學校形象設計策劃書

　　導語：策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，並展現給讀者的文字；策劃書寫作。策劃書是目標規劃的文字書，是實現目標的指路燈。以下是小編整理學校形象設計策劃書的資料，歡迎閱讀參考。

　　學校形象設計策劃書1

　　一年一屆的具有較大影響力的校園“盛事”，從初賽到決賽持續半個月之久，能廣泛動員全校學生積極參與，是校園藝術節的重頭戲。為了展現嶽麓山下豐富充實的校園文化生活，展示當代大學生的風采，塑造新世紀大學生的優秀形象，表現湖南師範大學學生在新世紀激烈競爭和挑戰，壓力面前敢於不斷完善自己、不斷超越自己、滿懷求知慾望、充滿信心的向理想衝刺！

　　一、承辦單位：

　　二、活動時間：

　　12月中旬

　　三、地點待定：

　　（五舍廣場或體育館中廳）。

　　四、工作人員

　　總負責人：陳伶俐

　　其他負責人：曾冠霖、駱杏元、韓寧、劉鎮宇

　　五、活動流程

　　選拔出代表新世紀學生的形象大使，展現當代大學生面臨新世紀激烈競爭與挑戰，敢於塑造自我，超越自我的新意識，求知慾望和青春活潑、靚麗聰明的健康時代形象。

　　1、推薦選手

　　初賽由各院自行組織安排（初賽在11月底結束），經過每個院裡的選拔，最後推薦2個

　　名額到校。

　　2、比賽內容

　　1、個人創意服裝展示（20分）：贊助單位提供器材用具，選手為自己設計外形，包括髮型、服裝等等。這是本次活動的新亮點，能充分展示各選手的審美能力及動手能力。由評委評判出對選手的第一印象分。

　　2、民族文化展示（20分）：選手展示一種少數民族服飾，介紹相民族文化知識，民風民俗，民間傳說等。

　　3、才藝展示（３0分）：選手可在比賽中展示歌唱、舞蹈、樂器演奏等方面的特長

　　4、形象展示（30分）：規定選手去預選贊助商家贊助的服裝自行搭配出個人喜歡的風格，在此環節進行展示，評委可具體瞭解選手的個性風格，進行評分。在服裝展示過程中，要求選手根據自己的理解即興講說對自身著裝的理解，對該系列服裝的認識和搭配，時間30秒。

　　六、獎項設定

　　評出冠、亞、季軍各一名，另設最佳形象獎、最佳才藝獎、最佳人氣獎各1名。

　　①最佳形象獎。

　　由專家現場評選出最佳形象獎。

　　②最佳人氣獎

　　各院為自己的選手製作宣傳海報（上附照片），由校女生部統一張貼在木蘭路上。

　　在翔網上為各參賽選手製作個人網頁，進行網上投票，評選出最佳人氣獎

　　③最佳才藝獎

　　七、宣傳工作：

　　1、各院進行宣傳，為自己的選手製作宣傳海報，並在院裡進行廣泛宣傳動員。

　　2、在校園網、廣播、電視臺、校報等媒體上進行宣傳。

　　3、在活動的現場也進行宣傳，選手為自己拉票。

　　八、經費預算：

　　1、初賽經費由各院分擔，包括宣傳海報、照片等。

　　2、決賽經費大約800元，其中包括獎品、邀請專業人士等等

　　3、海報橫幅2張：（5+6）*5=55元

　　4、彩噴一張（1.2m*2.4m）50元共計：905元

　　2、“我型我秀”形象設計大賽策劃書

　　一、活動名稱：河南城建學院“我型我秀”形象設計大賽

　　二、活動主題：張揚青春個性，展現酷我風采，普及禮儀知識，豐富校園文化

　　三、活動背景：大學時期是我們進入社會的必經階段，在正式踏入社會之前，我們必須對形象這一概念有正確的認識。然而，現在許多大學生對於形象的認識還存在很大的缺陷，而且，如今的大學校園裡面也存在著許多穿著欠佳、言談不合理的現象，同時，由於大學生畢業生不知道如何對自己的形象正確定位，在應聘時衣著不得體的現象時有發生。

