小學一年級下冊數學練習題規律題

  多做規律練習題於一年級的小學生們來說,是至關重要的,下面是小編為大家整理的,僅供參考。

  篇一

  1、填空

  4元=*** ***角 60分=*** ***角 5角=*** ***分

  3角5分=*** ***分 7元8角=*** ***角

  0.36元=*** ***元*** ***角 2.56元=*** ***元*** ***角*** ***分

  2元3角+6元5角=******元*** ***角 16角=*** ***元*** ***角

  2、.一個乒乓球5角錢,一根跳繩9角錢,買一個乒乓球和一根跳繩一共用*** ***角,合*** ***元*** ***角.

  3、小林買一個12元的小熊,還剩9元,小林原來有多少元?

  4、小軍有5張一元和2張兩元,他要買一個5元的文具盒,可以怎樣付錢?

  5、小龍拿2元錢買一把小刀,售貨員找給他1元5角,一把小刀多少錢?

  6、小麗付給售貨員1元錢,買一個8角的橡皮,應找回多少錢?

  篇二

  一、填一填,算一算。

  ▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○

  ▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○

  6 4

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  15 *** *** *** *** *** ***

  ―□ ―□ ―□

  □□ □□□ □□□□□ □□□□□□ □□□□□□□□

  □ □□□ □□□□ □□□□□□ □□□□□□□□

  ***3*** ***6*** *** *** *** *** *** ***

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  ―□ ―□ ―□ ―□ -□

  二、按規律填數。***22分***

  1. 1,3,5,*** ***,9,*** ***。

  2. 2,4,6,8,*** ***,,12,*** ***。

  3. 20,30,40,50,60,*** ***,*** ***,*** ***,100。

  4. 20,25,30,*** ***,40,45,50,*** ***。

  5. 1,4,7,10,13,*** *** ,19。

  6. 5,10,*** ***,20,*** ***,30,35,*** ***,*** ***。

  7. 3,6,9,*** ***,*** ***,18,*** ***,24。

  8. 2,6,10,*** ***,*** ***,22,*** ***,*** ***,34,*** ***。

  9. 35,30,*** ***,*** ***,15,*** ***,*** ***。

  10. 50,40*** ***,*** ***,*** ***。

  11. 65,60,*** ***,*** ***,*** ***,40,*** ***,*** ***,*** ***。

  12. 5,15,*** ***,*** ***,*** ***,55,*** ***,*** ***。

  13. 95,85,*** ***,*** ***,55,*** ***,*** ***,25,*** ***,*** ***。

  14. 22,20,*** ***,*** ***,*** ***,12,*** ***,*** ***,*** ***,*** ***。

  15. 10、 9、 、7、 、 、 4、 、 、 。

  16. 65 、 、 55、 50、 、 40、 、 、 。

  17. 38、35、32、 、 。

  18. 40、 50、 、 、 80、 、 。

  19. 22、 24、 、28、 、 、 、 。

  20. 11、21、31、 、 、 、 。

  三、找規律填數。

  篇三

  1. 準備以下物品:彈簧一個***帶掛勾***,木板一塊,1 克的砝碼10個***帶掛勾***,直尺一把,小指標一個。

  2. ***1***將彈簧的一端***上端***固定在木板上,並在另一端***下端***加上小指標,拿著彈簧固定的一端並拉起,使彈簧與地面垂直,記下此時小指標指的位置,記為刻度0。

  ***2***在彈簧的下端掛一個1克的砝碼,將彈簧的上端拉起,使彈簧與地面垂直,記下此時小指標指的位置,記為刻度1,並量出刻度0到1之間的距離。

  ***3***在彈簧的下端的砝碼下再掛一個1克的砝碼,將彈簧的上端拉起,使彈簧與地面垂直,記下此時小指標的位置,記為刻度2,並量出刻度0到刻度2的距離。重複上述過程,並得到刻度3,4,5,6,…,10。

  所掛砝碼與到0刻度的距離的關係

  3. 自己和小夥伴們自制一個簡易的天平稱,並利用它測量一下實物的質量。***記錄成統計表。***

  數和數字一樣嗎?

  我們學數學,整天和數與數字打交道,那麼數和數字是一回事嗎?你注意到它們之間的區別了嗎?你知道嗎,小蘭和小華還為這事吵起來了呢。事情是這樣的,數學興趣小組的張老師,給大家出了一個討論題:數和數字的含義是不是相同的?小蘭不加思索地說:“當然相同。”張老師說:“你能舉個例子說明嗎?”

  小蘭很快地說:“1、2、3……可以說它是數字,也可以說它是數。”

  小華不服氣地問:“那麼69是一個數,也是一個數字嗎?”

  小蘭說:“69是一個數也是一個數字。”

  小華說:“你說的不對,69是一個數,是由6和9這兩個數字組成的,數和數字的含義是不一樣的。”

  小蘭和小華互不服氣。這時有的同學同意小蘭的意見,也有的贊成小華的說法。大家展開了熱烈的討論。意見一直統一不起來。

  張老師看著大家的認真勁,笑了,他說:“數可以表示物體的多少或排列順序;數字是寫數用的符號,也叫數碼。我們用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這十個數字按一定數位順序排列來表示數。用它們可以寫出任意一個數。”

  聽了張老師的話,小蘭點了點頭。