老人與海鷗優秀教案_老人與海鷗教學設計

  《老人與海鷗》是小學六年級上冊的一篇語文課文。下面是小編收集整理的《老人與海鷗》優秀的教案設計以供大家學習。

  《老人與海鷗》優秀教案***一***

  教學目標:

  1.正確認讀課文中的生字、詞。

  2.學習課文第一部分,抓住重點詞句體會老人對海鷗無私的愛。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  指導學生感悟語言、品味語言,領悟語言背後所藏的深意,並能通過讀、寫、說表達出來。

  教學過程:

  一、匯入新課,引出話題

  今天我們將一同走進昆明翠湖,走進發生在十幾年前一個真實、平凡卻又震撼人心的故事,齊讀課題──老人與海鷗。

  二、初讀課文,引導質疑

  ***一***初識文字,感悟“詞”境。

  1.學生快速默讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  2.出示片語,反覆品味。

  撮起嘴 炸了營

  應聲而來 翻飛盤旋

  抑揚頓挫 連聲鳴叫

  起起落落 白色漩渦

  3.讀了這兩組詞,說一說在你的腦海中出現了怎樣的畫面?在這兩個畫面中哪個畫面最令你“意想不到”?

  ***二***再識文字,引導質疑。

  1.瀏覽課文,提出問題。

  再讀課文之後,你有什麼問題想問?

  ***問題預設歸納:老人究竟對海鷗做了什麼?海鷗為什麼會有如此不尋常的舉動?***

  2.初識海鷗行為的“意想不到”。

  三、精讀課文,理解“意想不到”

  默讀勾畫出老人愛海鷗的句子並嘗試批註概括,圍繞“十多年了,一到冬天,老人每天步行二十餘里,只為了給海鷗送餐,跟海鷗相伴,和海鷗就像親人一樣”展開品悟交流。

  ***一***預設一

  “他背已經駝了,穿一身褪色的過時布衣,背一個褪色的藍布包,連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。”

  1.抓住“褪色”品讀一個勤儉的、愛海鷗的老人形象。

  2.理解“十多年了”,一個孤獨的老人對海鷗奉獻出無私的愛的“意想不到”。

  ***二***預設二

  “老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上……飛成一篇有聲有色的樂譜。”

  1.這是老人喂海鷗的一個細節描寫,你認為哪個詞寫得生動、傳神?可以看出什麼?

  2.創設情境朗讀。

  3.理解海鷗居然和老人配合得如此默契,令人“意想不到”。

  ***三***預設三

  “在海鷗的鳴叫聲裡,老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽,原來是親暱得變了調的地方話──‘獨腳’‘灰頭’‘紅嘴’‘老沙’‘公主’……”

  1.情境朗讀,感知老人對海鷗的親暱就像“親人”一樣。

  2.理解在成千上萬只海鷗中,老人居然能準確地“認出它們”,令人“意想不到”。

  ***四***預設四

  “海鷗最重情義,心細著呢……你看他那小模樣!嘖嘖……”

  1.從這段話中你讀出了老人對海鷗的。***理解老人在談海鷗時的幸福,對海鷗的牽掛。***

  2.指導讀好擬聲詞“嘖嘖”。

  四、總結梳理,書寫情感

  十多年的冬天,幾千個日子,幾萬里路程啊,老人就是這樣與海鷗相依相伴。他時常望著高空盤旋的鷗群,眼裡充滿無限的企盼,海鷗也望著這位慈祥的“親人”胸中湧動著千言萬語。

  ***依據學情確定寫話內容***

  1.學生自由寫話。

  2.交流。

  五、入情入境,鋪墊後文

  當我們彼此懷揣著美好祝願的時候,老人卻靜靜地、永遠地離開了翠湖,離開了海鷗……***音樂響起***

  1.師生合作朗讀畫面二。

  2.再識“意想不到”。

  六、丟擲議題,提升文字

  結合課文和你查詢的資料,你認為老人的一生應該是的一生。

  下節課,我們將深入探討這個話題,下課。

  《老人與海鷗》優秀教案***二***

  教學目標:

  1.學習課文第二部分,感受海鷗哀悼老人的動人場面。

  2.抓住重點詞句,體會海鷗對老人震撼的情。

  3.有感情朗讀課文,品味人與動物之間的真情,感受人與動物的和諧美。

  教學重難點:

  揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。

  教學過程:

  一、複習舊知,引出新知

  二、創設情境,想象促讀

  1.自讀畫面二,在書的空白處及時標註上閱讀時的感受。

  2.抓住重點詞句品悟海鷗對老人這份震撼的情。

  3.想象促讀。

  三、再品片語,迴歸整體

  1.出示片語,感情朗讀。

  撮起嘴  炸了營

  應聲而來 翻飛盤旋

  抑揚頓挫 連聲鳴叫

  起起落落 白色漩渦


1.老人與海鷗優秀教案

2.《老人與海鷗》讀後感心得400字3篇

3.老人與海鷗教案及教學反思

4.老人與海教案設計3篇

5.讀了《老人與海鷗》有感

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