　　四、活動目的：豐富大學的校園文化，活躍校園氛圍，給大學生一個展示自我個性的平臺。同時，增強當代大學生對形象的正確認識，對禮儀知識的瞭解，提高大學生將來在工作中的競爭力。本次活動將會選出最具創意的大學生和最具表現力的大學生，來展示我院大學生獨具個性的魅力形象。從而使大學生對美有一個正確的認識，引導大學生樹立健康、良好的形象。

　　五、活動組織單位：共青團河南城建學院團委會河南城建學院招生就業處

　　六、活動策劃承辦單位：河南城建學院校學生會

　　七、活動物件：河南城建學院在校本專科學生

　　八、參賽要求：

　　1、要求各系選手組成團隊參加，各個團隊人數不限，至少準備一男一女兩名模特（男身高178以上，女165以上），其餘為設計者。比賽的設計要禮儀適當、穿著得宜、個性突出，且緊扣服裝風格及主題（第二環節設計主題為“職場精英”，第三環節各系的服裝設計風格及主題在賽前抽籤決定，具體的服裝設計風格及主題公佈在校學生會網頁上，各系下載檢視即可）。模特要求五官端正，形象大方，舉止得體，有親和力。

　　2、比賽分初賽、複賽兩場進行，初賽參賽團隊為17個，初賽前9名可晉級複賽，每場比賽分三個環節第一環節：流光溢彩此環節為各系模特集體展示走秀環節，各系應提前對參賽模特進行前期基本培訓第二環節：職場精英要求各設計團隊以“職場精英”為主題進行設計，根據所選取的職業設計服裝，並要求彰顯其特點、符合職場禮儀規範，包括妝容、設計內容包括髮型和整體形象設計，服裝色彩搭配等。各系模擬一個職場場境對服裝進行展示，展示環節要求突出其職業特點及職場禮儀，然後由設計團隊的設計代表向評委及觀眾對服裝的設計風格、主題、構思理念、成本進行介紹，模特展示30秒職場環境模擬1分鐘設計主題風格、構思理念介紹和成本公佈2分鐘第三環節：個性展示此環節各系設計團隊抽取設計主題，按照主題進行服裝設計。

　　要求模特通過幾個簡單的pose對服裝進行單獨展示，然後由設計團隊的代表向評委及觀眾對服裝的設計風格、主題、構思理念、成本進行介紹，隨後進行服裝禮儀方面的知識問答。（禮儀知識問答的題目範圍公佈在校學生會網頁上，各系下載檢視即可）模特展示半分鐘設計主題風格、構思理念介紹和成本公佈兩分鐘禮儀知識問答半分鐘第四環節：話劇表演學生會文藝部和文工團合作排練一個小型情景話劇，旨在向大家展示禮儀在工作、學習、生活中的重要性，並讓同學們瞭解一些基本的禮儀知識。

　　九、報名時間：

　　系裡先進行初賽決賽時間另行通知

　　十、報名方式：

　　各系先在本系宣傳，確定團隊人員名單（包括設計師和模特）後報至校學生會辦公室，宣傳的詳細情況請見校學生會宣傳部出示的海報、板報等，請各系注意宣傳檢視。

　　十一、活動前期準備：

　　1、把任務下達到各系，以係為單位，由系裡把任務下達到各個班級進行宣傳，確定參賽人員名單後集體報名至校學生會辦公室。

　　2、由宣傳部製作海報、板面對大賽進行全面的宣傳。

　　3、活動前資訊部做好音樂試放工作，包括模特走秀背景音樂和頒獎音樂，確保音樂播放流暢；除錯好話筒音響，準備好各環節所需要的道具，並安排好人員負責音樂播放，道具準備，燈光控制。

