良好家庭教育的重要前提是什麼
摘要：溝通的前提是尊重，也就是說，良好教育的前提是尊重。世界上一些著名的教育方法都強調對孩子的尊重，這是一條重要原則。然而，在中國，普遍存在父母對孩子不尊重的現象，其原因主要是三個方面。
良好家庭教育的重要前提
一、教育的前提是理解
“理解萬歲”在社會上已經流行多年。把理解上升到萬歲的高度，可見理解之重要，亦可知理解之困難。事實上，大到國家、民族之間，小到單位、部門以及個人之間，很多矛盾都是緣於互相之間的不理解。不理解，就難以配合，不理解，就不可能形成合力，不理解，就會互相牴觸甚至大動干戈。
父母和子女之間也是如此，由於不理解，父母要孩子做的孩子聽不進，孩子想幹的父母不支援;父母覺得孩子不懂事，孩子認為父母太苛刻;父母覺得孩子太前衛，孩子認為父母太保守;父母講孩子是“眾星捧月”的小皇帝，孩子說父母是垂簾聽政的太上皇;父母最真誠的話“我是真心為你好”，孩子們恰恰最反感;父母叫苦為了孩子已心力交瘁，孩子痛心因為父母想跳樓自盡;父母認為自己對孩子最愛，孩子的看法卻是“父母皆禍害”這是一個很有影響的80後論壇名稱……
無疑，父母與孩子之間處於如此不理解的狀況，就不可能有真正意義上的教育，更不可能有良好的教育。所以說，教育的前提是理解。
那麼，父母和孩子之間怎麼樣才能達到互相理解?
二、理解的前提是瞭解
社會上，人與人之間互相存在不理解的方面，是十分正常的。因為家庭出生、成長環境、知識結構、工作經驗、生活閱歷特別是身份地位等等的不同，對同樣的事情就會有不同的看法。
要想達到互相理解，就必須換位思考，就必須設身處地為對方著想。要做到這些，首先要互相瞭解。因為你不瞭解對方，就很難理解他的所作所為、所思所想。
而父母和子女之間難於理解，也是因為不瞭解。儘管最為親近，且長期朝夕相處，卻並不一定互相瞭解。我們經常看到一些類似的報道，孩子做出一些很特別的事情，甚至違法犯罪，父母開始都覺得不可能、無法理解，其根源就在於對孩子的瞭解不夠。而處於主導方面、強勢地位的父母，是形成互相不瞭解的關鍵所在，一般而言，主要是三大原因。
一是做父母的認為，孩子是自己生的、自家養的，看著他一天天長大，沒有不瞭解的。他喜歡吃什麼、偏好穿什麼、愛好玩什麼，有什麼習慣，有哪些優點、缺點，都是瞭如指掌。然而他們的所謂瞭解並不全面，因為孩子們看過哪些書籍、報刊、電影、電視，瀏覽過哪些網站，玩過哪些遊戲，接觸過什麼人，崇拜哪一類人，心裡想什麼等等，做父母的並不完全知曉。他們所瞭解的只是表面的東西，或者是僅與物質相關的方面，而普遍缺乏瞭解也是真正需要了解的恰恰是精神層面的。
二是做父母的主觀臆斷，他們認為自己是過來之人，什麼都知道，因而在教訓孩子時常會說“我吃的鹽比你吃的飯還多”，“我走過的橋比你走過的路還長”。其實，絕大多數為人父母者並不具備心理學方面的專業知識，因而用自己的想當然去代替孩子的感覺往往是錯誤的。儘管做父母的也曾經為人子女，也有過從嬰兒成長為成人的經歷，但是當時的心境、體會不一定還記得清楚。不同的年齡會有不同的心理，不同的身份會有不同的想法。比如，初中學生由於生理、心理的發展以及知識的增加，開始進入第二反抗期，逆反行為明顯，即有人說的“少年十四五，天天氣鼓鼓”，但好多做父母的並不瞭解，就認為孩子不懂事、不聽話。即使是同齡人、同樣的身份，每個人的心理也是存在差異的。甚至在多子女的家庭，由於排行的不同，心理、性格等等也有各自的特點，一般而言，老大比較沉穩，老小往往任性，而處於“中不溜”的則有點“老三老四”。
