人教版二年級語文上冊園地一教學設計

  語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的人教版二年級語文上冊語文園地一教學設計案例,供大家參閱,希望對你有幫助!

  人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計1

  教學內容:人教版小學語文第三冊第一單元《語文園地一》

  教材第18--21頁。

  教材分析:本語文園地共有四項內容,分別是我的發現、日積月累、口語交際和展示臺。其中第一部分由"我會認"和"我會寫"組成,通過引導學生去發現,體會發現的快樂,激發學習的興趣和願望。第二部分由"我會讀"和"讀讀背背"組成,通過學習,不僅鞏固本組所學生字,而且通過讀詞語、背兒歌,促進學生對語言的積累。口語交際的內容在於引導學生做事要有一定的計劃性,培養學生創造力,在交際中培養合作意識、取長補短的好品質。展示臺旨在積累自己的學習成果,在交際中培養合作意識、取長補短的好品質。

  設計理念:語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創設良好的自主學習環境,積極倡導學生自主合作探究的學習方式,讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而真正成為學習的主人。

  學習目標:1、引導學生髮現識字規律,自己小結識字方法。

  2、培養學生積累語言的習慣。

  3、熟讀背誦兒歌《秋天到》。

  4、學習自主策劃秋遊活動,樂於展示秋天的成果。

  課前準備:1、蒐集有關景點和秋遊線路的資料及描寫秋天的兒歌。

  2、帶好自己在學習第一組課文中創作的作品。

  3、實物投影儀、多媒體課件、卡片。

  4、秋遊活動計劃表。

  課時安排:三課時

  第一課時

  學習目標:學習"我的發現"部分引導學生髮現漢字規律,激發識字的興趣和願望。

  課前準備:識字卡片、多媒體課件

  教學過程:

  一、匯入:***出示課件:秋天的豐收圖,播放背景音樂***小朋友,夏

  天過去了,秋天來到了,田野裡,果園裡,一篇豐收景象。瞧!一群南飛的大雁給我們留下了幾個字寶寶。你們認識他們嗎?

  二、會認

  1、出示課件:郊枝籠球帆梨***長在一棵水果樹上***我們來和這些好朋友打個招呼吧!

  2、認字組詞

  3、課件顯示帶拼音的生字:交支龍求凡梨

  4、認讀生字,

  5、小組學習:小組裡的小夥伴相互交流,讀了這些字,你有什麼新的

  發現嗎?

  6、集體交流:小組派代表彙報識字方法--熟字去偏旁,成為新字。

  7、進行擴詞訓練***出示沒有拼音的生字卡片***。

  8、改變語境,鞏固生字。***課件顯示下列詞語拼成一個"友"***

  立交橋交朋友交通一支歌支援一支筆

  龍燈龍頭巨龍龍舟要求請求

  平凡凡是凡人順利利用利益有利

  三、我會寫

  出示課件:秋天的果園,四個大籮筐,每個籮筐上出現一組偏旁相同的字***。

  ①學生認讀生字並找出規律***"木"字旁,"月"字旁,"草"字頭***。

  ②寫偏旁相同的字:秋天,果子成熟了,這麼大的籮筐裝這麼幾隻水果,太少了。小朋友,能像書中的小朋友一樣,多摘幾個水果,放入筐中嗎?

  ③學生以小組為單位互教互學,再書寫。

  ④藉助實物投影進行展示、評議。

  ***例字***:木字旁--樹林枝楓樣楊梅柳樹林柱桔

  月字旁--明肚臉膽腿腳腦勝胖

  草字頭--草花藍苗蘋荷

  寶蓋頭--寶它安完家定宇室實***

  ⑤獎勵寫得最多的小組一個豐收果***一個紅紅的大蘋果***。

  第二課時

  學習目標:日積月累,培養學生積累語言的習慣。

  內容分析:"我會讀"是本組教材中所學生字的再現,幫助學生加以鞏固。"讀讀背背"是一首表現秋天景象的兒歌,與"我會讀"共同起到促進學生對語言積累的作用。

  課前準備:1、多媒體課件

  2、"我會讀"中詞語圖片及裝有詞語卡片的信封

  3、描寫秋天的兒歌。

  一、學習"我會讀"部分

  1、課件顯示:果園裡,一棵大大的水果樹上,長著"我會讀"中的詞語。

  2、自由讀。

  3、小組讀:互幫互學,糾正讀錯的字。

  4、開火車接力讀。

  5、選詞造句:選一個你最喜歡的詞語說一句話,看誰聰明,與眾不同。

  6、找朋友遊戲:教師依次出現"娃娃、橘子、降落傘"等圖片,讓學生從信封中取出相應的詞語,老師帶讀。

  二、讀讀背背

  1、創設情境匯入:過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天,秋天是一個美麗的季節,秋天是一個豐收的季節,讓我們走進秋天,一同欣賞秋天美麗的景色吧!{課件顯示圖片}

  2、播放圖片,師講解:稻子一片金黃,翻起了金色的波浪;楓葉紅了,像批上了一件火紅的外衣;蘋果成熟了,高高的掛在枝頭;棉花白了,像咧開了嘴的笑臉……

  3、看到這些,能談談你的感受嗎?