　　4、活動開始前一天確定各項工作是否到位，並以具體情況進行排練。

　　十二、活動詳細流程：

　　地點：行政樓報告廳大賽詳細流程：

　　1、主持人開場白，點名此次活動主題。

　　2、所有模特上臺進行集體亮相，展現整體服裝的流光溢彩。

　　3、各團隊參與“職場精英”環節的模特和設計師分別上臺，模特模擬職場環境展示服裝，設計團隊對服裝及整體設計進行講解，要求設計師說明自己所設計服裝的設計主題風格和設計構思理念，如何進行服裝和飾品的搭配，如何根據模特的臉型特點進行化妝，公佈設計的成本花銷，整體限時三分鐘，超時酌情扣分，評委適時點評並打分。

　　4、各團隊參與“個性展示”環節的模特和設計師分別上臺，各系模特根據自己的服裝特點單獨上臺設計幾個簡單pose展示，設計團隊進行講解，要求設計師說明自己所設計服裝的設計主題風格和設計構思理念，如何進行服裝和飾品的搭配，如何根據模特的臉型特點進行化妝，公佈設計的成本花銷，整體限時三分鐘，超時酌情扣分，評委適時點評並打分。

　　5、主持人讓選手代表抽取問答題，進行禮儀知識問答，評委打分

　　6、話劇表演（僅複賽進行表演）

　　7、由學習部彙總成績，設定獎項若干名

　　8、主持人宣佈獲獎名單，邀請領導頒獎，並宣佈比賽結束。

　　十三、獎項及獎品的設定：

　　一等獎1名榮譽證書及獎品

　　學校形象設計策劃書2

　　一、活動宗旨本次“新生節-校園形象設計大賽”積極營造健康、向上的校園文化氛圍，陶冶學生情操，充分展示大學生開拓進取、奮發向上的精神風貌，促進大學生素質的全面提高。

　　二、主辦單位共青團南京化工職業技術學院委員會

　　三、承辦單位院學生會、應化系學生會四、活動內容及形式大賽分男子組和女子組，透過初賽和決賽兩個階段進行。初賽和決賽均採用百分制計分，初賽成績帶入決賽。

　　（一）初賽部分

　　1、形體展示（50分）要求男女選手著鮮明活潑的.運動裝，儘可能的體現出選手身材輪廓。

　　2、形象展示（50分）：選手自主選擇最能表現自我的服裝、道具進行表演展示個性形象。該環節設定活力裝及正裝展示的快慢兩種節奏的音樂，請選手報名時註明音樂種類。

　　（二）決賽部分 1、現場比賽（100分）：選手將進行開場秀（20分）、知識問答（15分，1個問題）、形象設計（15分，給定道具進行形象設計）、才藝表演（50分，限3分鐘以內）四個環節的角逐，體現個人基本知識面及自我特長。

　　五、活動日程安排時間地點內容 11月27日各系學生會或應化系學生會處

　　（5-416）報名（填寫報名表，各系彙總報應化系學生會） 11月28日 3：30 5423 初賽抽籤、統一佈署（要求各領隊到會） 11月30日 18：30 學院禮堂初賽並公佈結果 12月1日 18：00 5423 決賽抽籤、統一佈署（要求各領隊到會） 12月7日 18：00 學院禮堂決賽

　　六、獎項設定首屆大學生形象設計展示大賽將設優秀組織獎2個；男、女共設個人一等獎1名、二等獎3名、三等獎8名，最佳形象獎、最佳角色體驗獎、最佳才藝展示獎男女組各1名。另設優秀選手獎若干名，並根據觀眾投票情況選出最佳人氣獎男、女各1名。選手報名時自備簡介材料（限150字內）、參賽格言（20字）。

　　七、有關注意事項

　　1、大賽將按照公開、公平、公正的原則進行現場打分。

　　2、參賽物件：男生身高

　　1.72m以上，女生身高1.62m以上，每個班級不超過3人（2人及2人以上的，至少各有1名男、女選手）。請各系學生會組織選手認真閱讀比賽規程，並填寫報名表，於11月27日前報送至應化系學生會（5-416，聯絡電話：sss0 王婷婷）。

