一年級語文教學成績分析

  一年級語文教學應該讓每一位學生都感受到希望和鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學習的主人,更加堅定學習的自信和勇氣。小編在此整理了,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  篇1

  本學期我擔任一年級語文教學老師,期末考試成績處於全鎮後面,還需繼續努力。

  從整體來看,試卷命題注重雙基考查,突出語文教學的訓練性;增加閱讀量,提高自主學習能力;難度適中,涵蓋的知識面廣;試題型別做到全、新、活,突出了對學生審題、思考、分析,概括等能力考查,孩子們基本上都考出了自己的真實水平,也讓大家對今後的學習充滿了信心,對今後教師的教學具有一定的導向性。

  二、弱勢以及成因分析

  1、個別學生書寫欠美觀,行款不夠整齊,主要原因是訓練、指導尚不夠深入,學生書寫習慣沒有養成。

  2、字詞準確率有待提高,主要是因為教師檢查力度不夠。

  3、題意理解不清,主要原因在於教師引導不夠,以至於學生們過多依賴於老師,自己不認真地思考。今後應該加強多種形式的馴練,甚至可以讓孩子們當小老師讀題,講題,更好地提高他們的理解以及運用能力。

  4、對於生活中的常識問題不能準確地運用:例如關於方向的辨別,沒有將所學的知識運用到實際生活中去,就成了單純的為教學而教學。

  5、粗心,存在漏題現象,一方面與學生的學習態度有關,另一方面和教師平時的要求不太嚴謹有關。

  6、看圖寫話,個別學生句子不通順,有很多學生寫的太少,不會寫的字用拼音代替時,拼音不能寫正確,標點符號不能準確地判斷和運用。

  三、改進措施

  1、面向課堂要效率:抓好課堂教學,形式多樣紮實有效地進行聽、說、讀、寫訓練,讓學生在反覆的積累運用中牢固掌握字形、詞義,並能舉一反三,靈活運用。

  2、注重寫字教學。這學期識字量很大,每課都有10個左右的生字,在指導學生寫字時要多下功夫。

  3、對於閱讀題,要多練習,多讀課外書。題做多了,書讀多了,遣詞造句、標點符號的運用也都會了,這也是學好語文最有效的方法。

  4、繼續加強對後進生的輔導,特別是姚石成、趙開旗、趙義、姜興芳、楊守常、楊志能等。作業因人而異,給後進生優先權,優先提問,優先指導,優先批改作業。

  5、培養學生認真讀題和做完後檢查的好習慣。

  6、根據學生的記憶週期,制定相吻合的複習計劃,使知識的記憶更加深刻。

  7、加強審題的訓練,提高理解能力,徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中,訓練孩子做什麼都要有耐心和細心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。

  8、多種形式測試與考察學生的掌握程度,始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓練的首位,加大訓練的深度和廣度,注重平時的積累,當天內容當天鞏固。

  9、激勵與評價手段及時有效,激發學生興趣,調動積極性。踏踏實實做事,向課堂要效率,我相信,想幹加巧幹,堅持不懈的努力會換取豐厚的碩果。

  篇2

  一、教學成績以及試卷分析

  本學期我任教的是一年級語文,上期期末考試成績處於全鎮後面,還需繼續努力。

  從整體來看,試卷命題注重雙基考查,突出語文教學的訓練性;增加閱讀量,提高自主學習能力;考試難度較大,涵蓋的知識面廣;試題型別全、新、活,突出了對學生審題、思考、分析,概括等能力考查,孩子們基本上都考出了自己的真實水平,也讓大家對今後的學習充滿了信心,對今後教師的教學具有一定的導向性。

  二、成績靠後成因分析

  1、個別學生書寫欠美觀,行款不夠整齊,主要原因是沒有時間去訓練、指導,學生書寫習慣沒有養成。

  2、拼音必須鞏固,部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好,會認的字去掉拼音後不認得。

  3、閱讀丟分較重,沒有時間系統的進行訓練,平時訓練時沒有抓住重點。

  4、對於後進生的輔導不到位,學生的學習習慣較差。

  5、用於備課、填寫資料的時間太多太多,沒有時間鑽研教材教法。

  三、改進措施

  1、面向課堂要效率:抓好課堂教學,形式多樣紮實有效地進行聽、說、讀、寫訓練,讓學生在反覆的積累運用中牢固掌握字形、詞義,並能舉一反三,靈活運用。

  2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大,每課都有6個會寫的生字,在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字,多形式的讓學生認字。

