關於學習四有優秀教師心得體會

  提出“四有”教師的金標準,為廣大教師樹立了一面自省正身的鏡子,一把嚴正標明的尺子。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下吧。

  學習四有優秀教師心得體會篇1

  鄧小平同志曾經指出:“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。”而在去年第30個教師節時又做了“四有”教師的講話。我們身為一名教師,更是要努力學習講話內容,用行動來踐行。

  正巧,本學期我校也開展了“四有”教師的一系列活動,感謝學校的組織,能讓我們再次深入學習,提高自身的教師素養,立德樹人,做人民滿意的教師。

  說:“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人。”如何以“四有”為標準,當好“夢之隊”的築夢人,是我們每個建大老師必須面對、思考的課題。

  理想信念是當好築夢人的思想基礎。思想是行動的先導,有什麼樣的思想就會產生什麼樣的行動。理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。古人說:“聖希天,賢希聖,士希賢。”只有教師樹立崇高的職業信念,把教書育人當作自己的偉大使命,教育才會燦爛,學生才有希望。

  道德情操是當好築夢人的重要前提。學生是老師的一面鏡子。老師的道德修養如何,往往折射在學生身上。因此,好老師要以德立身、以身作則,幫助學生築夢、追夢、圓夢,用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。唯有如此,學生才能以師為鏡,自覺踐行社會主義核心價值觀,在潛移默化中扣好人生的第一粒釦子。

  紮實知識是當好築夢人的起碼要求。教師的職業就是教書育人,如果自己一瓶不滿、半瓶晃盪,那是教不好學生的。只有樹立終身學習的理念,在學習中增強學習能力、拓寬知識面,才能為學生提供源源不斷的一潭清泉。

  仁愛之心是當好築夢人的職業需要。親其師,方可信其道。素質教育,首先是充滿感情的教育。離開了情感,一切的教育無從談起。仁愛之心,既是對教師的要求,也是對教師的挑戰,做一名有仁愛心的好老師就應像習強調的“用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田,使自己成為學生的好朋友和貼心人”。

  讓我們以“四有”標準全力托起教育之光,讓教育之光照亮我們共同的未來。

  學習四有優秀教師心得體會篇2

  好老師是什麼?如果加以羅列,還真能說出很多。在我看來,如下四點是好老師共同具備的基本特質,也是好老師的四項“修煉”。

  一是目中有人。

  老師每天面對自己的學生,但是否能做到目中有人,還真的難說。當一名老師每天沉浸在自己學科的知識海洋裡,關心的是一節課的教學進度能否如期完成的時候,他基本上就是目中無人的。

  目中有人的老師,他所看到的不是班級整體,而是一個個的學生。每個學生的獨特個性、學習風格、道德品行,老師都能熟記於胸。尊重、理解、溝通、對話„„是老師和不同學生互動交流的常態,在教學中承認“兒童是我的老師”,堅持“把兒童當人看”的人道精神以及“使兒童成為人”的人道追求。老師要知道,教學的根本目的不是為了知識的記憶,而是通過學科這個橋樑,培養學生的能力。

  學生的眼光非常敏銳,能感受到老師眼中是否有自己,是否真正關心自己。作為一個老師,唯有奉獻出自己的真誠,真心對待每一個學生,才會獲得學生的愛戴。

  二是明確責任。

  學習是學生自己的事情,要讓學生自己來承擔這一責任。一個人牙齒長出來之後,就不願意吃別人咀嚼過的東西,總喜歡親口品嚐食品的原味。學習也是如此。課堂不是老師表演的舞臺,而是設法引導學生自主學習的天地。如果學生自己不要學,老師無論多努力都是白費力氣。老師的責任是在教學中引發學生的目光,讓其產生學習的興趣。對學生來說,僅靠興趣是不夠的,還需要持之以恆的堅持。老師要在學生學習的過程中,不斷讓學生體驗到成功的快樂,看到自身努力之後的回報,並轉化為持續學習的動機。

  雖說家長是教育的第一責任人,但老師在指導家長正確養育孩子方面有著不可推卸的責任。老師要通過和學生的促膝談心、家訪等多種途徑,瞭解家長在教育觀念以及教育行為上的偏差,幫助家長建立正確的教育觀。在學校教育中,老師既要鼓勵學生學習社會生活所必須的符號系統,幫助學生走向社會,也要培養學生的公民意識,幫助學生養成遵守規則、自我控制、與他人合作的意識和能力,把學生從自然人培養成為合格的社會公民。