　　3、各參賽隊設領隊1名，初賽順序由領隊抽籤決定。 4、參賽選手比賽用服裝、化妝品、才藝展示道具、音樂等請自備。 5、進入決賽選手不得中途退出。附件：南京化工職業技術學院第三屆“新生節”

　　形象設計大賽報名表南京化工職業技術學院團委院學生會應化系學生會二oo九年十一月十八日南京化工職業技術學院第三屆“新生節”校園形象設計大賽報名表

　　選手資料

　　姓名性別出生年月身高班級聯絡電話特長參賽格言（不超過20字）自我簡介材料（限150字以內）請註明預賽形象展示選擇□快□慢音樂。南京化工職業技術學院首第三屆“新生節”校園形象設計大賽報名表

　　選手資料

　　性別性別出生年月身高班級聯絡電話特長參賽格言（不超過20字）自我簡介材料（限150字以內）

　　學校形象設計策劃書3

　　一年一屆的具有較大影響力的校園“盛事”，從初賽到決賽持續半個月之久，能廣泛動員全校學生積極參與，是校園藝術節的重頭戲。為了展現嶽麓山下豐富充實的校園文化生活,展示當代大學生的風采,塑造新世紀大學生的優秀形象,表現湖南師範大學學生在新世紀激烈競爭和挑戰，壓力面前敢於不斷完善自己、不斷超越自己、滿懷求知慾望、充滿信心的向理想衝刺！

　　一、承辦單位：

　　二、活動時間： 12月中旬

　　三、地點待定：（五舍廣場或體育館中廳）。

　　四、工作人員

　　總負責人：陳伶俐

　　其他負責人：曾冠霖、駱杏元、韓寧、劉鎮宇

　　五、活動流程

　　選拔出代表新世紀學生的形象大使，展現當代大學生面臨新世紀激烈競爭與挑戰，敢於塑造自我，超越自我的新意識，求知慾望和青春活潑、靚麗聰明的健康時代形象。 1. 推薦選手

　　初賽由各院自行組織安排（初賽在11月底結束），經過每個院裡的選拔，最後推薦2個名額到校。

　　2、比賽內容

　　2．民族文化展示（20分）：選手展示一種少數民族服飾，介紹相民族文化知識，民風民俗，民間傳說等。

　　3、才藝展示（３0分）：選手可在比賽中展示歌唱、舞蹈、樂器演奏等方面的特長

　　六、獎項設定

　　評出冠、亞、季軍各一名，另設最佳形象獎、最佳才藝獎、最佳人氣獎各1名。

　　①最佳形象獎。

　　由專家現場評選出最佳形象獎。

　　②最佳人氣獎

　　各院為自己的選手製作宣傳海報（上附照片），由校女生部統一張貼在木蘭路上。

　　在翔網上為各參賽選手製作個人網頁，進行網上投票，評選出最佳人氣獎 ③最佳才藝獎

　　七、宣傳工作：

　　1.各院進行宣傳，為自己的選手製作宣傳海報，並在院裡進行廣泛宣傳動員。

　　2.在校園網、廣播、電視臺、校報等媒體上進行宣傳。

　　3.在活動的現場也進行宣傳，選手為自己拉票。

　　八、經費預算：

　　1 初賽經費由各院分擔，包括宣傳海報、照片等。

　　2.決賽經費大約800元，其中包括獎品、邀請專業人士等等

　　3.海報橫幅2張：（5+6）*5=55元

　　4.彩噴一張（1.2m*2.4m）50元

　　共計：905元

　　學校形象設計策劃書4

　　一、CIS簡述

　　CIS是英文Corporate Identity 的英文縮寫，直譯為“企業形象規範體系”。這是指一個企業為了獲得社會的理解與信任，將其企業的宗旨和產品包含的文化內涵傳達給公眾，而建立自己的視覺體系形象系統。學校作為教育機構與純商業化企業有著天壤之別，但“企業形象規範體系” 的成功範例充分說明了其強大而獨特的功效。故在資訊越來越發達的時代，學校以一種具備一定經營理念的規範化的整體形象出現將成為新時期社會發展的必然趨勢。

