新課程改革演講

  新課程改革的實施也已經近十年了,有艱辛與挫折,也有愉悅與成功。接下來就是小編給大家分享的,希望對大家有幫助。

   篇一

  今天我演講的題目是《我與課改共成長》。

  作為一名一線的初中教師我參加工作已經十年了,新課程改革的實施也已經近十年了,回顧我與課改共同成長的歷程,有艱辛與挫折,也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我,反思自我,實踐自我。剛接觸,覺得課改很大是專家們研究的事兒;又覺得課改很小,小到跟自己無關。我甚至都沒認真思考過:課改要改什麼?為什麼要課改?如何改?次數不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付,流於形式。隨著課改的推進,漸漸知道課改的必要性,但仍是被動的。把自己的不思上進歸功於客觀環境的不成熟,其實更主要的是沒有潛下心來去思考,實踐。當自己精心準備的公開課被指出:師生定位不準,教師不敢放手,沒有體現學生為主;缺乏對學生的關注與評價;教法與學法陳舊,沒有體現課改精神;.....一系列問題擺在眼前,我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足,正視課改,唯有潛下心來切切實實加強理論學習,接受課改的洗禮,轉變思想觀念,提高自身專業素養,才能重新給自己定位。此後的教學中,我進行經常性的反思,找出與課改要求的差距,實踐、反思、再實踐、再反思,一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。我更加明確了課改的要求與方向,領悟了課改的內涵與精神,體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力,他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鑽研態度,為我樹立了榜樣。對照專家的指引,反思自己的教學,在實踐中不斷摸索,點滴的進步給了我前進的動力。看著一隻只舉得直直的小手,一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉,聽著一個個出人意料、富有個性的見解,感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機,給學生注入了活力。當我與孩子們,我的同事們與孩子們,沉浸在課改的快樂中,沐浴著課改的陽光成長時,我終於明白了:課改氣氛與環境的形成,不是靠學校與領導的指揮棒,而要靠我們自己的實踐,我們一線教師才是課改實施的關鍵。改變固步自封、陳規陋習不是件一帆風順的事,但是做事就怕你用了心,只要用心去探索,主動去嘗試,就一定會有成效。課改不是一陣風,而是一場曠日持久的戰鬥,成長不是一時的衝動與激情,而是一種不懈的努力,需要我們去堅持。

  讓我們一起努力吧!正視課改,堅持課改,讓課堂成為人性養育的殿堂,成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆,與孩子們一起暢遊知識的海洋,一同體驗創新的樂趣,一起用愛編織理想和希望,共同迎接並享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天!

   篇二

  作為一名中學教師我參加工作已經有三年了,新課程改革的實施也有幾年了,回顧我與課改共同成長的歷程,有艱辛與挫折,也有歡笑與成功。課改讓我學會了正視自我,反思自我,實踐自我。剛接觸,覺得課改很大是專家們研究的事兒;又覺得課改很小,小到跟自己無關。我甚至都沒認真思考過:課改要改什麼?為什麼要課改?如何改?次數不多的課改精神下的理論學習、公開課教學也都是支差應付,流於形式。隨著課改的推進,漸漸知道課改的必要性,但仍是被動的。把自己的不思上進歸功於客觀環境的不成熟,其實更主要的是沒有潛下心來去思考,實踐。當自己精心準備的公開課被指出:師生定位不準,教師不敢放手,沒有體現學生為主;缺乏對學生的關注與評價;教法與學法陳舊,沒有體現課改精神;……一系列問題擺在眼前時,我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足,正視課改,唯有潛下心來切切實實加強理論學習,接受課改的洗禮,轉變思想觀念,提高自身專業素養,才能重新給自己定位。此後的教學中,我進行經常性的反思,找出與課改要求的差距,實踐、反思、再實踐、再反思,一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。反思自己的教學,在實踐中不斷摸索,點滴的進步給了我前進的動力。

  看著一隻只舉得直直的小手,一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉,聽著一個個出人意料、富有個性的見解,感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機,給學生注入了活力。當我與孩子們,我的同事們與孩子們,沉浸在課改的快樂中,沐浴著課改的陽光成長時,我終於明白了:課改氣氛與環境的形成,不是靠學校與領導的指揮棒,而要靠我們自己的實踐,我們教師才是課改實施的關鍵。

  改變固步自封、陳規陋習不是件一帆風順的事,但是做事就怕你用了心,只要用心去探索,主動去嘗試,就一定會有成效。課改不是一陣風,而是一場曠日持久的戰鬥,成長不是一時的衝動與激情,而是一種不懈的努力,需要我們去堅持。讓我們一起努力吧!正視課改,堅持課改,讓課堂成為人性養育的殿堂,成為我們與學生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風帆,與孩子們一起暢遊知識的海洋,一同體驗創新的樂趣,一起用愛編織理想和希望,共同迎接並享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天!

