二年級語文下冊第十八課雷雨

  二年級語文下冊第十八課《雷雨》用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象。小編在此整理了二年級語文下冊第十八課《雷雨》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  二年級語文下冊第十八課《雷雨》

  滿天的烏雲,黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動,蟬一聲也不叫。

  忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來,逃走了。

  閃電越來越亮,雷聲越來越響。

  譁,譁,譁,雨下起來了。

  雨越下越大,往窗外望去,樹哇,房子啊,都看不清了。

  漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。

  天亮起來了。開啟窗戶,清新的空氣迎面撲來。

  雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了,蜘蛛又坐在網上。池塘裡的水滿了,青蛙也叫起來了。

  二年級語文下冊第十八課《雷雨》教學建議

  1、初讀生字:

  自由地讀讀課文,把不認識的字圈出來問問周圍的同學。

  2、識記生字。

  出示生字,讓學生觀察這些字的特點,然後用不同的方法識字。如,用動作記“壓”、“垂”;用聯想法記“亂”。聯絡自己觀察的情景,想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字;用換偏旁識字法記“虹”。

  3、鞏固識字:

  ⑴聯絡文中的詞語、句子鞏固識字。如:

  壓:壓下來。滿天的烏雲,黑沉沉地壓下來。

  亂:亂擺。忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。

  垂:垂下來。一隻蜘蛛從網上垂下來,逃走了。

  虹:彩虹。一條彩虹掛在天空。

  ⑵聯絡自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

  4、寫字指導:

  ⑴“我的發現”:

  ①讀音:“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音,“彩”是平舌音。

  ②同偏旁:“虹、蟬、蜘、蛛”四個字都有蟲字旁,“蜘”的蟲字旁最瘦。

  ③“壓、逃、”都是半包圍結構的字,“逃”是走之旁,“越”是走字旁。

  ④“垂”字中間寬,上下兩頭窄。

  ⑵“我能寫好”:

  請學生先把每個字臨寫一個,對照總結之後,再臨寫一個,爭取第二個比第一個寫得好。

  ⑶示範講解:

  “彩”字右邊的“三撇”是上下排列的,起筆處要在一條垂線上,第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口”上寬下窄;“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長。“垂”字上邊的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長,最後一橫又要縮短。

  二年級語文下冊第十八課《雷雨》教學反思

  因一次頂課的機會,我執教了二年級下冊語文第五組教材中《雷雨》一課。本課的教學目標是:1、會認、會寫文中的生字。2、有感情地朗讀課文,讀懂課文意思,想象雷雨前後的景象。3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。夏季來臨,雷雨現象時有發生,為增強學生觀察天氣的興趣,我採用先說後學的方法進行教學,收到了良好的效果。

  一、說“雷雨”

  由於在執教《雷雨》兩天之前的一天夜裡下了一場雷陣雨,授課前我讓學生說“雷雨”。

  師問:同學們,最近什麼時間下雨了?

  生答:上前天夜裡下了一場雨。

  師問:你們怎麼知道的?

  生答:半夜裡,風聲很大,颳得有些東西啪啪響,把我從夢中驚醒,我就躺在床上睡不著了。不一會兒,看到閃電給天空帶來一道亮光,聽見雷聲也很響,接著就嘩嘩下起雨來了。

  師:聽得很仔細,聽到了下雨前有風聲、物體撞擊聲、雷聲。還看到閃電。

  師問:這時你們的心情怎樣?

  生答:有些害怕,用被子把自己裹得緊緊的。

  師問:這場雨下了多長時間?你們怎麼知道的?

  生答:沒多長時間,我醒後還沒睡著,雨就停了。

  師問:第二天早上你們發現了雨後什麼情況?

  生答:地面有些溼,空氣很新鮮,花草樹木也顯得很有精神,一些小鳥兒也在樹上歡快地叫著。

  師小結:同學們觀察得很仔細。有閃電和響雷時下的雨,同時雨下得時間又不長,這樣的雨就叫雷雨。板書:雷雨。

  二、學《雷雨》。

  談話:剛才同學們暢談了雷雨現象,那麼書中怎樣介紹雷雨現象呢?請同學們翻開書第18課進行閱讀,標出自然段序號,想想哪兒自然段寫雷雨前的景象,哪幾自然段寫雷雨時的景象,哪幾自然段寫雷雨後的景象。

  1、生黙讀課文後回答問題。

  2、師板書:雷雨前1-3雷雨時4-6雷雨後7-8

  3、師讓生細讀1-3自然段,劃出雷雨前有哪些景色,怎麼寫的?從中體會到什麼?

  4、生交流自讀自悟情況。教師相點撥。

  滿天的烏雲黑沉沉地圧下來。“黑沉沉”寫出了雲層很厚,從“壓”中體會到烏雲來勢凶猛。樹葉子“一動不動”,蟬“一聲也不叫”說明當時沒有風,空氣很沉悶。

  忽然一陣大風吹得樹枝亂擺。“忽然”表明天氣變化了,“亂擺”說明風很大。

  一隻蜘蛛從網上垂下來,逃走了。“垂”字用得好,使我們感到風特別大,蜘蛛也特別害怕。

  閃電越來越亮,雷聲越來越大。為什麼先寫閃電後寫雷聲?

  5、師讓生說出這一段主要寫了什麼?板書:烏雲、大風、雷電

  6、指導學生朗讀1-3節,從讀中體現天氣的突然變化。

  7、師生共同總結本段學習方法:讀課文,劃出文中描寫的景色,理解句子的意思,說說這一大段寫什麼?再有感情地朗讀課文。

  8、用同樣的方法,學習雷雨時和雷雨後的的課文內容。

  9、總結全文,讓生明確觀察自然現象要有一定的順序,並且抓住景物的特點。

  三、寫“雷雨”。

  學完本課,我讓學生觀察天氣的變化,把它寫在日記裡,湊巧的是一天下午上課前,又迎來了一場雷陣雨,這時我將學生組織到教室外面的走廊裡進行觀察天氣變化。儘管雷聲大,閃電亮,使有些孩子用手指矇住了耳朵,雨水還飄溼了有些同學的衣服,但大家始終興致勃勃,觀察興趣絲毫未減。觀察結束後,每個同學各自寫了一篇內容豐富,語言生動、條理清楚的觀察日記。

  教學反思

  1、教學貼近兒童生活的教材內容時,密切聯絡兒童的經驗世界和想象世界,能更好地激發學生的學習興趣,啟發思維,富於想象力,

  2、開展與課堂學習內容密切相關的語文實踐活動,引導學生將課內學習獲得的知識、能力和情感遷移運用,能更好地指導孩子積累語言,發展思維,提高語文水平。