五年級語文課時計劃

  制訂計劃必須按學生的特點制訂,不能仿製照搬的計劃,只有自己去試著做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。下面是小編為大家整理提供的2016年五年級語文課時計劃範文一篇,僅供各位教師參考!

  範文

  一、教學要求

  1、指導學生仔細觀察圖畫,結合自己平時的學習,明確學習語文的重要性。

  2、通過認真看圖,掌握學習語文的途徑,激發學生學習語文的熱情。

  3、使學生養成修改作文的良好習慣,指導學生如何修改作文。

  二、教學重點

  1、通過看圖,掌握學習語文的途徑。

  2、學會修改作文。

  三、教學準備

  1、實物投影儀

  2、掛圖。

  3、學生日記。

  四、教學時間

  三課時

  ***一***第一課時

  一、問題匯入

  同學們,你們平時主要是通過什麼渠道學習語文的?***生答:語文課***然而,學習語文還有許許多多的渠道,你們想知道嗎?

  ***板書課題:多種渠道學語文***

  二、初步觀察第1-2頁的插圖,根據地點把插圖分為三類

  1、家中:第1頁的插圖。

  2、學校:第2頁上面的兩幅,第3頁下面的兩幅。

  3、校外:第2頁上面的四幅,第3頁下面的四幅。

  三、工分類指導觀察插圖

  1、指導觀察第1頁上部和下部的一組插圖。

  ***1***請同學們把兩幅圖聯絡起來觀察,誰能說說圖上分別是什麼人、在什麼地方,於什麼;***橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員,手裡拿著一份報紙,正在主持少兒節目。長方形的圖中是一位小學生,左手拿著無繩電話,右手翻開語文課本,正在一邊收聽節目,一邊向電臺主持人打熱線電話,請教學習中遇到的問題***

  ***2***這兩幅圖,你有什麼啟發?***收聽廣播節目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一***

  2、指導觀察第1頁下面的兩幅插圖,思考:這兩幅圖上分別是誰,正在幹什麼?***左圖是兩位同學正在用電腦打字,右圖是兩位同學在聚精會神地收看電視講座***

  3、通過以上觀察,你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?***收聽廠·播節日、利用電腦、收看電視***

  4、指導觀察第2頁上面的兩幅圖。

  ***1***請同學們看看這兩幅圖,看看圖上分別是誰,在幹什麼,你是從哪甲看出來的?

  引導學生仔細觀察,弄清圖意;

  ***從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前;同學們桌上的文具擺放整齊,書本還沒有開啟,可以看出老師正在給學生作課前談話;同學們坐姿端正,專心聽講,可以想象老師的談話很精彩,已經把同學們帶進課文的情境之中***

  ***2***一節一節的語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道,我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那麼,我們應當怎樣上好每一節語文課呢?

  學生回答,教師小結:要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,還應該養成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的重要保證,。

  5、觀察第3頁下面的兩幅圖;:

  ***1***指導觀察插圖,弄清圖上分別有哪些人。在於什麼,是怎麼做的。

  左圖:人物--校長、三名小記者

  地點--學校櫥窗前

  事情--採訪

  怎麼做--用攝像機、手持話筒、做記錄

  右圖:人物--興趣小組成員

  地點--教室

  事情--猜謎語***或講故事***

  ***2***指導學生說圖意。提示:右圖應安排好說的順序,抓住中心人物的表情動作來說。

  ***3***同學們在學校裡參加過語文學科的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?

  學生交流體會,教師順勢小結:所以我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文,在活動中增長見識,提高才幹。

  四、課外延伸

  學習語文的渠道很多,我們不光可以在課堂上學,在校園裡學,還可以在家庭中學,在社會這個大學校、大家庭中學。除了書本上介紹的這些渠道以外,我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課後好好地開動腦筋吧!

  ***二***第二課時

  一、複習

  1、從地點上看,我們可以通過哪些渠道學習語文?***板書:家中、校內、校外***

  2、課本中給我們介紹了哪幾種家中學語文的渠道?***板書:聽廣播、用電腦、看電視***介紹了哪幾種校內學語文的渠道?***板書:課堂學習、課外活動***

  二、繼續觀察插圖

  1、觀察第2頁下面的四幅圖。

  ***1***弄清人物、地點、事情,然後說圖意。

  ①同學們在老師的帶領下興致勃勃地到工廠參觀。

  ③同學們穿上小軍裝,參觀軍事基地,津津有味地聽解放軍 阿姨講解武器裝備。***引導學生適當展開想象,突出同學們熱愛解放軍的感情***

  ④少先隊員深入農村,來到田頭,挽起褲管,在農民阿姨的指導下學做農活。***引導學生仔細觀察,進一步說出少先隊員不怕 髒、不怕苦的精神***

  ***2***教師小結:同學們走出校園,融人社會,可以學到許多書 本上學不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動,而且要 做好記錄和文字整理工作,讓社會活動推動我們的語文學習。

  2、觀察第3頁下面的四幅圖。

  ***]***引導學生說出整體圖意:這四幅圖的內容都是小學生在 圖書館借閱課外書刊的情景。

  ***2***逐一說出圖意。

  ①一位小學生在圖書館查詢書名目錄。

  ②同學們在閱覽室裡閱讀課外書報。

  ③同學們在圖書館的書架前挑選課外書刊。

  ④同學們從金陵圖書館借到廠自己想看的書,滿意而歸。

  ***3***教師小結:高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”書籍 記載了人類幾千年的文明,是人類智慧的結晶,我們無淪學習哪一門學科,都離不開課外閱讀,學習語文更是如此。閱讀課外書刊 是學習語文的重要渠道,希望大家養成愛讀書的好習慣。