   篇三

  大家好!在今天的演講前,我想帶給大家一個故事。一位學者曾做過一項調查:他到一所學校去,用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸,黑板上就出現一個小白點。老師問:這是什麼?國外的孩子十分活躍,爭先恐後地說:這是天上的星星,這是路邊的石子,這是小蟲、這是樹上的甜果……由於他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國,同樣的動作、同樣的問題卻引起全班同學一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答到:這是粉筆點!教室裡沒有一點雜音。這和國外的學生形成鮮明的對比。這位學者繼而說到:當今世界有兩類國家,一類是軀幹國家,只有身體,腦袋靠別人。一類是頭腦國家,也就是他們有很強的創新能力。嘿,而你們中國就屬於那類軀幹國家,要想發展,必須依靠頭腦國家。

  我們作為一名普通的中國教育工作者,聽到這樣蔑視的口吻,心中不禁感慨萬千。我們深深地知道:我們不是未來,但我們的事業是未來。我們不是棟樑,但我們的事業是棟樑。如果我們所經營的教育再不改革,我們將延誤下一代,將被時代所拋棄。是在我們翹首期盼中,在我們的聲聲呼喚下,新一輪課程改革終於走進了我們的校園,邁入了我們的課堂,與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子並不長,但是我們正感受著課改帶給我們的希望,正體驗著課改帶給我們的激情,正品味著課改帶給我們的喜悅!

  回首走過的課改之路,我們有過困惑,有過焦慮,也有過徘徊,在完成新課標提出的大量認讀、規範語音、正確書寫的重任時,我總是手忙腳亂;在實現新課標倡導的既要體現生動活潑的課堂氛圍,又要保證秩序井然的課堂紀律時,我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子,而應蹲下身子和他們交朋友,充分的尊重信任和鼓勵我們的每一個孩子。感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸,而應引導孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學會了和同事分享課改的點點滴滴,並使自己取得更大的進步。我曾聽過這樣一個故事:有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個水池裡,中間用玻璃將他們隔開,當梭魚看見一群小魚在它眼前晃動時,便猛撲過去,試圖捕食小魚,誰知“砰”的一聲被玻璃彈了回來;再一次撲上去還是被彈了回來,就這樣一次又一次,經過反覆的衝撞,梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。以至於人們把擋在中間的玻璃板拿掉後,梭魚不再嘗試,直至餓死。這個故事對我的震撼很大,它告訴我們,當個體經歷多次失敗後,就會失去再次嘗試的勇氣。其實,在我們周圍,有些孩子不正在嘗試梭魚的體驗嗎?他們就像一群活潑可愛的小梭魚,在知識的海洋裡探索、發現、遨遊。然而,當他們辛辛苦苦完成活動後,卻只換來老師“恩,還不錯”等簡單、冷漠的評價,那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎?在這樣的學習過程中,孩子們不僅得不到良好的情感發展,自信心反而會受到挫傷。在自主探究的學習過程中,孩子們會有成功的發現,也會遭遇困難和失敗,他們需要賞識,他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護孩子們的探索慾望,不僅讓他們有持續發展的激情和動力,更要讓他們在產生愉悅的同時,在不注重結果的過程中產生自信、勇敢、樂群等品性,這才是足以影響他們一生的東西。 然而,無論是勇敢自信、文明樂群、還是好探究、勤提問,都建立在教師對孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態度與價值觀的產生。

  我要感謝課改,是課改讓我懂得了為人師的真正含義,也體會到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上,我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發言所吸引,被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉,被那一次次充滿自信的展示所感動。感謝課改給孩子一個享有知識的遊樂場。看,我們的小朋友正在和字母寶寶交朋友呢,開小火車送生字寶寶回家,到知識果園裡採摘蘋果,去登詞語大山搶紅旗,做拼字遊戲時,大家拼出一句句動聽的話語,拼出了一個個神奇的童話。我們的孩子是多麼靈動啊,他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力!

  感謝課改給孩子一個發揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨,我讓小傢伙們閉上眼睛感受一下編織細雨的靜謐,聽聽外面是什麼聲音?這時一雙雙小手拉住我的衣服,笑眯眯地對我說:“那是秋姐姐撒花瓣的聲音。”有的甜甜地告訴我:‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說:“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說:“那是蝴蝶跳舞的聲音”,她或許是怕嚇跑美麗的蝴蝶吧?我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音,孩子們可樂壞了。他們正用自己的想象給我們描繪出一個豐富多彩的世界!

  課改驅走了舊陳俗,教育迎來豔陽春。遙望今後的課改之路,或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚;或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難,但親愛的老師們,請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧!他正和我們一起奏響動聽的樂章;它正和我們一道描繪多彩的畫卷;它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改,祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬,將課程改革進行到底!