  三是整合資源。

  整合各方教育資源,助推教育目標的實現,這體現了老師的教育規劃能力。 給你一塊未經雕琢的玉石,你或許會猜想出它的價值,但也僅限於此。雕塑家就不一樣,他們知道如何讓這塊璞玉的最大潛能挖掘出來,創造出令人驚歎的藝術來。在還沒有動刀之前,就已經想好了要動用身邊的哪些資源對這塊璞玉進行加

  工和雕琢,知道如何最大限度地利用原料的材質。這種對資源整合利用的本領,是好老師的一大特質。

  老師可以利用的教育資源是非常豐富的。教材、教學裝置不必多說,家長、社群中都蘊含著豐富的資源。學生既是教育的物件,更是最為重要的教育資源。當然,老師的規劃力和競爭力,不完全取決於它佔有多少資源,更多地取決於它整合資源的能力。

  四是專心致志。

  醫學家經研究得出一個可靠的結論:神情專注的人更長壽。比如書法家,一般都比平常人壽命更長。因為在練習書法時,必須專心一志,摒除雜念,聚精會神,不能有一絲一毫的分心。

  當老師傾注於自己喜歡的教育事業時,自然也就沉浸在一種愉悅的情緒中,全力以赴地去做,盡心盡力地去做,心平氣和地去做。在他全情投入的過程中,很自然地處在一種寧靜致遠、物我兩忘的至高境界。

  出色的教學需要老師專心致志又滿懷激情。老師的敬業精神能夠對學生產生巨大的影響,那種發自內心的對知識的敬畏,能夠喚醒學生對學習的渴望。 具備以上特質的老師,就容易成為人民滿意的好老師。

  學習四有優秀教師心得體會篇3

  爭做“四有”教師,共築教育夢想。每位老師都應當認真學習理解,深刻領悟踐行,將“四有”標準作為教學的巨大推動力,致力於祖國教育事業的蓬勃發展。只有每位教師在崗位上恪盡職守、率先垂範,才能使中國教育事業屹立於世界之林;只有每位教師在崗位上端言正身,踏實奉獻,才能擔當起培養社會主義接班人的歷史使命;只有每位教師在崗位上守土盡責,不懈努力,才能不斷鑄就自己的師魂,實現中華民族復興的偉大夢想,實現祖國繁榮昌盛的偉大夙願。

  做好老師,要有仁愛之心。寬仁慈愛、謙遜平和是教師的心靈根基。有仁愛之心,不僅要用智慧和關愛引領處世陪伴成長,還要用真情和友善塑造學生品格;有仁愛之心,不僅要用寬厚慈愛之心,包容敦厚之品,影響生命淨滌靈魂,還要用人格魅力品格威信影響學生;有仁愛之心,不僅要受益惟謙,有容乃大,還要嚴慈相濟,悅納豁達,在育人崗位上體會立德樹人的真諦。輔導員老師與學生朝夕相伴,仁愛之心是輔導員的必備素養。輔導員要用真情和智慧關愛學生,用責任和擔當培養學生,要引領學生成才,陪伴學生成長。用真摯和信任拉近心靈的距離,用陽光和溫暖感召內心的呼喚。以仁愛之心作為思維基點,以仁愛之心施展教育魅力。將愛心之甘霖播灑於學生心田,用智慧之陽光照耀於箐箐校園。真正成為青春領路人,靈魂同行者。只有潛移默化,潤物無聲,才能保證莘莘學子在心靈上“不幹涸”。

  在日常教學中,我力求用“仁愛”之心包容學生。

  一、 以柔克剛,化解衝突

  在這一次期中考試表彰大會上,我班的小A同學作為進步學生站在領獎臺上,看著她純真的笑容,我的思緒不禁回到了去年秋天的一個下午:我正在辦公室備課,辦公室的門“轟”的一聲被大力的撞開,小A同學怒氣衝衝,像炸了毛的小公雞一樣衝了進來:“老師,我再也不上物理課了,物理老師老是看我不順眼,沒事就挑我的刺”。我抬頭一看她滿臉通紅,兩眼瞪的大大的,嘴裡呼呼的直喘大氣,兩個手握成小拳頭狀,擺出一副“我就這樣了,你愛咋咋地”拼命三郎的模樣。看到這幅情景,我不僅扶額低嘆:又來了,開學不到兩個月。和任課老師之間的衝突已不下三次了。說起我們班的小A同學,任課老師們大多搖頭嘆息,本來是一個清秀可愛的小姑娘,整天打扮地像魯智深似的,做起

