙體牙髓病學》作為動畫課件題材的主要來源，並採集相關學科知識如口腔解剖學、口腔組織病理學及臨床病例。目前製作的內容包括：1、開髓術，2、根管治療術，3、窩洞製備，4、窩洞充填。所有完成的課件中的字幕和操作過程做到全動畫演示。

　　1.3 教學應用：將本動畫在2005級生產實習本科生10人隨機均切兩組進行對比教學：一組不應用動畫課件，使用普通多媒體教學；另一組應用動畫課件進行教學。考慮臨床工作的需要，授課時間定為下午13:00～15:00。課件採用試卷考試形式檢驗授課結果，試卷共10題，均為標準化客觀題，考慮為生產實習的學生，已經學習過本門課程，故試卷難度為難。

　　1.4 效果評價：採用雙盲法評卷，結果採用SPSS13.0進行統計分析，檢驗方法為獨立樣本t檢驗。

　　2 結果

　　兩組20名學生的成績均合格，對照組的平均成績為7.1，對照組為8.4。兩組比較，採用獨立樣本t檢驗，差異有統計學意義（P0.05）。見表1。

　　表1

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　　樣本名例數均數標準差方差

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　　對照組 10 7.1 0.9940 0.988

　　實驗組 10 8.4 1.0750 1.1556

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　　3 討論

　　教學是在一定的時間和空間中展開的，教學質量的提高有賴於整個教學過程和教學過程的每一方面的改進，也有賴於參與教學的每一成員的努力。一份好的課件只要動畫模擬得恰當、逼真，就能收到事半功倍的效果。首都醫科大學