小學一年級語文教師教學計劃

  ,一年級語文教學內容比較少也比較簡單,但對於剛入學的學生來說也是非常難掌握的,因此制定了。

  

  學目標要求

  1、學習習慣。

  1掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

  2掌握正確的使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。

  2、漢語拼音。

  1讀準聲母、韻母。

  2能準確地拼讀音節。

  3能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。

  4認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。

  5認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字。

  1準確認讀21個生字。

  2說出基本筆畫的名稱。

  3能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規範,姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語交際。

  1能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。

  2能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

  學生情況分析

  全班學生有的已經接受過兩年學前班的語訓,故部分能明確學習目的,按時上學,遵守紀律,專心聽講。但也有部分學生自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養引導。

  教學重難點:

  1教師要注意對學生的發音器官進行訓練。

  2學生掌握髮音之後,要進行四聲練習。

  3指導學生在四線格中正確的書寫。

  4教學複韻母時,要把每個韻母當作一個整體來教。

  教材簡要分析

  1、關於“培養良好的學習習慣”

  共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關係。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生

  看懂圖意,知道為什麼要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結合實際,進行反覆的嚴格的訓練。

  2、關於“漢語拼音”

  共20課,分6個單元。每課一般包括:1字母和配合字母教學的情景圖;2漢語拼音書寫教材;3拼音詞和與之相配的插圖;

  3、關於單元練習。

  本冊在每組課文後面個安排1個單元練習,共6個。練習以綜合性為主,主要由學用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。

  教學落實措施

  1、樹立正確的教育觀,認真學習新課程標準,把知識性和思想性結合起來。

  2、認真耐心做好學生的思想工作,激發學習積極性,使學生樂學。

  3、採用靈活多樣的教學方法,提高學生學習主動性,使他們注意力集中,學得有趣。

  4、對差生耐心輔導,激發他們的學生興趣。

  5、注重對學生基礎知識的教學,針對重點、難點,進行有針對性的教學設計,精心設計練習題,不搞題海戰術。

  小學三年級英語教師教學計劃

  一、建立和諧、民主的教學環境,形成學習對話的良好氛圍。

  通過複習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,並可以以此匯入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話,或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。

  二、以學生為中心,設定場景,表演對話。

  在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發學生的語言動機。讓學生髮言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍,便可讓學生在設定的場景裡進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分,並請打分的同學說說為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

  三、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

  小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中,設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等,印象會特別深。

  四、注重在教學中,運用手勢。

  把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦並用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。

  這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

  5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。