早操優秀教案設計

  《早操》是一篇怎麼樣的文章呢?讓我們來一起學習一下吧!以下是由小編收集整理的《早操》優秀教案設計,歡迎閱讀!

  《早操》優秀教案設計

  教材簡析:

  《早操》是北師大一年級上冊 《字與拼音***三***》中的一篇小韻文。這是一首富有兒童情趣並且有和諧韻律的兒歌,作者採用擬人的手法,寫了早晨欣欣向榮的景象,配以生動形象的畫面,將學生帶入充滿生機活力的清晨。通過學習,是學生形象地感知 萬物復甦的清晨景象,從小樹立熱愛生活,珍惜時光,積極鍛鍊身體的觀念。 全詩共有十二行,三行為一句,表達一個完整的意思,共為四小節。前三小節用擬人的手 法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起,最後一節昇華意境。

  學情分析:

  剛剛學完復ai ei ui ao ou iu學生容易混淆,所以本節課讓孩子鞏固這些韻母,我們班學生喜愛朗讀,這首兒歌又富有童趣,如何激發他們朗讀興趣,提高朗讀技巧,使這節課的一個重點。我們班的孩子在課外拓展延伸這一環節,不是很強,所以應該利用課堂,開啟孩子的思維,讓他們有自己的創作。

  一年級的學生已經學會了看拼音識字,具有了一定的詞語積累。我們學校開展的小組合作高效課堂在一年級也進行了試驗,孩子們已經初步接受了小組合作的理念,並掌握了一定的合作方法,合作意識初步形成。因此,我設計了《早操》一課的教學設計。

  教學目標:

  1、知識與技能目標:

  ***1***、認識課文生字 “起”、“去”、“操”等,會寫“早、葉、飛、光”四個字;

  ***2***、正確、流利、有感情地朗讀課文,並背誦課文;

  ***3***、理解課文內容,知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生是怎樣做操的。

  2、過程與方法:

  盡情朗讀課文,在讀中體會出小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生珍惜時光的情感;通過“觀察、自主探索、小組合作學習”等方法幫助理解課文內容,並創編一節詩歌。

  3、情感、態度目標:

  ***1***、培養學生熱愛生活,親近大自然的思想感情。

  ***2***、使學生從內心喜歡這類琅琅上口的兒童文學作品,願意主動去背誦。

  教學重點:朗讀、背誦課文,體會和感受清晨的美好。

  教學難點:知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生是怎樣做操的,並能展開想象,進行創編。

  教法學法:小組合作探究,學習生字,創編詩歌

  教具準備:多媒體課件,生字卡片。

  教學過程

  一 創設情境,匯入新課

  師:同學們,你們平時最喜歡什麼運動呢?

  生1:我每天早上和爸爸一起跑步。

  生2:我喜歡跳繩,一分鐘能跳八十多下。

  生。。。。。。。

  師:看來,大家都是熱愛運動的好孩子。俗話說,生命在於運動,不僅僅是我們人愛運動,大自然中有許多的小精靈也喜歡運動,今天,我們就來學習一首非常有趣的兒歌《早操》。

  板書課題並領讀。

  二、初讀課文,合作識字。

  1、師範讀課文。要求:學生用手指著,在心裡和老師一起讀。

  2、 小組合作讀課文,把不認識的字標出來,可以讀拼音,也可以問問小組的其他同學。

  3、師:你們小組剛才讀課文時新認識了那些字?你是怎麼認識的?

  生1:我認識了早,日加十就是早。是聽老師讀課文時認識的。

  生2:我認識了起來得起,是看認字條上的拼音認識的。

  生。。。。。。。。。

  三、合作識字

  師:如果這些生字娃娃從課文中跳出來,你還認識它們嗎?

  教師出示卡片學生快速認讀,強調“早、做、操”是平舌音。

  師:、拿出你的生字卡片,開始我們今天的“超級小考官”,小組內互相考考看!

