王維《九月九日憶山東兄弟》教學實錄

　　《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了遊子的思鄉懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉異土生活的孤獨悽然，因而時時懷鄉思人，遇到佳節良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉的兄弟，按照重陽節的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反覆跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中“每逢佳節倍思親”更是千古名句。下面就是yjbys文學網小編為大家整理的王維《九月九日憶山東兄弟》教學實錄，快來看看人家是怎麼上上課的吧!

　　師：同學們，讀古詩時，和著音樂的氛圍來吟誦時，會更容易走進詩的世界。聽。(音樂《寞》，師朗誦《靜夜思》)

　　生靜聽

　　師：大家也一起來和著音樂的氛圍來讀。

　　生齊：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　師：說說你感受到什麼?(學生舉手)

　　生：感受詩人李白在深深的思念著故鄉。

　　生：感受詩人心裡的憂傷。

　　生：覺得詩人對故鄉非常的思念。

　　師：是啊，每見月圓，詩人總會對故鄉思念不已，每逢佳節啊，對故鄉的思念更是深切啊。今天是(板書：九月九日)，是什麼節日?(學生紛紛舉手)

　　生：九月九日是重陽節。

　　師：關於這個節日，你瞭解多少?

　　生：我知道重陽節要登高吃重陽糕的。

　　師：你怎麼知道的?

　　生：我看過別人過重陽節

　　師：會觀察，是一種學習方法。還有誰知道?

　　生：重陽節要登高插茱。

　　師：你又怎麼知道?

　　生：我從註釋裡知道的。

　　生：我還知道重陽節又是老人節。

　　師：你知道的可真多。是啊，登高插茱是古人過重陽節時的習俗。古人啊還要在這天帶上全家，登高插茱避邪求平安呢。繼續看老師寫。(板書：憶)憶就是思念。(板書：山東兄弟)重陽節詩人在思念誰?(學生紛紛舉手)

　　生：詩人在思念山東的兄弟。

　　生：詩人在思念故鄉的兄弟。

　　生：詩人在思念遠在故鄉的親人。

　　師：題目中的山東就是?(學生舉手)

　　生：山東就是王維的故鄉。

　　生：山東就是華山以東的地區。

　　師：現在指?

　　生：現在的山西永濟。

　　師：詩人在思念故鄉的兄弟，(邊說邊圈出“憶”)，那麼這個題目應該這樣讀呢?

　　生：應該讀得慢一點。

　　生：應該要把聲音放輕一點。

　　師：好，誰來讀?

　　生：九月九日憶山東兄弟。

　　師：誰來評評?誰再來試試?

　　生：讀還是要放慢速度。

　　(生放慢速度，沉下氣讀：九月九日憶山東兄弟。)

　　師：把聲音放輕，速度減慢，古詩的味道可以讀了出來，思念的感覺也就讀出來了。我們今天就用這種方法去讀讀這首詩。要讀正確流利。

　　生自由讀《九月九日憶山東兄弟》

　　師：如果你認為你能讀好這首詩了，就請你舉手。

　　生讀

　　師：誰來評評?

　　生：他讀的慢慢的，有一點詩的味道。

　　師：在讀詩時，讓你感受到什麼?

　　生：詩人在思念著故鄉。

　　生：獨在異鄉為異客……

　　生：詩人對故鄉的親人非常的思念。

　　師：是啊，整首詩裡都含著詩人對故鄉對親人深深的思念啊(板書：思)。這思念是詩人“舉頭望明月，低頭思故鄉”時的嘆息，又是詩人在熙熙攘攘人群中的剎那間沉吟。讀讀詩的第一、二行，想想你看見詩人在作什麼?

　　生默讀想象。

　　師：你看見了當時詩人正是怎樣的處境啊?(學生紛紛舉手)

　　生：詩人當時一個人在異鄉，心裡覺得很憂傷。

　　師：你很理解詩人的心情。你還看見了什麼?

　　生：我還看見了詩人獨自一個人在旅店裡舉杯消愁，身邊沒有一個親人，朋友，心裡在加倍的思念著親人。

　　生：我還看見了詩人一個人冷冷清清的過著節日，因為詩裡說他獨在異鄉為異客。

　　師：因為思念，詩人的心是那樣的憂愁，那樣的冷清啊，誰來讀讀這兩句啊。(學生讀：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。)

　　師：你已經懂得了詩人的憂愁了。還有誰?把聲音再沉下來一點，速度再慢一點。誰還能讀，把詩人心讀的更加沉點，愁一點?

　　生：

　　生齊聲讀

　　師：佳節重陽，詩人身邊的人們正在幹什麼?

　　生：異鄉的人們都在團團圓圓過節。

　　生：他們帶著全家登高插茱，高高興興。

　　生：他們一家人圍在一起吃著重陽糕，和著美酒，非常快樂。

　　師：而詩人這一刻的心情卻是怎樣?讀.

　　生：詩人的心充滿了憂傷。

　　生：詩人眼前總是充滿了母親的影子，他在思念著母親。

　　生：他恨不得插上翅膀飛回家去，與親人團聚。

　　生：在他的心裡都是孤獨，寂寞啊。

　　師：而事實他卻只能是……。

　　生齊讀：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　師：獨在異鄉王維，憂傷淒涼的王維啊，不能不回想起在故鄉的兄弟親人們過節的情形啊。此時，在他眼裡又出現了一幅什麼樣的畫面啊?一起讀第二句。

　　師：隨著王維的`目光，你看見故鄉的兄弟在?