  事來風風火火,說起話來咋咋呼呼,天資聰穎,學習方面一點就通,但接人待物,唯我獨尊,像小毛驢一樣只能順毛安撫,稍不順心就擺出一副寧死不屈的架勢。

  看到她防衛十足的樣子,我平靜的說:“來,辦公室牆上有鏡子,你先自己照一下,把頭髮梳理梳理。”她狐疑的看了看我,走到鏡子前看看自己的模樣,楞了一下,把頭髮扒拉了幾下,又來到我的跟前,怒火已不像一進門那樣高漲,我又找了一個凳子讓她坐下,對她說:“你先坐著等我5分鐘,我把手中的材料先寫完”她猶豫了一下,規規矩矩地坐好。五分鐘過去了,我看她衝動平靜下來了,心平氣和了,才開始和她談話:“小A,你先談一下今天的事。”“今天,物理老師檢查我的聽課筆記,我沒記在本子上,我記在了書上,老師說不行,讓我重新整理。我不願意,老師批評我,我一生氣就……”談到這,她明顯底氣不足,但又嘴硬的加上一句“我上課也認真聽講了,筆記也記了,憑什麼非得整理到本子上,記在書上不也一樣嗎?”“拿過你的物理書我看一下”小A這遲疑了一會兒,才將書遞給我,我一看,好傢伙,書上大字疊小字,龍飛鳳舞,字跡潦草的讓人看的頭昏,我指著其中一段,讓她讀一讀,她讀著讀著就讀不下去,自己也分辨不清自己寫的到底是什麼了,坐在那兒,臉色通紅,無奈的承認了錯誤。

  我趁熱打鐵,繼續問:“剛才你說物理老師老師挑你的刺,能給我說說老師怎麼挑的刺嗎?”她支支吾吾了半天,才不好意思的說:“老師我錯了,是我做的不好。”

  作為班主任批評學生時,有時我們會碰到這樣的情況,即使我們說的非常正確,也常會遇到學生的頂撞與對抗,為什麼會出現這種情況呢?這是因為:學生犯錯後,他或多或少都為自己找點“正確”的理由,加上犯錯後她的防範心理特別強,就像一座堅固的堡壘。

  學生出現嚴重的對立情緒,特別是任性倔強的學生,如果在氣頭上嚴厲批評他,那麼很可能使矛盾激化,把事情弄僵,以柔克剛,有時更利於化解矛盾和衝突。

  二、 潤物無聲,塑造品格

  小D同學在我們班成績總是吊車尾,他長得胖乎乎的,整天樂呵呵的,很少有與人計較,有些同學給他起外號Pada熊貓,他還十分高興,認為自己也是國寶級人物,久而久之有些同學將他的憨厚當成犯傻,一副高高在上、優越感十足的樣子指使他幹著幹那,甚至有一次老師課堂上提問小D同學時,他對答案模稜兩可,在A B之間難以選擇時,一小部分同學故意小聲提示他錯誤答

  案,當他說出後,全班鬨堂大笑。瞭解到這一情況,我召開了《愛與尊重》主題班會,告訴同學們一飛沖天的雄鷹到達山頂讓人尊重,行動緩慢的蝸牛堅持不懈向山頂努力爬行也一樣讓人尊重,尺有所短寸有所長,每個人都有優缺點,不能以己之長比他人之短。網上流傳一句話“無敵金剛的外表下也一樣有著一顆芭比娃娃的心”,在我們每個人的內心深處都渴望得到他人的尊重與肯定,只有學會尊重他人才能獲得他人的尊重。班會結尾很多人慚愧的低下了頭,後面的日子裡,班級裡互幫互助的多了,嘲諷輕視他人的少了,班級和諧穩定,其樂融融,更意外的是小D同學從蝸牛身上獲得了上進的動力,學習勁頭十足,課間常看到他與同學請教問題的身影。上週團委給了我們班6個發展新團員的名額,經過同學們民主選舉,小D同學高票的選,選票公佈後,小D喜出望外,十分感謝同學對他的幫助。

  主題班會是班級德育教育的重要途徑,一次成功的主題班會可以使學生迅速從錯誤的思想認識中總出來,作為班主任留心班級動態,及時捕捉資訊,開展針對性主題班會,日積月累,如春雨一樣潤物細無聲,點點滲透,有利於塑造班級良好的品格和個人修養。

  泰戈爾說:“果實的事業是尊貴的,花的事業是優美的,但是讓我做綠葉的事業吧,她總是謙遜的專心垂著綠蔭。”學生一點一滴的進步都讓我由衷的欣喜,在愛與被愛中,我也時刻感受著幸福與滿足。我願做綠葉為學生撐起一片綠蔭,為這些花兒的成長保駕護航。