怎麼樣才能讓孩子主動認真學習

  現在的社會生活條件好了,孩子們想玩什麼有什麼,導致忽略了學習的重要,總是被動的學習。那麼?以下是小編分享給大家的讓孩子主動認真學習的方法,希望可以幫到你!

  讓孩子主動認真學習的方法

  一、孩子主動學習的層次

  前蘇聯的一位教育家說:“家長和教師通常都犯的錯誤是,他們不瞭解學習是腦力勞動,腦力勞動所特有的規律是勞動者必須處於主動的狀態。”

  要想讓你的孩子學習達到理想的狀態,你必須把他激發到他自己想去學習,而不是你逼迫他去學習。德國的大哲學家尼采,他把人的精神狀態用動物來比喻。用他的話來說有90%的人就像沙漠裡的駱駝,駱駝在那麼嚴酷的條件下,它自己並不想向前走,它被駝人打著,拽著向前走,它的心理狀態是被動的。用語言表訴是:“你應該。”中國現在的孩子有90%以上就像沙漠裡的駱駝一樣,是被動地,艱難地在學習。那麼他是絕對學不好,不符合腦力勞動的規律。另一種狀態叫“草原上的獅子”,獅子在追捕獵物時是處於主動狀態,用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學習時的正確狀態。

  如果把主動學習比喻成一座五層樓,那麼一樓就是要用孩子的好奇心來激發孩子的學習意願,二樓是培養孩子的自信心,三樓就是要培養他的學習興趣,四樓是培養他的學習能力,五樓才是知識和技能。我們有一些家長有懂得學習的規律,如果你的孩子有足夠的學習能力他就像一根鋼釘一樣,用錘子一敲就進去了。反之,像一個牙籤一樣,你一敲,他就碎了。要知道這個順序不能違背。

  只有先激發他的學習意願,他才能有自信心。只有有了自信心,才能培養出他的學習興趣。只有培養出他的學習興趣,才能培養出他的學習能力。只有有了學習能力,才能學到知識和技能。這個時候,就像高爾基說的一句話:“我撲在書上,就像飢餓的人撲在麵包上一樣。”

  二、使孩子明確學習目的

  通過觀察、談心、溝通、瞭解、調查……得出一個結論:中下生******的除外***之所以會落後的一個主要原因就是學習目的性不明確,不知道為什麼讀書?看看他們的回答吧:

  ***1***爸爸媽媽要我讀。

  ***2***同伴們都讀,我也就讀吧。

  ***3***老師說要認真讀書呀。

  ***4***……不知道

  ***5***……

  而有明確的學習目標的孩子則會學得主動、認真。即使反應比其他同學慢一點的,也能學得較好。這些孩子在調查中是這樣回答的:“我長大想當老師,當老師就要學得好。”“我想當經理。”“我想當科學家,探索星球的奧祕。”“我想當宇航員。”“我想當醫生,如果學得不好,醫術不高,就不能醫好病人,做手術出現錯誤。”

  大家都知道,一般人的智力差異並不大,但為什麼在同一個班裡,同樣的老師教,為什麼有的同學能學得很好,而有的學習的效果卻相差那麼遠呢?究其根本原因就是學習目標是否明確,有沒有長遠的理想和目標。學習目的不明確,不夠刻苦,懶懶散散混混沌沌地過日子,不用功學,這些孩子的學習成績當然提不上去。久而久還會對學習失去興趣和信心,造成惡性迴圈。所以,想孩子學得好,首先要使孩子有明確的學習目的。

  三、多與孩子溝通,做孩子的好朋友

  21世紀的孩子,大多數都是獨生子女,在家裡沒有同年的夥伴,其實很孤獨,家長和老師要特別注意多與孩子溝通,做孩子的好朋友,引導孩子正確地交友。關注孩子的生理和心理的健康成長,作好正確的引導。特別要了解孩子的困難,幫助他們克服這些困難,教給孩子解決困難的方法,建立其信心。良好的師生關係,能使孩子樂於親近老師,聽從老師的教導,形成“親其師,信其道,樂其教”的良好氣氛,從而優化教學的質量。家長對孩子的教育也是一樣的道理。

