初一數學教學的工作總結

  作為初中的數學教師,難免要寫教學工作總結。下面小編就和大家分享初一數學教學工作總結,來欣賞一下吧。

  初一數學教學工作總結

  初一學生大多數是13、14歲的少年,處於人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中……總之,初一學生處於半幼稚、半成熟階段,掌握其規律教學,更應善於引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知慾望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對初一數學的體會:

  本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,用心向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

  一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,並製作各種有利於吸引學生注意力的搞笑教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按蒐集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師儘量講得少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂

  三、認真批改作業,佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。了做到這點,我常常下題海去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關狀況及時改善教學方法,做到有的放矢。

  四、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生

  的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要個性注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得簡單,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

  五、我在教學工作中注意了學生潛力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  六、狠抓學風。我所教的兩個班中有一部分同學學習狀況不太好,基礎差,上課的時候不認真,不能專心聽講,課後也不能認真完成作業。甚至找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級裡提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習用心性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。但是後進生基礎太差,考試成績都不是很好,有些同學是經常不及格,我找來差生,瞭解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數學的重要性,跟他們講一些搞笑的數學故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以後再加以鼓勵,併為他們定下學習目標,時時督促他們,幫忙他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫忙他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,並且要在平時多做多練,多問幾個為什麼。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。

  七.經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導致教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高。如何解決呢這些都有待以後改善。

  教學中的困惑:在教學中,我注重採用小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能用心討論、發言、學到了很多知識,發展了他們的潛力,但對於哪些調皮學生來說,討論簡直是一種放鬆。什麼都沒有學到,學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。

  七年級數學教師工作總結

  一個學年的教學工作立刻就要結束了,在學校教科研室的帶領下,七年級數學組的老師們用心實踐新的教學模式,嚴格按照“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學,當然,在新的教學模式實施的過程中,我們也碰到了許多困難,我們採用了實踐――反思――共同探討――再實踐――再反思的方式,想辦法讓自己的教學更加貼合學生的知識水平和認知水平,提高自己的教育教學潛力。現將本學期的教學工作總結如下:

  一、對學生的分析

  七年級是學生從小學到初中的轉變階段,除了學生心理的變化外,學習方法也將產生巨大的變化,從小學的3門主要課程,到中學的7門主要課程;從小學以練為主的學習方法,到中學以學生自我探究為主的學習方法;從小學聽老師的話,到初中有自己的想法,對自己學習狀況的掌握等等這些變化,教師要幫忙學生完成這些轉變,在老師的指導和要求下,找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛,對任何事物充滿了好奇,針對學生的特點,教師就應重點培養學生的邏輯思維潛力,語言表達潛力,符號語言潛力和空間想象潛力。同時,教師就應注意引導學生構成課前預習、課後複習、課堂上用心思維、主動回答老師的問題、用心思考的學習方法。所以,在教學中應更加關注學生提出問題的潛力的培養,就應更加關注學生分析理解問題的方法的培養,以人為本,以發展學生的數學潛力為長期目標,為學生的終身發展思考。

  二、教育教學總結

  1、起始年級,構成習慣。良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障,也是教師提高課堂效率的前提和基礎。所以,七年級的第一個學期,在課堂中教會學生各種“規矩”就十分重要,其中包括課前準備時,將課堂練習本開啟;上課讀書時,用筆指讀;讀書結束後,用心質疑;課堂練習時,書寫工整、規範;當堂訓練時,象考試一樣緊張等等,這些習慣的養成需要老師有明確的要求,還需要老師的反覆強調和提醒。

  2、三清工作,查漏補缺。堂堂清、日日清和週週清是我們的“三清”工作,在還沒能熟練運用新的教學模式之前,三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的掌握狀況,也讓我能及時發現課堂中沒有解決好的問題,幫忙學生和老師查漏補缺,及時訂正學生學習的盲點,不斷改善教師的教學。

  3、課堂教學,提高效率。有三清工作做基礎,學生在課堂上學得更加緊張,教師在課堂教學中也會想方設法發現更多學生學習上的漏洞,在之後的探究和總結階段儘量多的解決學生知識上存在的問題,從而促進三清工作的工作量少一些。所以,高效課堂的實現務必有學生良好的學習習慣;有老師對學生學習狀況充分的瞭解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結提升的方法和思想的提煉等等,總之,高效課堂是學生和教師的完美配合,是一個能夠解決不同層次學生學習問題的課堂。

  4、課後反饋,有針對性。課堂教學的最後一個環節是當堂反饋,開始時,我總是掌握不好課堂進度,讓過多的講解佔用了學生課堂反饋的時間,學生對自己本節課知識的掌握狀況估計不準確,教師沒有對學生進行堂堂清的依據,課堂效率仍然無法提高。之後,透過對教學模式的進一步熟練掌握,把握好質疑探究階段時間和效率,即使是5分鐘,也要開展當堂反饋,這種反饋有很強的針對性,也為教師課下與學生應對面的輔導帶給了有效的依據。

  5、引入競爭,激發興趣。徒弟與徒弟間的競爭,師傅與師傅間的競爭,課堂上回答問題的競爭,課堂反饋速度的競爭,課堂測試對錯的競爭,黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭,對同學們錯誤糾正狀況的競爭,以及學生自己對自己的評價,同學們之間的評價,師徒間的評價,教師對學生的評價,這些競爭的引入能夠“比”出學生學習的用心性和主動性,也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍。

  6、不斷反思,尋求方法。當然在教學過程中,我遇到了各種各樣的問題,例如:學生不會讀書;學生為了加快書寫速度,致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學生,缺乏自信等等問題,對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的,從同教研組老師們身上學習方法,運用到自己的教學實踐中,不斷糾正自己錯誤的教學行為,讓自己的教學更加適合自己的課堂。

  總之,本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的,雖然有困惑,雖然有不熟悉,但新的教學模式的優點越來越多的顯此刻我的面前,我想,我不會放下探索,不斷完善自己的課堂教學將成為我以後教學工作的主要目標。

  初一上學期數學教學工作總結

  學期的教育教學工作已經結束,留給我的是新的思考和更大的努力。獨坐一隅,這一學期裡教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功並存。我擔任七***5***,七***6***班數學教學工作兼任七***6***班的班主任,在這一學期裡,我自我是過得緊張又忙碌,愉快而充實的。此刻,我把自我在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來,認真思索,力求在以後的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

  這些學生都是小學剛剛畢業,純真無邪,對任何事物都存在好奇與求知。但有些學習的壞習慣也在這6年中慢慢養成了。個性是學習上惰性很重。小學考試的科目只有兩科,而初中有多科。他們不會處理學習與休息的時光,處於一個疲憊狀太,但辦事效率低下的狀態。還有些學生已經構成了厭學的習慣,頂多是完成老師佈置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對於容易掌握的資料他們也不敢沾染,所以務必嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性,所以上課時光是他們學習的主要時光,我充分地利用好上課時光。

  引導他們適應初中生活,找到學習數學的好的方法,是開學初的重要任務。剛開始學習數學的腳步很慢,儘量讓每個學生習慣我的教法,跟得上學習的步伐。學習有困難的學生,儘量做到單獨的講解,讓他們對學習有信心,喜歡上學習。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的注意力,使其持續相對穩定性是我這一學期工作的重點。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好課外作業,作業少而精,減輕學生的負擔。樓盤廣告

  要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,七年級學生愛動、好玩,難管,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,要他們談談心理的想法,說出自我的困難,在學習和生活中需要老師的哪些要講出,儘可能及時的幫忙他們。

  熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關係促進了學生的學習。