　　CIS最初雖是為企業設計服務的，但教育作為一種特殊產業，經營理念同樣不可缺少。企業CIS理念亦有許多值得學校借鑑的內容，現結合學校的實際情況及本人對 CIS的理解將其歸納為以下三個組成部分：

　　理念識別系統（M.I）：即學校的辦學方針、指導思想等；

　　行為識別系統（B I）：即學校校紀、校訓及各種規章制度等；

　　視覺識別系統（V I）：即學校的整體視覺形象。

　　CIS是指學校經營理念與精神文化，運用整體傳播系統，傳達給學校周圍關係或團體（包括學校內部與社會大眾），並促進使其對學校產生一致的認同與價值觀。

　　換言之，也就是結合現代設計觀念與學校管理理論的整體性運作，以刻畫學校個性，突出人文精神，使社會大眾產生深刻的認同感，從而達到提升學校聲譽影響的設計。

　　現代學校匯入CIS對外是宣傳學校辦學方針及展現學校整體形象與實力，對內，則是全面推進素質教育的體現。

　　CIS具有管理思想和文化模式的統一性、獨特性和權威性。

　　所謂統一性，是指CIS的理念貫穿整個學校內、外部活動的始終，並最終成為社會對學校的綜合印象，即學校的整體形象。

　　所謂獨特性，即“個性化”是指學校的理念及所統制的視覺識別系統及行為識別系統與眾不同，具有很大的識別性，並最終成為社會公眾將該學校與其他學校區別開來的重要因素。

　　所謂權威性，就是CIS對學校運作、師生活動長期起著宏觀上的指導規範作用，是學校的“憲法”，即師生行為準則。

　　二、學校VI形象策劃

　　VI是以學校標誌、標準字型、標準色彩為核心展開的完整、系統的視覺傳達體系，是將學校辦學理念、文化特製、制度規範等抽象語意轉換為具體符號的概念，塑造出獨特的學校形象。據心理學研究表明，人的視覺器官在觀察物體時，視覺器官獲得的資訊約佔80%。由此表明VI視覺識別系統在整個CIS識別體系中，是最先被受眾所接受的要素。VI視覺識別在CIS系統中的獨特傳播力和感染力，使其最容易被社會大眾所接受，據有主導的地位。

　　VI視覺識別系統即把抽象的目標概念形象具體化。

　　學校的“理念識別系統”和“行為識別系統”通常會受到高度的重視，在全校師生長期不懈的努力和實踐中逐步完善，在此不再贅述。而視覺識別系統領域，各學校雖然也做過大量工作，但大都沒有整體的規劃或沒有系統地執行，故尚有很大的可開發空間。鑑於VI視覺識別的重要性，現結合學校目前的實際情況，主要針對學校的視覺識別系統（VI）談幾點個人看法，事實上CIS系統的各分類系統之間的劃分，並無絕然分界，是相輔相成、相互貫通的。

　　三、學校匯入VI系統的目的及必要性

　　1、素質教育的要求

　　首先學校匯入VI的目的要明確。學校不同於一般意義上的企業，學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，匯入VI並非以經濟利益為唯一目的，更重要的是透過校園視覺形象策劃，為學生營造一個有利於陶冶學生情操、促進學生全面發展的濃濃的素質教育氛圍。馬克思說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”良好的學校形象對學生的素質教育起著潛移默化的薰陶和啟迪作用，一個積極向上、寧靜有序、健康和諧的視覺文化環境對學生的健康成長及發展必然產生巨大的影響。故學校匯入VI是實施素質教育的必然要求。

　　2、品牌效應的建立

　　系統地匯入VI視覺形象識別系統有利於學校良好個性化形象的樹立，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。同時整體的視覺形象規劃有利於學校的對內對外宣傳，將更加有利於每年常規的招生等宣傳工作的順利進行。