  3、對於閱讀題,要多練習,多讀課外書。題做多了,書讀多了,遣詞造句、標點符號的運用也都會了,這也是學好語文最有效的方法。

  4、繼續加強對後進生的輔導,特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業因人而異,給後進生優先權,優先提問,優先指導,優先批改作業。

  5、培養學生認真讀題和做完後檢查的好習慣。

  6、根據學生的記憶週期,制定相吻合的複習計劃,使知識的記憶更加深刻。

  7、加強審題的訓練,提高理解能力,徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中,訓練孩子做什麼都要有耐心和細心,不可毛毛躁躁,敷衍了事。

  8、多種形式測試與考察學生的掌握程度,始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓練的首位,加大訓練的深度和廣度,注重平時的積累,當天內容當天鞏固。

  9、多激勵學生,評價手段應及時有效,激發學生興趣,調動積極性。踏踏實實做事,向課堂要效率,盡全力提高教學成績。

  一年級語文教學改進計劃

  一、立足課堂,提高課堂的教學效率

  激發學生興趣是提高課堂效率的重點;備教材、備學生是課堂教學的保證;多給學生學習時間,訓練學生思維,培養學生的學習能力,是我們奮鬥的目標。課堂教學效率的高低與學生的注意力有極大的關係,若學生的思維能緊跟著教師的教學思路走,對教師的指導能積極配合,開動腦筋思考,那課堂的效率可想而知,如何抓住學生的注意力呢?教師的語言要富有親和力、感染力。教師的思路清晰,就能用簡潔明確的語言,帶領著學生向著既定的目標前進,能充分調動不同層次的學生的興趣。其實課堂教學效果如何,關鍵在於備課。所以我要先理清本冊教材的教學安排,重點難點。每一堂課做到深入鑽研教材,精心設計課堂教學,這樣才能取得良好的教學效果。備課至少做到以下三點:即瞭解學生的知識儲備,明確教學目標,掌握課文的重點內容和如何突破重點。課堂上,首先必須在學習時間上給予保證。要給學生充分的接觸課文、誦讀課文的時間,包括課前的預習以及課堂上的自由誦讀。其次,我們還應該在學習方法上進行指導,教給一些有效的閱讀方法***圈點法、質疑法、猜測法、討論法等***。一篇課文,能夠讀進去,讀明白,才談得上獨特的感受和體會。引導學生讀進課文,挖掘文字中豐富、深厚的資源,在此基礎上,再輔以各種有效的活動,讓學生髮散思維,才能讓學生在課堂上學有所得。

  二、課後及時鞏固

  每堂課的生字,基本都要求會寫。所以及時地鞏固就非常重要。

  爭取家長的支援,每天都回家默寫生字詞語,第二天再到學校裡來默寫。在默寫生字時,為了鞏固拼音,讓學生帶著拼音默寫,以防止經常不用學生會遺忘。並且一個單元結束後進行整體的複習。對於學生較難的題性可以進行方法指導後,專門收集一些題目進行練習。

  三、培養學生良好的學習習慣

  認真做好早讀。培養品學兼優的學生,發揮好他們的帶頭作用,教給他們到校領著同學讀書,幫助學習有困難的學生。以激勵形式促進學生比著學,爭著學的學習勁頭。多出些試卷讓學生多見卷子型別,重點培養學生自主學習的能力。

  四、多關注後進生,加強培優補差工作。

  對於班級中的一些後進生,在輔導中做到“低起點,小步走,勤輔導”。我認為可以把於祥林的“八少八多”作為很好的借鑑,那就是“少一點批評多一些表揚,少一點指責多一些引導,少一點諷刺多一些鼓勵,少一點訓斥多一些啟迪,少一點刁難多一些包容,少一點懷疑多一些放手,少一點刺激多一些尊重,少一點追究多一些挖掘”。

  希望通過不斷的努力,學生的各方面的能力都有所提高,教學質量也能上一個新的臺階。