人教版七年級上冊生物複習提綱

　　七年級學生學得的生物知識在一天後，如不抓緊複習提綱內容,就只剩下原來的25%。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　***一***

　　生物的特徵

　　生物的特徵

　　***1***、生物的生活需要營養***2***、生物能進行呼吸

　　***3***生物能排出體內產生的廢物***4***、生物能對外界刺激做出反應

　　***5***生物能生長和繁殖***6***、生物都有遺傳和變異的特性

　　***7***、除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　調查周邊環境中的生物

　　按照形態結構特點，將生物歸為植物、動物和其他生物三大類。

　　按照生活環境，將生物劃分為陸生生物和水生生物。

　　按照用途分，將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等。

　　***二***

　　練習使用顯微鏡

　　顯微鏡的使用

　　取鏡和安放：右手握鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7釐米左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

　　***2***對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔，物鏡前端與載物臺要保持2釐米左右的距離。對光完成的標誌是在目鏡看到一個明亮的圓形視野。

　　觀察：玻片標本正面朝上，正對通光孔的中心。轉動粗準焦螺旋，眼睛一定要看著物鏡。

　　收鏡：鏡頭髒,用擦鏡紙擦拭.轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，並將鏡筒緩緩下降到最低處。

　　***1***視野中的汙點判斷位置：

　　移動目鏡，如果汙點隨之移動，則汙點在目鏡上;

　　移動玻片標本，汙點隨之移動，則汙點在玻片標本上;

　　如果前兩次都不能移動汙點，則其在物鏡上。

　　***2***低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡後物像模糊不清，應用

　　細準焦螺旋進行調節。

　　光強時使用平面鏡，小光圈;光弱時使用凹面鏡，大光圈。

　　物鏡有螺紋，倍數越高，鏡頭越長。***物高長***

　　目鏡沒有螺紋，倍數越高。鏡頭越短。

　　觀察的物像是放大的倒像

　　注意玻片的移動方向和視野中物象相反。***物象在哪就往哪移***

　　放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數

　　放大倍數越大，物像就越大，視野越暗。視野範圍就越小，個數少。

　　放大倍數越小，物像就越小，視野越亮，視野範圍就越大，個數多。

　　光線到眼睛的路線;

　　光源---反光鏡反射---光圈---通光孔---物鏡---鏡筒---目鏡--眼

　　放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，

　　氣泡和細胞的區別;氣泡：厚黑邊，不規則狀

　　細胞：明顯的細胞結構，規則狀

　　***三***

　　生物和生物圈

　　1、科學探究的基本方法：觀察法、調查法、實驗法。***會判斷***

　　2、生物的特徵：①生物的生活需要營養 ②生物能進行呼吸

　　③生物排出身體內產生的廢物 ④生物能對外界刺激作出反應

　　⑤生物能生長和繁殖 ⑥生物都有遺傳和變異的特性

　　⑦除病毒外,生物都是由細胞構成的。

　　3、按照形態結構特點，將生物歸為植物、動物和其他生物三大類;

　　按生活環境，將生物分為水生生物和陸生生物等;

　　按照用途，將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等。

　　4、地球上所有的生物與其環境的總和叫做生物圈。

　　5、環境中影響生物生活和分佈的因素叫做生態因素。生態因素分為兩類：

　　非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等;生物因素:影響生物生活的其他生物。

　　6、生物的生存所需要的基本條件營養物質、陽光、空氣、水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。

　　7、非生物因素對生物的影響。***能舉例***

　　生物與生物之間的關係：捕食、競爭、合作、寄生等。***能舉例且能判斷***

　　生物對環境的適應。***能舉例*** 生物對環境的影響。***能舉例***

　　8、理解“光對鼠婦生活的影響”實驗過程，並能夠舉一反三。***P14-15***

　　9、科學探究***即實驗***的一般過程;提出問題→作出假設→制訂計劃→實施計劃→得出結論→表達和交流 。學會提出問題和作出假設。

　　10、在研究一種條件對研究物件的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。實驗變數是指對照實驗中的不同的條件。

　　11、每組對照實驗中只能設計一個變數。除了變數不同外，其他實驗條件都必須相同。***即單一變數原則***

　　接受這個變數處理的為實驗組，不接受這個變數處理的為對照組。

　　12、實驗的過程中進行多次重複實驗是為了儘量避免偶然因素的發生，

　　實驗結果求平均值或求和的方法，是為了增強實驗結果的可信度。

　　13、在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統。

　　14、生態系統由生物部分和非生物部分組成。***P20***

　　生物部分包括生產者***植物***、消費者***動物***、分解者***細菌、真菌***;

　　非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等。

　　15、生態系統中，不同生物之間由於吃與被吃的關係而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。

　　16、一個生態系統中，很多條食物鏈彼此交錯連線，形成了食物網。

　　17、在生態系統中，能量的最終來源是太陽光。

　　18、生態系統中物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，並且逐漸遞減。

　　19、有毒物質能夠沿食物鏈積累。並且營養級越高，有毒物質積累得越多。

　　20、營養級越高，生物數量越少;營養級越低，生物數量越多。

　　21、食物鏈的書寫：① 從生產者開始寫，寫到最高消費者，箭頭指向捕食者。

　　②分解者和非生物部分不能寫入食物鏈中。

　　22、、在一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所佔比例是相對穩定的。

　　生態系統具有一定的自動調節能力，但這種自動調節能力是有限的。

　　生態系統中生物種類越多，自動調節能力越強。

　　23、生物圈包括大氣圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

　　水圈中，大多數生物生活在水面下150米以內的水層中。

　　岩石圈的表面是一切陸生生物的“立足點”。

　　24、森林生態系統有“綠色水庫”“地球之肺”之稱，溼地生態系統有“地球之腎”之稱。沼澤是典型的溼地生態系統，城市生態系統中的消費者主要是人。

　　25、生物圈是地球上最大的生態系統，是所有生物的共同家園。