  四、多給孩子信心

  常言道:充滿信心做事能事半功倍。可見信心的作用是多麼大。要給孩子信心就必須不斷給學生以正確的評價、肯定與鼓勵,以正面教育為主要手段,多表揚、鼓勵孩子,使他們有成功感,愉悅感,看到自己的發光點,特別是中下生,更要激勵他們沿著自己的亮點前進,發展自己的長處。使每一個學生都能在不同層次上有不同程度的進步、提高。達到全面提高,整體進步的目的。這就是因材施教,進行全面的素質教育了。

  五、培養競爭意識

  適者生存,不適者被淘汰已成為了社會的現實。挑戰與機遇並存,競爭與成功同在。培養學生的競爭意識,活躍其思維,增強學生的適應能力,這是社會發展的需要。“有競爭才有進步。”只有力爭上游,不斷地修正自己,不斷地學習、探索,不懂就問,才能學得更多,更好,才能立於不敗之地。

  培養孩子主動學習的建議

  多陪孩子學習

  孩子的成長離不開父母的陪伴,父母的一言一行都在影響著孩子。孩子在小學階段並沒有自主學習能力和自控能力,父母在孩子學習的過程中,拿本書在旁邊陪著孩子學習,能成為孩子學習的榜樣,讓孩子找到學習的目標。家長給孩子樹立的榜樣精神是非常重要的,比如家長在孩子學習的時候在旁邊玩手機,孩子就會無心學習。而在孩子旁邊學習,孩子就會認真的學習。

  父母陪孩子學習,也能夠給孩子營造好的學習環境。在學校裡,孩子學習有老師和同學的陪伴,在家裡如果突然沒有了學習的同伴,很容易失去對學習的興趣。

  “榜樣精神”和營造學習氛圍都有利於孩子學習興趣的培養,也能夠讓孩子養成主動學習的良好習慣。為什麼孩子對學習沒有興趣?家長要學會在自己身上找原因。

  多帶孩子實踐

  沒有孩子會喜歡枯燥的學習,多動手可以讓孩子愛上學習。小學階段的孩子好奇心非常的強,對身邊的事物充滿了興趣,喜歡問一些奇奇怪怪的問題。而對於一本正經、循規蹈矩的學習,小孩子多半是反感的。父母這時候就要多多瞭解孩子的學習內容,經常在週末或者其餘空閒時間帶孩子多實踐。

  要學著把知識運用到實踐當中去,比如孩子剛學了數學當中的時間模組,家長就可以帶孩子去一些鐘錶店,瞭解各式各樣的鐘表。不但鞏固了孩子學到的知識,而且也會增加孩子對於數學的興趣。把學習和周邊奇妙的世界聯絡起來,會讓孩子充滿對學習的興趣。

  多利用週末時間帶孩子去展覽館和博物館等有文化氛圍的地方,既能讓孩子開拓視野,也有利於孩子培養對學習的興趣。

  多誇獎少批評

  誇獎和批評是很多家長督促孩子學習的主要方法,要注意多點誇獎、少點批評。多誇獎孩子能夠顯著提高孩子的積極性,而過多的批評可能會讓孩子內心產生牴觸。誇獎要多但不要敷衍,不能只是一句你做的很好,要在誇獎的時候真誠的看著孩子,讓孩子通過你的誇獎獲得心理的成就感。

  孩子每次學習進步了一點,家長就及時給予誇獎。睿睿每次學習獲得進步,我都會對他豎起一個大拇指,而當他成績發揮不理想,我都會問清楚原因,摸摸他的頭髮給他一些鼓勵。多誇獎少批評也讓睿睿對學習一直保持著濃厚的興趣。

  而我所瞭解到的一些討厭學習的孩子,大多是家長過多的批評和指責。孩子在過多的評論當中產生了“都是因為學習我才被一直批評”的思想,從而失去對學習的興趣,成績也會受到很大的影響。

  讓孩子主動學習的注意事項

  一、過分督促孩子是不妥當的

  有的家長生怕孩子落後,孩子動作慢了一點,忍不住要催促。孩子做作業,忍不住要去指指點點;成績差了幾分,少不了要警告幾句。認為督促孩子愈多,孩子進步就會愈快。其實這樣的結果往往事與願違。為什麼呢?