  4、讓我們帶著美好的感覺讀讀這首兒歌吧!***課件出示《秋天到》的兒歌***

  5、自由讀、同桌讀,讀通順讀流利。

  6、師指著畫面範讀。***特別指導"莊稼、高粱、葡萄、黃澄澄、紅彤彤"等幾個帶點字的讀音***

  7、指名讀、小組競賽讀。

  8、教師指圖畫引讀。

  9、學生用自己喜歡的方法背誦兒歌。

  10、拓展:把蒐集到的或自己寫的描寫秋天的兒歌讀給同學們聽。

  11、全班配樂背誦《秋天到》。***放背景音樂***

  第三課時

  學習目標:學習"口語交際"及展示部分。

  內容分析:這次口語交際是進行秋遊的前期準備,主要是討論去哪,要做寫什麼,提出自己的一些建議,目的在於引導學生做事一定要有計劃,培養學生創造力,能說清自己的計劃和理由,並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生的合作意識,取長補短的好品質。

  課前準備:

  1、多媒體課件

  2、學生蒐集的有關景點或秋遊路線的資料。

  3、學習第一組課文時創作的作品

  一、創設情境,走進秋天

  1、播放多媒體課件,展示秋天的美麗景色,畫面顯示描寫秋天的詞語。

  ***金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金天高雲淡大雁南飛

  秋高氣爽山河壯美五穀豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏***

  2、指名讀,齊讀。

  2、談話揭題:秋媽媽已經來到我們身邊,給我們帶來了美麗,帶來了

  豐收,帶來了喜慶,如果能在這樣美麗的季節裡去秋遊該多好哇!在這節課裡,老師請同學們一起商量,我們怎麼來組織這次秋遊活動。

  3、商量計劃:以學習小組為單位,根據秋遊計劃表中的內容,商量制

  定比較詳細的秋遊計劃。***課件顯示錶格***

  秋遊時間

  秋遊地點

  秋遊前準備

  秋遊活動內容

  秋遊後的成果展示

  4、各組推薦發言代表,陳述本組的想法理由。

  ①秋遊的時間地點***建議句式:我們組建議到……,因為……我們都願

  意到……,因為……***

  ②陳述秋遊活動內容:到那裡去做什麼?***遊覽、爬山、做遊戲等***

  ③商量準備工作和秋遊活動中的分工。***要做哪些準備工作?***

  等***

  5、各小組修改計劃表。

  6、實物投影展示計劃表。評比最佳組織獎。

  三、展示臺

  總結式匯入:我們讀了秋天的課文,學了秋天的小詩,還到野外尋找

  了秋天的足跡,欣賞了秋天的風光。秋天就像一幅畫、一首詩、一個講不完的故事。在這豐收喜慶的日子裡,有四位小朋友帶著他們的收穫,辦了一個秋天的展覽,請大家欣賞。

  1.課件顯示:書本圖片掃描

  2.學生評論

  3.展示本班學生作品。

  4.課外延伸:佈置一個"秋天來到我們班"的展覽。

  5.音樂聲中結束這節課。

  致謝:浙江省淳安縣千島湖鎮南山學校餘飛寅老師

  多媒體素材引用:

  6.百度網站有關圖片和音樂

  7.人民教育出版社網站有關內容

  人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計2

  教學目標:1引導學生自己發現,並體會發現的快樂,激發學生學習的興趣和願望。

  2.複習本單元學過的生字,幫助學生鞏固所學生字,通過讀詞語背兒歌促進學生對語言的積累。

  3.為學生提供展示成果、體驗學習樂趣的舞臺。

  4.學習自主策劃秋遊活動。

  重點難點:1.學生子自己讀的基礎上,在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言,學習語言。

  2.進行口語交際。

  課前準備:

  引時學生自己動手做賀卡,送給媽媽,朋友。

  課時分配:三課時

  教學過程:

  第一課時

  一、字詞句運用

  1、讀讀背背

  引導學生讀字母表。

  A B C D E F H I J K L M N

  a b c d e f h I j k l m n

  P Q R S T U V W X Y Z

  p o r s t u v w x y z

  2.讀一讀;