三是做父母的覺得孩子就應該理解自己的想法與苦衷。他們沒有給孩子講述過自己的經歷，沒有告訴孩子自己曾經的感受，沒有對孩子解釋自己為什麼會有某些想法，只是認為自己的出發點都是為了孩子好，孩子就應該理解，就必須無條件地按照自己說的去做。
在上述情況下，相對弱勢的孩子也就無從瞭解父母。如此的互相不瞭解，也就不可能有互相理解。所以說，理解的前提是瞭解。
當然，瞭解之後還要解決理解的問題，否則，也可能因瞭解而引起更多的不理解，產生新的矛盾。辦法主要有三點，一是做父母的要學一點心理學方面的知識，知道你的孩子所處年齡段的普遍心理;二是分析你的孩子的個性特徵，從而知道他和同齡的孩子們比較，會有什麼獨特的心理;三是遇到具體問題時，要設身處地，站到孩子的角度去做些思考。
那麼，怎麼樣才能達到互相瞭解?
三、瞭解的前提是溝通
如前所述，由於每個人的情況不同，互相之間缺乏瞭解是很正常的，或者說，只瞭解表面的、片面的東西，也是很常見的。而要彌補因諸多的“不同”帶來的瞭解的不足，就必須加強互相之間的溝通，尤其是內心深處的部分，僅憑觀察、分析是很難了解的，如果既不觀察也不分析，那就更無從瞭解。
一般而言，父母和子女之間溝通不足主要是四種情況：
一是不方便或者沒有時間溝通。比如，有些父母在外地工作，孩子成了“候鳥”或者“留守兒童”，雖然現在通訊比較發達，但畢竟不太方便，時間也很有限。通過電話、書信、網路等等方式交流，效果總是不如面對面的談話理想。也有的因為父母的工作或者興趣愛好比較特殊，有的工作時間太長，有的常上夜班，有的工作太疲勞，也有的是忙於自己應酬、娛樂等等，他們和孩子的溝通就會很少。還有一種情形，就是孩子的學習已經非常緊張，而父母還要給其加碼，佈置很多“家庭作業”，讓孩子參加各種輔導班，導致孩子沒有一點閒暇時間。
二是做父母的認為沒有必要溝通。他們覺得，父母和孩子兩方面只要各司其職，各負其責就萬事大吉。自己讓孩子吃得好、穿得好，給他錢花，幫他進了好學校，甚至找了很好的輔導老師，自己該做的都做了，已經盡到責任，學得好學不好則是孩子的事情，沒有什麼好說的。如果仍然學不好，那就應該批評、教訓甚至打罵，無須溝通。
三是做父母的不會溝通。有些做父母的也很想和孩子溝通，但是不知道怎麼溝通。這裡又有兩種型別，一類是做父母的知識面過窄，又不瞭解孩子的心理，和孩子沒有共同語言，找不到雙方都感興趣的話題;另一類則是方式不妥，態度欠佳，和孩子總是說不到一塊，甚至還沒說幾句就開始爭吵，結果是溝而不通，適得其反。
四是無法溝通。一般都是因為之前的教育方法不妥，或者受到其他一些因素的干擾，父母和子女之間的矛盾已經很深，溝通的渠道完全堵塞，形成只見“溝”沒有“通”。最近看到一則報道，一個原本素質很好的“富二代”，其父只給他錢花，只要求他學習好，卻從來沒有交流，之間的“溝”不斷加深，老子看到兒子總找茬，兒子看到老子就躲避，結果，兒子為了釋放心中的怨氣而淪為搶劫犯。
所以說，瞭解的前提是溝通。
那麼，怎麼樣才能有良好的溝通呢?