  三、總結與延伸

  1、通過本課的學習,你丈知道了哪些學習語文的渠道?***板 書:社會實踐、課外閱讀***

  2、上節課我們曾經佈置大家思考學習語文的其他渠道,你們 想到了嗎?現在就請大家各抒己見,暢所欲言吧!***提示從家中 學語文、校內學語文、校外學語文三個方面說。只要學生說的對學 習語文有幫助的就給予肯定,對說得較好的則板書在黑板上以示 鼓勵***

  以下內容儘量引導學生說出,如學生不能說出,可由教師 給出。

  ***1***家中學語文。

  ①網上學語文。

  ②與家人交談,學習生動活潑的群眾語言。

  ③飼養小動物,種植植物,寫觀察日記,?

  ***2***校內學語文。

  ①自辦牆報板報,參加興趣小組活動::

  ②留心校園生活,做有心人,積累寫作素材。

  ***3***校外學語文。

  ①留心大街小巷中的字牌標語學書法。

  ②利用假期參加社群活動。

  ③發現有創意的廣告,理解商家用心,學習語言技巧。

  3、總結:“處處留心皆學問。”生活和學習中處處有語文,只要 我們做學習語文的有心人,養成多渠道學習語文的習慣,我們的語 文水平一定能不斷提高,語文能力一定會不斷增強!

  ***三***第三課時

  一、看圖匯入,板書揭題

  開啟課本,翻到第4頁,看看上面的圖中是誰在什麼地方於什 麼。***圖上是老師正在教室裡給同學們講課,講解關於修改作文 的問題***好!今天我也來給同學們講一講修改作文的問題。***板書:文章不厭百回改***

  二、理解“文章不厭百回改”的意思

  1、齊讀:

  2、提示“厭”、“百”的意思,厭,滿足。百,這裡是虛指,表示 多次、反覆的意思。

  3、學生試說句意

  4、明確句意:文章寫好了,要經過反覆修改,才能成為好文章。

  5、過渡:為什麼說文章要經過反覆修改才能成為好文章呢?

  三、出示小資料***用投影片打出***

  抗美援朝戰爭中,部隊作家魏巍隨;志願軍戰士來到朝鮮。在朝鮮戰場上,他每天都被志願軍戰士的英雄事蹟感動著。於是,他寫了一篇文章來歌頌志願軍戰土。在初稿中,他選用了二十多個感人事蹟,後來,他對初稿進行了反覆修改,刪去了許多內容,最後只選取了三個事例,分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志願軍戰士。:文章改短了卻更加精煉,更加感人,這就是有名的文章《誰是最可愛的人》;

  1、學生討論:魏巍為什麼要反覆修改自己的文章?修改的結果怎樣?說明了什麼?

  2、教師指點:魏巍最初選取了二十多個事例,當然都很感人;但由於事例太多,讀者反而印象不深、所以他要反覆修改,修改的結果,長的變短,卻更加精煉,更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理

  3討論:作家寫作要修改,我們小學生寫作要不要修改呢? ***生答:更應該***為什麼呢?

  教師指點:我們小學牛學習寫作的時間不長,作文當然不可能一次就寫得盡善盡美,當中必然存在這樣那樣的缺陷,必須進行 反覆修改。

  四、繼續觀察第4貝下面的圖

  1、圖上是誰?在幹什麼?是怎麼做的?

  生答:圖上是同學們在認真地修改作文。

  2、圖上同學們修改作文時右哪些習慣值得我們學習?***鞏固 基本的學習習慣***

  ***1***坐姿端正。

  ***2***握筆姿勢正確。

  ***3***書本、文具擺放整齊。

  ***4***專心致志。

  五、學習修改作文的方法

  1、我們寫好作文後應該怎麼做?

  明確修改程式:先通讀全文,再逐段逐句邊讀原文邊修改。

  2、發現需要修改的地方應該怎麼做?

  明確修改方法:用修改符號修改。

  六、觀察第5頁的插圖,學習運用修改符號修改作文

  1、教師提示:這是一位小學生的作文《小花貓》的一部分。 文章寫好後,他在上面作了修改。

  2、請們讀一讀這段文字,看看裡面修改了幾處,是怎樣修改的。

  3、請們一句一句地讀,先讀修改以前的。再讀修改以 後的。想一想:小作者為什麼這樣修改?

  明確:

  第一處和第六處:語句多餘。

  第二處:標點錯誤。

  第三處:意思不完整,不連貫。

  第四處:順序混亂,應先寫頭部再寫身體。

  第五處:錯別字。

  4、剛才我們小作者的修改,想一想:我們自己修改作文 的時候應該從哪些方面來考慮呢?

  明確:***1***錯別字 ***2***標點不當

  ***3***用詞不當 ***4***語序顛倒

  ***5***語句多餘 ***6***詞語脫漏等

  5、你從小作者的修改中學到了哪些修改符號?你還知道哪些修改符號?

  明確以下修改符號:

  刪除 插入

  更換 調序

  6、運用修改符號修改好作文後應該怎麼辦?

  七、總結