幼兒園健康教育工作總結範文

  幼兒健康教育領域是以培養幼兒健康意識和健康行為習慣、促進身體發育、增進健康為主要目的的教育活動。下面是小編為你精心整理的,希望對你有幫助!

  篇1

  一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、 “主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》 再三強調讓幼兒主動活動, 健康教育的第一條件就是尊重主體、 積極、 創造性地活動。 幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目 的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中 與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我十分注意在 幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性, 努力將幼兒 的興趣與必要的規則相結合。 幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良 好的健康行為。

  幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、 小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在著一些 誤區,有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養, 對於這些片面的認識我們應該加以注意和防範。我儘量多與家庭、社 區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的 條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支援、和主 動參與,並積極支援、幫助家長提高教育能力。同時還重視到幼兒園 課程的潛在影響, 環境是重要的教育資源, 應通過環境的創設和利用, 有效地促進幼兒的發展。但更重要的是,幼兒健康教育實施中,不僅 應重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設。

  這是健康教育的重要手段。本著瞭解幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒 大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。 給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動 中鍛鍊身體,鍛鍊意志。 本學期還嚴格要求按照我園的衛生消毒制度作好常規工作, 衛生 程式規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁 有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護 意識及安全衛生教育,避免了幼兒安全事故的發生;培養了幼兒良好 的生活習慣、衛生習慣;積極配合保健醫生作好各項體檢工作;加強 消毒工作,杜絕流行病的發生;所以本學期班級孩子的身體素質明顯 得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平。 也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

  篇2

  健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;健康是幼 兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情遊戲,也不能專心學習,甚至無法正 常生活。因此,我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無 論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、 都要依據幼兒身心發展的 特點,否則不僅不能促進健康,而且可能有損健康。 本學期主要做法如下: 第一 樹立明確的知道思想《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積 極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其 教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現 象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮 幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬鬆 的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。

  幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與 個別交談相結合。目前,幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區,有人認為幼兒健康 教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養,對於這些片面的認識我們應該加以注 意和防範。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應 重視幼兒園心理環境的創設,本著幼兒身理和心理的需求,我園於本學期購置了大 量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時 還培養了幼兒大方友善的交往能力。 第三 實施適宜的教育方法。

  給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體, 鍛鍊意志。 本學期我們中班組還嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作,衛生程式 規範化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼 兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育,避免了幼 兒安全事故的發生;培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣;積極配合保健老師作 好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發生。

  篇3

  大多數家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而形 成了孩子飯來張口,衣來伸手的習慣。那麼,對於幼兒園的孩子來說,必須從小 做起,養成他們良好的生活習慣,懂得自己的事情自己做,還要加強自我保健的 能力,提高身心健康水平。

  教師為他們提供良好的保育和教育則有利於幼兒形成 有益終身的健康行為方式。

  首先:在幼兒健康教育的過程中,必須豐富幼兒的健康知識,教給幼兒促進 和保持健康的方法行為, 從而使幼兒養成良好的生活習慣,衛生習慣和體育鍛煉 習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育遊戲,訓練行為, 培養習慣等方式進行。

  其次:在幼兒健康教育的過程中,要發揮健康教育的各種功能。例如:結合 日常生活進行並與其他學科結合進行。

  最後:在培養幼兒健康行為過程中,要集體與個別教育相結合。先針對群體 進行教育,改變整個群體的行為衛生習慣,來影響個體行為的形成, “大家都這 樣,我也要這樣” 。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導,使整體幼兒 獲得較全面的健康教育。

  本年度,在老師不斷地提醒下,幼兒大致上養成了良好的生活衛生習慣。 在身體發展方面:通過戶外體育區域活動、遠足活動、戶外體育遊戲促進幼 兒大肌肉發展達到肌體的有效鍛鍊:幼兒能較協調地走,跑、跳,屬於中等水平 的約有 70%,學會了一個跟著一個走成圓圈,學會了做模仿操等。

  小肌肉動作方面, 多數幼兒小肌肉發展不夠靈活,表現為有的幼兒不會系紐 扣,還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。 在自我保健方面,通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育, 提高幼兒自我保護意識, 從而使幼兒適應外界變化和抵禦疾病能力的增強。但遊 戲中,自我保護意識不強;季節變化,不懂得自行增減衣。 在生活能力方面,幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理 床上用品較 為困難,飯後漱口、擦嘴的常規有時仍需老師不斷地提醒。 在心理健康方面, 通過創設寬鬆和諧平等民主的班級氛圍,開設各種遊戲區 域活動培養幼兒活潑開朗的性格,增強自信心,促進交往能力的發展,使幼兒形 成良好的個性。