四、溝通的前提是尊重。
社會上，人與人之間的良好溝通，首先是要建立在互相尊重的基礎上。無論是什麼樣的關係，即使是上下級之間，如果一方居高臨下，都是教訓、質問的口氣，那麼，另一方就不可能敞開心扉，推心置腹地與其交流，甚至會直接反駁、頂撞。因此，要有良好的溝通，就必須互相尊重。
父母和子女之間缺乏溝通尤其是無法溝通，也都是做父母的對子女不夠尊重所致。因為沒有尊重，父母說什麼孩子都會有牴觸情緒。態度好的，會默不作聲，或者口是心非，應付而已，態度不好的則從爭辯到爭吵甚至爭鬥。隨著孩子年齡的上升，其自尊心逐步增強，同時，知識、智力、表達能力和體力等等“實力”也不斷增強，則會公開和父母叫板，結果是不再對話，只有對峙。
因此說，溝通的前提是尊重，也就是說，良好教育的前提是尊重。世界上一些著名的教育方法都強調對孩子的尊重，這是一條重要原則。然而，在中國，普遍存在父母對孩子不尊重的現象，其原因主要是三個方面。
一是歷史根源。中國是一個封建制度最長的國家，傳統觀念、封建思想根深蒂固。雖然已經沒有人再講“三綱五常”，但它對人們的影響是很難消除的，比如，是否聽話，始終是中國人衡量孩子好壞的最基本的標準，“要聽話”也成為家庭教育中使用頻率最高的詞彙。如果父母表現得對孩子很尊重，倒會被有些人認為是沒有規矩，有失體統。曾經有一位女強人型的媽媽，女兒已經是初三學生了，她仍然什麼都管，甚至穿什麼衣服都是強迫命令，結果女兒無法忍受，只得給她下戰書：“感謝你生育了我，但我不是你的奴隸……不給自由，寧可當賊”，落款“自由天使”。
二是現實原因：教育資源的嚴重不均衡、層層應試和激烈的競爭，逼得做父母的不得不象 “官”那樣去 “狠抓”，象上級那樣給下級下“指標”。 “管”出好孩子， “抓”出好成績成為首要任務，是否尊重孩子已經無暇顧及。
三是錯誤地認為孩子還小不需要尊重。所以，不和孩子講道理，只要求孩子怎麼做的父母相當普遍，當眾批評、挖苦、訓斥甚至打罵孩子的情形也很常見，而且是年齡越小越得不到父母的尊重。
要解決尊重孩子的問題，首先做父母的要轉變觀念，不要將孩子當作是自己的私有財產，看成是自己的附屬“物”。要樹立“人格獨立平等”的觀念，把孩子當作獨立的個體對待，尊重他們的人格尊嚴，尊重他們的隱私，尊重他們的見解，等等。
其次，不要以為小孩子沒有自尊心。人到底多大開始產生自尊心理?專家也是說法不一，有的說1歲以後，有的說是2歲開始，但據我觀察，不到1歲的嬰兒已經有自尊的表現，比如，大人之間談到他的優點他就高興，說起他的缺點就會皺眉，甚至發出怪聲以示不滿或進行干擾。因此，不管多小的孩子，我們都要給予應有的尊重。另一方面，在孩子的自尊心理尚處於萌芽狀態時，我們更要注意呵護，讓其健康發展，切不可使它受到傷害。
再次，尊重孩子的重要方面就是“傾聽”。不要總是自己說讓孩子聽，甚至簡單地將自己的觀念、主張和行為準則強加給孩子，而是要多聽聽孩子怎麼說。在自己的看法和孩子不一致的時候，要耐心聽取孩子的心聲，讓他充分表達。特別需要強調的是，在自己認為孩子犯了錯誤的時候，不要不分青紅皁白，先批評一通。要問清情況，要允許孩子解釋甚至爭辯。
綜上所述，可以歸納為一句話：尊重，溝通，瞭解，理解，是良好的家庭教育的重要前提和關鍵。