　　品牌效應不僅在商業領域舉足輕重，在文化教育領域中創辦名牌學校的呼聲也從未間歇，只是傳統概念上，所謂的名牌學校更多是指學校的辦學方針、教學教育質量、升學狀況等。不容質疑，教書育人是學校辦學之本。教學質量將始終是學校成效的衡量標準，但隨著社會的高速發展和整個國民經濟的提高，人們對學校的期望除了佔主導因素的辦學方針、教育質量外，外延在不斷的擴大。例如，校園環境、文化氛圍、校容校貌、現代化教學設施等等。這就提醒學校要想在新世紀、新形式下生存和持續發展，務必要在做好常規建設的同時，積極拓寬思路，勇於更新理念，探索新的發展途徑。

　　3、校園形象的推廣

　　VI視覺識別系統對於商業化企業起著至關重要的作用，應用推廣得當甚至可在短期內產生顯著的經濟效益。對於學校而言，匯入VI視覺識別系統的相對作用在短期內可能不見波瀾，但從長遠意義上看，順應市場經濟發展的規律，學校等文化事業單位在經營管理模式上向產業化方向轉換，是未來的趨勢。即使是現階段，學校與學校間競爭關係的存在也是不爭的事實。如何擴大生源、引進師資，創造品牌，是新世紀學校所面臨的嚴峻問題。VI視覺形象系統的建立有利於將學校個性或特色廣泛地傳達給外界，使外界產生固定印象，從而提升學校的形象和知名度。同時良好的VI 視覺形象也會在吸引生源、師資人才的等方面起著潛移默化的感召作用。故學校匯入VI視覺識別系統應該是一項不可忽視的長期工程。

　　在概念上，針對學校的獨特內涵，“形象規劃”應由單純著重視覺符號的“視覺型VI”發展成為全員普遍參與的著重於校園文化建設的“文化型CI” 。

　　四、VI視覺識別系統的構成

　　校園形象系統的營造是一項全面的系統工程，它既體現在校園文化建設的物質文化環境建設上，也反映在校園的精神文化環境建設中，因而需要全面合理的規劃和安排。

　　從物質文化層面看，校園文化包括校園建築、校園綠化美化、文化設施等，它是校園文化的物質形態，是校園文化直觀的外在表現形式。

　　從精神文化層面看，精神文化是深層次的校園文化，是學校的本質、學校的個性和學校精神風貌的集中反映。

　　VI視覺識別系統由“基本要素系統”和“應用要素系統”兩個部分，具體內容如下：

　　A：基本要素系統部分

　　標誌：

　　學校標誌是學校形象的符號象徵，是CIS設計系統的核心基礎。學校的標誌即校徽，是以最簡化的圖形造型傳達學校的精神內涵。校徽的設計要求簡練、生動、鮮明，具有強烈的視覺衝擊力，並要表達出學校辦學方針和素質教育的精神內涵，獨特的個性和時代感亦不容忽視，同時易於識別和記憶。

　　良好的標誌設計能切中社會公眾的心理，以期喚起共鳴。

　　標準字型：

　　學校的標準字型，即在任何情況下，學校名稱出現所應用的專用字型。字型的選擇最好有別於電腦內通用字型（如：宋體、黑體、楷體等），可自行設計專用美術字體，亦可請書法名家或教育界知名人士題字。總之，儘量確保字型的獨特性，以此強調學校的整體風格和個性形象。字型的選用要符合文化教育的精神，嚴謹、求實。同時注重規範用字，不得使用繁體字和不規範的簡化字。

　　標準色：

　　標準色是用來象徵並應用在所有的媒體上的指定色彩，是學校理念的象徵。標準色的運用涉及大量的色彩美學和公眾色彩心理問題，色彩有不可估量的視覺衝擊力和聯想作用，良好的運用將增進標誌形體的表達。

　　學校標誌、標準字型、標準色等基本視覺要素的排列和組合也應適當規範。這些要素結合在一起就構成了VI視覺識別系統的基礎部分。基礎部分在經設計稽核通過後，應嚴格遵守，並始終貫通。這是執行VI識別系統的關鍵。