  1.老是被人督促著學習,孩子就非常被動,時間長了,就失去了學習主動性。適當的提醒、督促是必要的,但督促最終是為了孩子自己主動去學習,所以督促只能適當,而且要講究方法。比如孩子玩得久了,家長可以說:“你準備什麼時候做作業呢?”提醒孩子學習要自己安排,如果家長每天老是命令說:“該做作業了,不要玩了!”這就使孩子沒有了主動。

  2.督促孩子學習切忌嘮叨,切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責數落中,孩子決不可能有積極愉快上進的情緒,很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨,不停的催促、訓斥,使家庭氣氛緊張,使孩子緊張,無法獲得寬鬆寧靜,影響學習。做家長學會長話短說,不必要的話不說。

  3.培養良好的生活習慣,也不能過分督促,提出要求,就要求孩子一定做到。養成習慣不在於每天催促,而是要求每天做到。有的家長不停地催促:“起來起業!快點,快點!”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯,告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起床,別的暫時不要求,讓孩子感到這件事的重要。之後,孩子有做不到的時候,家長非常堅決、簡單地說:“必須做到。”不許拖拉和討價還價,孩子做到了,就給予誇獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。

  總之,家長的督促要著眼於孩子主動性的發展,不少孩子學習差、習慣差,往往不是因為督促太少,而是因為督促過分,使孩子失去了主動性造成的。

  二、創造適宜孩子學***氣氛

  學習是一種獨特的大腦活動,需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形成主動學習狀態的重要條件。對此,家長要注意以下幾點。

  1.切忌說教氣氛,注重一點一滴養成。

  有家長認為,要求孩子好好學習必須經常說很多道理,其實不是這樣,家庭教育要注意養成,注重潛移默化,孩子良好的學習習慣依靠一次次地重複以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來,令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛,所以家長要學會說短話,保持正常的家庭氣氛,讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。

  2.切忌“轟轟烈烈”,注重循序漸進。

  由於對孩子寄予很大希望,家長容易制定許多教育計劃,抓緊一切機會和空閒讓孩子學這學那,把家庭教育弄得轟轟烈烈,氣勢很大,這是同有必要的,孩子的學習長達九年、十幾年的時間,轟轟烈烈的氣氛破壞正常學習程序,就如我們食用的米、面、飲用水,味都是淡淡的,因為淡,才能長期食用,所以適宜於孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育,必定以有始無終而結束。

  3.切忌嚴厲氣氛,注重營造寬鬆。

  嚴厲的氣氛並不適宜大腦思考,學習是大腦的活動,大腦如果處於恐懼和驚惶之中,是不可能出現積極狀態的,用腦需要寬鬆的環境。有的家長在孩子做作業時,守在一旁,孩子稍稍做錯了一點,就厲聲訓斥,甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼,大腦的思考被嚴重抑制、擾亂,嚴重妨礙孩子的學習。

  4.切忌支配氣氛,注意讓孩子主動。

  家長要用心創造一種氣氛,就是讓孩子自己主動學習,而不是每天放學回到家就聽從安排,什麼時候作業,什麼時候玩,形成一種絕對支配和被支配的氣氛,這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學,回家肯定要問家長:“媽媽,現在可以玩嗎?”這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍,家長可以說:“你能自己安排嗎?不會的媽媽幫你。”這樣可以發展孩子的主動性,學著自己安排學習。

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