  1、小組合作認讀生字。

  2、遊戲鞏固。

  找朋友:發給七名同學生字卡片,貼在相應的拼音下面,並當小老師領讀一遍。

  ***生生互動、師生互動,在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。***

  四、指導寫字

  1、出示4個生字,學生認讀。

  2、小組合作完成學習卡片2,並把每個字認真書寫2個。

  3、教師巡視輔導。

  4、小組展示,集體訂正、評比。

  五、學習交流

  1、讀一讀,哪個小組誰願意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵,聽的要

  求:發音是否準確,聲音是否洪亮。***引導學生正確評價***

  2、說一說,兒歌裡寫了那些小精靈在做早操?

  師相機板書。***小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生***

  3、找一找。女生讀課文, 男生找出描寫小精靈做早操動作的詞語;

  男生讀課文, 女生找出小精靈做早操地點的詞語。

  4、貼一貼。把準備好的詞條貼在黑板上,完成板書。

  小露珠 滾來滾去 在綠葉上

  小鳥兒 跳來跳去 在樹枝上

  小蜜蜂 飛來飛去 在花朵上

  小學生 跑來跑去 在操場上

  4、 想一想,我們再來看看它們是怎樣做早操的。想一想它們的心情怎樣?

  5、 讀一讀,指導學生帶著感受讀課文。

  ***教學中培養學生的語感,就要讓學生說好話、讀好文,讀讀練練中,學生也在接受美的薰陶。***

  六、指導背誦

  多麼有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心裡吧!配上音樂,根據提示學生在課堂上熟讀成誦。***還可以帶上動作***

  “————,起得早,

  ————來————去,

  在————做操。

  七、拓展學習

  1、同學們這節課表現得真棒!老師獎勵你們看一段動畫片,想看嗎?

  播放視訊:《早操歌》

  師: 你們都看見誰在做早操?

  生:小青蛙,小兔子,小烏龜。。。。。***

  師:請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流,創編一節詩歌。

  生以小組為單位創編詩歌

  2、小組展示,***每組派一名代表上臺展示***。

  ***學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀,進行了美的創新。***

  八、課堂小結

  1、小精靈們為什麼要起得早呢?

  2、今後你打算怎麼做?

  ***對學生進行熱愛生活,早睡早起,積極鍛鍊的教育***

  九、快樂分享

  1、把這首兒歌帶動作背給家長聽,讓家長分享你的快樂。

  2、把你們小組編的詩製作成一張精美的卡片,貼在你的書桌前。

  《早操》教學反思

  這次教學活動中讓我明確了:教學不能拘泥於課本,應當讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去。在"拓展延伸"活動中,每次都讓我發現學生的想象力是豐盛的,學生的答覆讓我莫名地感到震撼.我想如果有更好的引導,信任他們是最優秀的!

  揭題完,我引導學生根據課題質疑。誰在做操?在哪做操?怎麼做操?於是就根據這三個問題,我把孩子們帶入課文。為了讓孩子們認識課文中的生字寶寶,我重要用聽讀、學生口頭組詞和造句的方法引導學生學習韻文中的生字。通過老師範讀、學生跟讀輔助學生把課文讀熟;又通過開火車、找朋友等遊戲方法,瞭解學生對生字的控制情況。課文學習重要是問學生:“這節重要講誰在做早操?它是怎樣做?”學生一下子就明確。後三個小節的格式與第一節相同,為了培育學生的自主合作精力,可以讓他們同桌一起學習,最後再來彙報***但現實課堂沒體現***。在孩子們情緒高漲時,我讓孩子們模仿課文,拿出圖片,讓學生創編詩歌:肖磊:小白兔,起得早,蹦來蹦去,在陽光下做操。鹹強:小蝸牛,起得早,爬來爬去,在綠葉上做操。雅珍:小魚兒,起得早,游來游去,在魚缸裡做操。

  在這堂課中,不足的地方是個別學生注意力不能集中,我應在今後的工作中,針對低年級這種易疏散注意力的現象進行深入性的探究,找到好的,針對本班的新策略.

  《早操》是一首富有兒童情趣並且有協調韻律的兒歌,作者採用擬人的手段,寫了早晨欣欣向榮的景象,配以活潑形象的畫面,將學生帶入充斥生機活力的凌晨。本內容為兩課時,我設計的環節是激趣揭題,質疑導學——初讀課文,激趣識字——讀中感悟,嘗試背誦——接洽生活,拓展練習——領導書寫。