小學二年級上冊數學期中試卷分析

  試卷分析是每次考試結束以後教師試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析,是一種客觀的教學反思行為。今天小編就與大家分享:,希望對大家有幫助!

  ***一***

  本次期中考試二一班共51人蔘加考試,總分4665.5,平均分91.48,二二班共有53人蔘加考試,總分4798.5,平均分90.58,兩個班成績差距不大,為了找出不足,爭取在期末考出好的成績,現將本次考試情況總結如下:

  一、試卷情況

  一是口算,全面考查學生的基礎知識,難易適中:二是填空,對學生容易出錯的概念的考查,重點突出但對於乘法的口訣和乘法算式有很多學生搞混。三是比較大小,是對學生計算能力和數學基礎知識掌握和運用的綜合考查:四是選擇正確的序號填在括號裡。這一部分主要考試學生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算。考查學生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數,還有部分學生粗心大意,看錯數或抄錯符號等導致出錯。六是文字題,他是應用題的前奏,個別學生對於乘法的意義還是理解不透。也重點測試學生的計算。七是畫一畫,學生關鍵沒認真讀題,讓畫直角,有的孩子沒畫,讓寫出頂點和邊,有的學生忘記寫。八是解決問題,因為數學離不開生活,考察的都是生活中的數學。考查學生理解,分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中,所學重點內容涉及全面。

  二、學生答題分析

  第一題、第二題,大部學生掌握的較好,但有少數學生對題不能真正理解,基礎知識掌握不夠好。關鍵是三角形有幾個角,有的學生做的不夠好,第三大題計算題比較大小,其中乘法題口算題佔主要,從卷面上看,多數學生掌握的好,對基礎知識掌握較牢固,特別是第7小題有點難度,學生錯的很多,失分率很高。列豎式計算,大部分學生都能準備無誤的計算出來,失分率較少,但有少數學學生存在計算錯誤,進位不加,退位不減,尤其不列豎式,只計算橫式,這樣一來失分率就高,計算結果是對,但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學生計算不過關,這要在以後的教學中注重基礎知識的培養。第六大題畫一畫,這一道題失分率較高,有一半學生沒有全對,關鍵是不認真讀題。

  出一條比2釐米長3釐米的線段。有的學生沒有標出線段的端點,只有個別同學不會畫。,畫線段的時候,由於失誤,所以畫出的線段就是錯誤的,這道題本身是沒有難度,只是學生太粗心,沒有細心去讀題去審題。第七題有的學生只寫得數不列式,明明題上要求列式計算,學生好像不知道這一類題怎麼做。第八大題解決問題,這一道題有4個小題,大部分學生能全做對,但也有個別學生沒有認真讀題,沒有去認真審題,而導致失分,尤其是第1小題不理解題意,有近三分之一的學生亂做,好像這樣的題只需要只寫得數,不需要列式,有一部分學生只寫得數,導致失分率很高。還有個別數學生把數字看錯了,所以導致整個計算結果出錯。在今後的教學中,穿插複習基礎知識,爭取學生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學生認真完成各項作業及練習,紮實基礎知識,為以後的學習做好鋪墊。

  三、學生存在的問題

  1,因為知識較難,試題難度一增加,學生間的差異就凸現出來了。

  2,基礎知識掌握不紮實。如第三題出現的錯誤說明了這一點。

  3, 學生兩極分化嚴重差生太差 ,知識不能融會貫通。學習勁頭不足,學習方法欠得法。這歸根於平時學習態度不端正,上課開小差,作業馬虎,甚至不完成, 課後不愛思考,學習不感興趣, 教學中基本知識不夠落實,對學生要求和管理有待加強。

  四.今後努力的方向:

  1,激發學生的學習積極性,提高學習信心。

  2,數學教學要面向全體, 不歧視差生,注意培養尖子生。上課要深入淺出,精講多練。

  3,佈置作業做到分層、精練。

  4,要加強課外輔導。

  ***二***

  一 、基本情況

  在這次期中考試中,二***2***有53人蔘加考試,有4人不及格,及格率為92.4%,優秀人數有48人,平均分87.68; 二***7***班有53人蔘加考試,及格人數53人,及格率為100%,優秀人數有43人,平均分86.2.

  二、卷面分析

  試題分析:從整體上看,本次試題難度適中,試題注重基礎,內容緊密聯絡生活實際,注重了趣味性、實踐性和創新性。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度,有利於教學方法和學法的引導和培養。本張試卷分為六大題。

  第一題的第3、6小題失分較少,第1小題個別同學做錯的主要原因是乘法口訣不熟;第2小題的第②100元、50元、20元共******元,有小部分算不對。第4小題計算90-25+18時先算******再算******,大部分同學做錯;第5小題應付******元,有部分同學寫了下面的面額20元。

  第二題選擇題的第1小題有些同學把看成了和;第3小題有些沒認真看題漏掉了;第4小題要求是乘法算式但因不認真選了加法算式;第5小題未理解什麼叫最簡便的付錢方式?導致失誤。

  第三題判斷豎式是否正確,對的“√”錯的“×”,一部分同學知道錯但未改正說明審題不認真。

  第四題列豎式計算一小部分因對第一單元掌握 不牢固,進退加減法有待練習輔導。

  第五題按要求解答大部分同學都 是正確的。

  第六題解決問題的第1題 的第② 小題請你寫出一種付錢的方法,一部分同學搞錯題意,認為是8元如何付錢所以失分較重。第2題算式都會列,但在計算結果 時卻出錯,說明100以內加減進退位掌握不牢固。第3題都知道4天20頁,但結果第5天從哪頁看起卻90%都是錯的,理解題意不夠。

  三、改進措施。

  1、以後多出一些新穎,多樣化的題目讓學生練習。

  2、多做多練,切實培養和提高學生的計算能力。

  3、培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡,讓數學從生活中來,到生活中去是數學課程改革的重要內容。

  4、加大題型的訓練,多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

  5.培養學生的觀察能力,發展空間觀念,讓學生樂於交流,學會傾聽的好習慣。