　　生：兄弟正在登高插茱，卻發現少了一人。

　　師：兄弟登高插茱，卻發現，讀——遍插茱少一人、

　　生：王維的兄弟朋友們結伴分茱，分到最後，手裡還剩下一枝總是分不出去。

　　師：那就是誰的?

　　生：那就是王維的。因為詩中說‘遍插茱少一人’，少的就是王維啊。

　　師：你來做王維的兄弟，把當時你分茱的樣子說給大家聽聽。當時你手拿著一束茱，

　　生：我手裡拿著一束茱，一棵一顆地分給我的兄弟親人們，可是最後了，手裡還剩下一棵。

　　師：此時，你的心裡啊?(引導學生說完並讀詩句3、4行)

　　生：我手裡拿著茱，心裡很思念王維。(讀)

　　生：我手裡拿著……心裡很淒涼，王維你什麼時候才能回來啊?

　　師：過節少了一個你，王維。讀第四行?——遍插茱少一人。

　　師：故鄉的這一切都是王維所遙知的，故鄉的親人的思念，王維更是明白，這時王維的情如何啊?

　　生!：王維的心就更加思念家鄉了。

　　生：王維的心被思念折磨了。

　　生：王維的心裡充滿了寂寞，連眼淚都要留下來了?

　　師：所以王維在節日時候，他只能說……(讀全詩)

　　生齊讀全詩。

　　師：我是王維，獨在異鄉的我的心裡也是那樣的憂傷啊，我只能以詩傳我情啊。(音樂悽惻婉轉。師深情朗誦)到此刻，你們已經懂得我對故鄉的思念了嗎?你懂得嗎?(學生在音樂聲中吟誦)

　　生：我懂得了。

　　師：還有誰懂得?

　　生：我懂了。

　　師：你們都懂得了嗎?(生點頭)請你們一起來讀。

　　生：獨在異鄉為異客…….(和著音樂聲)

　　師：謝謝我的兄弟親友們。我以我詩傳我的心的時候，我還是那樣的期盼能收到你們的隻言片語，好讓我獨在異鄉的時候，展開那信籤，輕輕讀來，有一點點安慰啊。請你拿起你的筆，給我寫一封信吧。(音樂《遠方的書信》)

　　學生動筆。

　　師描述：你是王維的兄弟，請你告訴王維…….你是王維的老母，請你告訴王維……你是王維的好友，請你告訴王維…….告訴王維家鄉近來的人事，告訴王維你們對他的期盼與鼓勵…

　　學生寫信，師巡視。

　　師：誰把家書念出來給王維聽聽，注意你的稱呼。(學生舉手)

　　生：哥哥：你什麼時候回來才能回來啊。家鄉的茱開了，有藍的、白的、粉的，真美。你不要記掛我們，我們的母親現在安好，有我們幾個兄弟侍奉著呢。重陽了，深藏著你年前戴過的茱還是那樣芬芳四溢。母親、親人、兄弟日夜盼望你的歸來，等你歸來，我們還是一起去賞花，吟詩，歸來吧!(掌聲)

　　師：我會歸來，我一定會歸來!我會等到那枝茱插到我頭上的那天的。還有誰能把家書念給我聽聽?

　　生：弟弟，你在異鄉可好嗎?你知道嗎，每當佳節，每個人心裡都深深地思念著你，牽掛著你。母親每到節日吃飯時，總時要做你最愛的飯菜，然後給你留個空位。母親每天都在等你，等你忽然有一天回來，像小時候一樣，偎依在母親懷裡說‘娘，您做的飯菜真好吃。’弟弟，家鄉的每一個人，甚至是一草一木都在想你。你不用牽掛，我們還留著今年的茱，等你回來，等你回來過下一個重陽節。(掌聲)

　　師：我懂得，我懂得兄弟親人的牽掛啊，但是我也是在牽掛啊，我多麼想回鄉一趟，只是這一刻，我只能以詩寄我情啊……一起讀。

　　生齊讀

　　師：時間一天天的過去，可是對故鄉對親人的思念仍然是那樣的深沉。總想見到來自故鄉的親人問一問故鄉。那一天，年少時的老友來到長安與我一見，在激動之餘，我揮筆寫下這首《雜詩》聽……

　　(音樂《雜詩》)，在前奏部分，師吟誦“君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未?”生邊聽音樂邊輕聲和。)

　　師：我等啊，盼啊，終於盼到了故鄉來人了。我心裡有千言萬語要問啊，問出口的卻是“來日綺窗前，寒梅著花未?”你們也來幫我問問故鄉的老友吧。

　　師：你來問。

　　(生：來日綺窗前，寒梅著花未?

　　生：來日綺窗前，寒梅著花未?

　　師：那寒梅就是故鄉，所以當我“獨在異鄉為異客”時，要問：

　　生：來日綺窗前，寒梅著花未

　　師：那寒梅就是我對故鄉的思念，所以當我“遙知兄弟登高處”要問：

　　生：來日綺窗前，寒梅著花未