  腳---腳步—春天的腳步很輕很輕。

  傘---雨傘---荷葉是小魚兒的雨傘。

  眼---眼睛---古麗的眼睛亮晶晶的。

  二、鞏固練習。

  第二課時

  寫一寫

  檢查學生動手做的賀卡***大部分學生做得很好***

  老師引導學生在賀卡上寫向別人的祝賀。***把做完的寫完的展示出來讓大家評,最好的表揚。*** 日積月累:

  這部分是由“我會讀”和“我愛閱讀”組成。“我會讀”是一首表現江南景象的兒歌,與““我愛閱讀””共同起到促進學生對語言積累的作用。

  過程:

  一、我會讀:

  1、教師示範讀。

  2、輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節多讀幾遍。

  3、引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。

  4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  二、我愛閱讀:

  1、教師示範讀。

  2.引導學生自己讀,不認識的字,看看音節多讀幾遍。

  第三課時

  一、口語交際:

  這次口語交際是進行秋遊的前期準備,主要是討論去哪,要做些什麼,提出自己的一些建議。目的在於引導學生做事要有一定的計劃性,培養學生創造力。激發學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

  交際準備:

  1、多媒體課件

  2、學生蒐集的有關景點或秋遊路線的資料。

  組織過程:

  1、創設情境、走進秋天。

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節裡去秋遊那有多好呀!可不去什麼地方,你們有什麼好的建議嗎?

  2、小組彙報,組內討論。

  引導學生出示自己課前蒐集的有關景點或秋遊的路線資料,結合資料向小組的夥伴說說自己的打算,其他人要進行評價。

  小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋遊計劃。

  3、全班交流,統一計劃。

  各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

  4、討論具體事宜。

  引導學生討論秋天的前期準備工作和秋遊的分工。

  5、總結評議,提出建議。

  教師總結秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。

  二、展示臺

  這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦,創作關於秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書籤、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動:佈置一個展示角或課上展出並交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。

  過程:

  ***一***出示一些簡易的手工作品:

  1、看、欣賞、評。

  2、導語:

  這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來製作自己喜愛的作品。

  ***二***動手做作品:

  可以寫、畫、剪、貼等。

  ***三***展示作品,評作品。

  ***四***作業:

  為自己的作品寫幾句話。

  課後反思:

  人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計3

  學習目標:

  1、認字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。

  2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養能力。

  3、學習自主策劃秋遊活動。

  4、樂於學習,樂於展示。

  課前準備:

  1、引時學生收集一些風景區的圖片、資料。

  2、秋遊計劃表。

  第一課時:

  一、我的發現。

  1、發現識字方法,激趣識字,

  學生反覆自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發現了什麼?

  指名說一說,然後小組互相辨別一下每組的兩個字有什麼不同,然後小組採用不同行式進行熟讀這些字詞。

  2、出示生字學生認讀。

  3、識字遊戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執“郊”等六個字,當漢字媽媽,六個學生手執“交”等六個字,當漢字娃娃,“媽媽”舉字先說:“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪裡?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交橋去了”

  4、發現漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。

  有四個漢字家庭請我們去做客,大家請看是哪四家,看完後你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?

  出示字,學生認讀討論,按偏旁規類。

  屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學生互教互學書寫,彙報。

  第二課時:

  一、日積月累

  1、讀詞語,自已先讀幾遍,讀給小夥伴聽,互相正音,指名當小老師帶讀。

  2、朗讀背誦兒歌。

  A、創設情境匯入,現在已是秋天了,秋天是豐收和季節,讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。

  B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園,讓學生說說感受。

  C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

  D、小組比賽讀,單個表演讀,比賽背誦讀。

  二、口語交際

  1、談話匯入,創設情境。

  同學們,這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優美的詞語,朗讀了秋天優美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋遊各做一個計劃,一個小組就是一個旅行社,哪家做的計劃好,我們就採用哪家的,評一評哪家是最佳旅行社,先給自已的旅行社起個名字吧!

  2、挑選景區。

  A、分組商議:第一步應決定到哪去,幹什麼?

  各組把自已的資料拿出來,先分別說說自已的建議,然後大家再討論大家到什麼地方去,可以開展哪些活動,最後選一個代表發言,教師深入小組指導,關注學生的語言表達及談話態度。

  B、全班交流,各組代表上臺說本組設想:商討出遊注意事項,

  3、從秋遊的活動安排、地點、線路來看,各旅行社真是八仙過海、各顯神通,不過秋遊出發前,你們還應提醒旅客們做好哪些準備?下面再比一比哪個旅行社替遊客想的最周到,會寫的可以寫出來,

  學生討論秋遊準備,教師深入各組討論並提示要點。

  採用遊客提問,導遊回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋遊準備。

  4、總結:

  各旅行社通過研究討論,為我們秋遊活動出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋遊。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友,供他們安排秋遊參考。