蘇教版六年級下冊科學教學計劃

　　六年級同學學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視，那麼教師應該如何制定計劃解決這個問題呢?教師們不妨參考一下由小編整理的，希望對您有幫助。

　　篇一

　　一、複習目標:

　　1、通過複習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　　2、通過複習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　3、查缺補漏，同時學會做題方法。

　　4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

　　二、指導思想：

　　培養學生的科學素養為宗旨，在落實知識點的同時更注重學生學習能力、學習方法的培養。轉變原來“掌握多少科學知識”的複習教學觀念為“收穫多少資訊與方法”教學觀念，並以是否促進學生科學素養的培養為評價複習效率的指標。

　　三、複習內容：

　　1、六年級上冊各單元教學內容2、綜合練習

　　四、複習重點、難點：

　　1、工具和機械：瞭解各種簡單機械的作用，知道不同的機械具有不同的結構和不同的功能;能通過實驗和收集資料，發現問題並做出自己的分析解釋

　　2、形狀與結構：柱、樑、拱形、框架等形狀結構各有不同特點，能滿足人們不同需要;改變材料的形狀和厚度能改變材料的抗彎曲能力;三角形框架具有穩定性，利用三角形可以加固框架結構。

　　3、能量：電流可以產生磁性;能量可以相互轉換。

　　4、生物的多樣性：生物的種類是多種多樣的;不同的生物生活在不同的環境中，同種生物也會具有不同的個體性狀;保護生物的多樣性。

　　五、學情分析：

　　六年級的學生，經過一個學期的科學課學習，對科學本質有一定的瞭解，科學素養得到培養，不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養髮展態勢良好;後進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養髮展態勢一般。通過複習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。查缺補漏，同時學會做題方法。進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

　　六、方法及措施

　　1、加強思想教育，提高學生對複習重要性的認識，特別是學困生，教師要特別關愛。

　　2、採取靈活多樣的複習方式，增加學生對複習內容的興趣，正規地、系統地引導學生複習科學知識。

　　3、著重進行感觀訓練，讓學生學會有目的、按順序地複習。複習內容以實驗課培養的動手技能為主，鍛鍊他們對知識的應用，從而鞏固所學習的新舊知識。

　　4、由於學生有兩極分化現象，再加上學習任務重有些學生對科學課的重視相當不夠。對他們的複習應因材施教，做好系統觀察和定量觀察的指導，讓枯燥的理論知識與學生們的動手操作相結合，並讓學生對問題發表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定，給他們信心、給他們動力。

　　時間安排：

　　12月28日新課結束

　　12月29日----1月13日進行期末複習

　　1月14日期末考試

　　相信，通過全面系統的複習，學生對本學期所學的內容一定會牢記在心，併為今後的學習打下良好的基礎。

　　篇二

　　一、班級情況分析

　　通過三年的科學課程的學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學生的科學精神得到培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題，但學生間發展不太平衡，部分學生學習熱情欠佳。六年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，並試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象;學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長;學習工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行;總體來說五年級的學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。

　　二、複習目標

　　1、通過複習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　　2、通過複習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　3、查缺補漏，同時學會做題方法。

　　4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學學習的良好習慣。

　　三、複習時間

　　6月8日——6月21日

　　三、複習內容

　　1、六年級科學下冊安排了4個單元，分別是《微小世界》、《物質的變化》、《宇宙》、《環境和我們》。

　　2、複習階段安排：***共計6課時***

　　第一階段：單元複習***1課時***

　　第二階段：綜合複習***3課時***