　　值得特別強調的是所有視覺識別設計都必須遵循學校理念的基本原則。

　　B：應用要素系統部分

　　應用要素系統設計即是對基本要素系統在各種媒體上的應用所做出的具體而明確的規定。應用要素系統的規範化，有利於學校保持一貫的自我形象和主張，便於學校常規管理，同時應用系統的建立也可適當避免盲目建設、重複設計，從而避免人力、物力和財力的不必要浪費。

　　1、學校辦公用品

　　學校辦公事物用品，除其實用功能外，還起著學校形象宣傳的作用。如信紙、信封等辦公用品在對外交流的同時如能結合VI視覺識別系統，將能更好地將學校的精神內涵透過形象符號傳達給廣大社會受眾。

　　⑴ 名片

　　⑵ 信紙、信封

　　⑶ 便箋、備忘錄

　　⑷ 資料袋、資料夾、內部檔案用品

　　⑸ 請柬、贈品

　　⑹ 印刷出版物

　　2、師生制服設計

　　師生的制服，是學校形象的流動廣告。番禺區內各學校校服多有雷同現象。應在協調關係的前提下，設計製作番禺中學獨有的校服款式。在校服設計中體現番禺中學標誌、名稱，在用色設計中呼應番禺中學標準色。專用的學校校服有助於提高學生的榮譽感，增強學生的責任心。

　　3、標識識別設計

　　標識識別設計是從根本上塑造、渲染、傳播學校識別形象，並充分體現學校形象的統一化、標準化和正規化，保持高度的識別統一性。設計物件包括：學校招牌、旗幟、場室標識、指示警示標牌、學校交通工具的識別設計等。這些靜止或流動的標識除了具有鮮明的標識警示的功用外，還是隨時隨地地教育學生和傳播校園文化的良好載體。

　　4、校史陳列室

　　校史陳列室是圖文並茂的形式記錄學校自建校以來的建設和發展歷史，作為外界瞭解學校概貌的一個視窗，起著不可或缺的重要作用。在佈局和結構上除了考慮實際功能外，還要參照“基本要素”部分進行整體規劃。

　　5、學校校園網站建設應用

　　網路無疑將是未來世界最大、最快捷的大眾傳播媒體，是學校能夠拋開地域侷限向全國甚至全世界傳達資訊及樹立形象的絕好途徑。故學校校園主頁的建設也要同時體現學校VI視覺識別體系。

　　6、廣告媒體

　　資訊時代，廣告效應不容忽視。學校可根據自身情況，結合特定時期（招生、校慶等），選擇恰當的廣告媒體（電視、報紙燈箱路牌等）面向全社會宣傳和推廣學校形象。

　　五、VI視覺識別系統的執行

　　VI視覺識別系統的設計不是機械的符號操作，而是以VI為內涵的生動表述。所以，VI設計應多角度、全方位地反映學校的經營理念。

　　學校VI視覺識別系統的建立應集思廣益，徵詢各方意見，反覆推敲、修正。一旦確定，要保持相對時間內絕不輕易更改，這樣才能有助於學校形象這一無形資產的積累。

　　最後將確定方案，製作成VI手冊，併成立部門對VI執行狀況進行嚴格監督。

　　六、深遠意義

　　展望新世紀，隨著我國改革的不斷深化和科學技術的迅猛發展，時代強烈地呼喚嶄新形象的現代化學校。為順應時代的需要，我們應該轉變教育思想和教育觀念，把視野瞄準我國2l世紀社會全面和諧發展的趨勢去認識思考。在此時機，學校匯入CIS形象識別體系，是一種意識的更新、一種文化的滲透、一種戰略的選擇。而VI視覺形象識別系統則是將CIS的精神宗旨“化無形為有形”。VI視覺形象識別系統的準確匯入和切實執行必將為新世紀現代化學校生存和持續發展推波助瀾。