教師的專業素養包含哪些內容

  教師的專業素養應包含以下幾方面內容:教師的科學文化素養、教師的能力素養、教師的道德素養和教師的人格素養。下面是小編給大家蒐集整理的教師的專業素養內容。希望可以幫助到大家!

  教師的專業素養包含的內容:厚積薄發

  “學高為師,身正為範”。在學生心目中,教師猶如知識的化身,教師具有豐富的知識是教好學生的前提條件,這就要求教師要知識淵博,見多識廣。教師要具有科學文化知識和專業技能,有嚴謹的治學態度,豐富的知識積累,不僅能全面系統地掌握本學科的知識,而且還應懂得其他學科知識,教師要讓自己成為“雜家”,努力實現文理學科的交叉,文化課與專業課的交叉,力爭做到精通多門學科。

  只有知識廣博精深,才能駕馭教學,課堂上才能居高臨下,左右逢源,講透了本學科知識的同時交待了相關學科的知識,使學生達到全面發展,這就要求教師不僅要有合格的學歷,而且更要重視工作中的學習。學習是永無止境的,做教師的更要善於學習,勤於學習,朝著興趣廣泛的方面發展,以自己淵博的學識水平取信學生。

  教師的專業素養包含的內容:銳意創新

  課堂教學是教學工作的主要環節,課堂是實施素質教育的主陣地,課堂教學將直接關係到教學效果的好與壞。教師的技巧在於能夠集中學生的注意力並保持他們的這種注意力。教師的課堂授課要有一定的藝術性,從而調動學生學習的主動性和積極性,使學生感到上課是一種樂趣,一種享受,使學生在樂趣中獲得知識。這就要求教師具有各種技能技巧,包括組織教學的技能技巧,批評與表揚的技能技巧,語言表達的技巧等。

  所以,作為一個教師要廣泛積累教學經驗和理論,形成自己的教育風格。教學之最高境界,就是在於形成了自己獨到的教學藝術,自成一脈,魏書生、孫維剛、李慎西等就是放飛了自己,形成了自己的特色,所以,我們不至於一定成為一代名師,但也應有自己的思想,自己的風格,自己的教學藝術。從而,在教育教學活動中時時處於主動和主導地位,以自己高超的教學藝術吸引學生。

  教師的專業素養包含的內容:為人師表

  “人格才能影響到人格的發展和規定”,青少年學生的人生觀,道德觀和價值觀都處在發育階段,不穩定,易變化,在學生心目中,教師猶如行動的指南。有人說,一個班學生的思想、情操、道德、風貌,往往是一些教師自身風格的體現,是很有道理的。教師幾乎天天與學生接觸,教師的言談舉止會給學生留下深刻的印象,教師的儀表、作風、習慣等往往成為學生效仿的物件。對此,教師要充分認識自己的職責,要樹立崇高的世界觀、人生觀、價值觀,有敬業樂業的師德修養,有真摯高尚的情感素養,有對社會、對他人、對自己的責任感以及勇於堅持真理、追求真理的正義感。

  這就要求教師自尊,自重,處處事事給學生做表率,時時刻刻都嚴於律己,自覺檢點自己的言行是非,為人師表,做人楷模,形成人類靈魂工程師的特有風度,具有能夠征服學生心靈的震憾力和滲透力,從而能夠用無聲的薰陶在潛移默化中塑造學生的心靈,讓學生自覺或不自覺地受到感染,收到“潤物細無聲”的效果。

  教師的專業素養包含的內容:關心學生

  要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。這是師德的核心!教師應該愛每一位學生,不管學習如何,甚至不管學生的品行優劣,教師都應該付出愛心,一視同仁。教育,如果充滿著愛,即使是冰凍的感情也能融化,教師對學生的愛的情感,能轉化為學生接受教育的內部力量,能贏得學生的愛戴和尊重,激發他們對教師的親近感、信賴感,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,“信其道”,這對學生學業的提高、知識的增長,將產生不可估量的影響。也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。關愛學生另一個非常重要的方面就是要民主、公正、客觀地對待每一個學生。青少年學生年齡雖小,但他們是班集體的一個成員,教師必須尊重他們,平等公正的對待他們,對他們既不放任自流,也不粗暴專橫;既不能有偏見,也不能偏愛。

  教師要尊重學生的人格,以平等的身份與學生開展討論,研究和探索。要鼓勵學生獨立思考,獨立處理事情,與他們民主協商,同時用全面的發展的觀點看待他們。辦事要公正,不要因為個別學生學習成績好而看重他,也不要因為某個學生學習成績差而輕視看不起,不管學生學習成績如何,道德品質如何,都要一視同仁。只有這樣,才能極大地調動學生的積極性,學生才能意識到自己存在的價值,教師才能贏得全體學生的信任。

  總之,要適應當前素質教育的要求,教師應不斷進努力學習,完善自我,不斷提升自身的科學文化素質和專業技能,提高自身的職業道德素質。只有這樣,我們才能真正成為一名合格的教師,才能將素質教育落到實處。