蘇教版語文二年級下冊第三單元教學設計

  語文教學設計是在設計過程中,進一步提高小學語文教育教學水平的一種有效手段。下面是小編整理的,供大家參閱,希望對你有幫助!

  蘇教版語文二年級下冊第三單元《雨後》教學設計

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

  2、學會本課10個生字,認識2個偏旁,理解由生字組成的

  3、結合自己的生活體驗,感受童年生活的幸福快樂

  教學重、難點:

  結合自己的生活體驗,感受童年生活的幸福快樂

  教學時間: 兩課時

  第一課時

  一、 匯入新課

  1、 夏天,一場暴雨過後,你最喜歡幹什麼?

  2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

  3、板書課題,齊讀

  4、簡介冰心

  二、初讀課文

  1、各自讀課文,要求讀準字音,不添字,不漏字

  2、出示

  樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發射

  興奮 咬牙 糟糕 小辮 脣兒

  ***1***自己輕聲讀

  ***2***哪些字的讀音要注意

  ***3***開火車讀,指名讀,齊讀

  ***4***教學字形,同時新授兩個偏旁

  ***5***全文一共有幾節?

  3、開火車讀全文

  4、自瀆課文,勾畫出文中不理解的詞語

  5討論交流

  6、仔細再讀課文,你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號,並把這句話多讀幾遍,直到讀順了再接著往下讀。

  7、指導朗讀一長句

  ***1***注意長句中的停頓

  ***2***教師範讀,個別練習

  三、總結延伸

  1、小朋友,書讀到這兒,你知道了些什麼?又產生了哪些新問題呢?

  2、師總結歸納

  四、佈置作業

  第二課時

  一、複習

  1、聽寫詞語

  2、指名讀課文

  二、精讀課文

  ***一*** 第一節

  1、指名讀

  2、孩子們玩得多開心啊,你們從哪句話讀出來的?

  3、指名讀第2句

  4、什麼是神仙?

  5、誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。

  6、指導朗讀第一節

  ***二***、第二、三節

  1、 指名讀

  2、 這兩節告訴我們什麼?

  3、他拍著水淋淋的泥褲子,直喊“糟糕”,嘴上這麼說,內心卻感到什麼?

  4、自讀2~3節

  5、指導朗讀

  6、試著背誦

  ***三***、第四節

  1、指名讀

  2、小妹妹是怎麼跑的,表演小妹妹的動作

  3、指名讀有關句子

  4、小妹妹為什麼希望自己也摔上一交呢?

  5、指導朗讀

  三、總結延伸

  1、齊讀課文

  2、回憶自己曾經在雨中怎樣地玩耍。

  6 、誰的本領大

  教學要求:

  1 、分角色朗讀課文。

  2 、學會本課9個生字,兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“覺得”造句。

  3 、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領,要正確認識自己,看待他人。

  教學重點:

  識字、寫字,懂得每個人都有自己的長處和本領,要正確認識自己,看待他人。分角色朗讀課文。

  教學難點:

  體會詩歌的思想感情和美好意境。

  教學時間:兩課時

  第一課時

  一、揭示、板書課題

  二、初讀指導

  1、本文有幾個自然段?標上序號。

  2、藉助拼音,自讀課文。

  3、指名分段讀課文,正音。

  4、 再讀課文,想想課文中寫了哪些人物?他們之間發生了什麼事?

  5、 讀後指名回答,相機板畫。

  三、學習生字詞。

  1、讀生字詞卡片。

  2、小組說說記憶生字的辦法。

  3、全班交流。

  4、指導描紅。

  5、寫習字冊。

  四、作業

  1、讀課文。

  2、抄寫生字詞。

  第二課時

  一 、複習檢查

  1、 指名讀課文。

  2、 聽寫詞語

  推 本領 強烈 碰到 掛 船伕 正巧 脫下

  二 、精讀訓練

  自由輕聲讀課文,完成填空。

  課文講了————和————比本領的事。他們共比了——次,第——

  自然段到第—— 自然段寫的是他們第一次比本領,第——自然段到第_____自然段寫的是他們第二次比本領。

  精讀第一部分***1至3段***

  1、 指名讀1至3段,思考:風和太陽為什麼要比本領?

  2、 對這一比賽,風和太陽是怎樣看的呢?

  3、 在說這話之前他們會怎麼想呢?用下面的句式說說:

  要比這個,那可是我的_________,我只要_______,這小孩還不_____________。

  4、 分別引讀風和太陽的做法和結果。再次理解“正巧”。

  5、 從這次比賽的情況看,風和太陽誰的本領大?***老師在板畫相應部位畫個星***

  6、 這時候他們的心裡又會怎麼想呢?想想,議論議論,同桌說說。

  7、 分角色朗讀這一部分。

  精讀第二部分***4至8段***

  1、 過渡:太陽和風都認為自己的本領大,第一場比賽太陽贏了,非常得意。

  2、 指名讀第4自然段,評議。齊讀

  3、 太陽和風又進行了第二場比賽,這次他們又比的是什麼呢?

  4、 指名讀5至8自然段。回答。

  通過上一次比賽,他們心裡一定有了不同的想法,他們這時又會想到些什麼呢?

  他們比賽的結果怎麼樣?這次誰的本領大?***老師在板畫相應部位畫個星***理解“驚訝”一詞。

  分別引讀太陽和風的做法及比賽結果的句子。

  指導朗讀最後一段,齊讀。

  太陽說這話的時候心裡一定是這麼想的:

  我原來以為_________,沒想到_________ ,我以後___________。

  5、 練習分角色讀第二部分。

  三、 分角色表演。

  自由組合,5人一組戴上自制的頭飾,分別扮演太陽、風、小孩、船伕,另加一個旁白。

  四、 作業

  太陽和風還有哪些本領,他們還會怎麼比賽?課後想想,以後表演。

  蘇教版語文二年級下冊第三單元《蝸牛的獎盃》教學設計

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課10個生字,5個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內容,懂得“滿招損,謙收益”的道理。

  教學重點:識字、寫字、朗讀課文。

  教學難點:理解課文內容,懂得“滿招損,謙收益”的道理。

  教學時間:兩課時

  第一課時

  一、看圖激趣,質疑匯入

  1、***出示蝸牛圖片***小朋友,你們認識它嗎你能給大家介紹一下蝸牛嗎?

  2、大家說得真好,可是你知道嗎?在很久很久以前,蝸牛還長著一對大翅膀呢。看,***出示長翅膀的蝸牛圖***多可愛的小蝸牛。

  3、看到這兩幅圖,你有什麼疑問嗎?

  4、今天,我們來看看《蝸牛的獎盃》這篇課文。板書課題。讀題。

  學習生字“獎”。

  二、初讀課文,學習生字

  1、這隻小蝸牛的翅膀是怎樣丟失的呢?請大家開啟課本,自由讀課文。

  2、要求:讀準字音,不認識的字多讀幾遍。

  標出小節數,並劃出不理解的詞。

  用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎樣丟的?

  3、學生按要求自讀課文。

  4、檢查自學情況。

  1***出示字卡,指名認讀。

  2***自主識字,用什麼辦法記住生字。

  3***交流記生字的辦法。

  4***指名分小節讀課文,相機提出不理解的詞。

  5***誰能談談,蝸牛的翅膀是怎樣丟的?學生自由發言。

  三、學習課文第一小節

  1、在蝸牛的翅膀丟失以前,它長著什麼樣呢?

  2、自由讀第一小節。

  3、指名說。說說蝸牛長著什麼樣?

  4、再讀第一小節。

  四、學習生字

  1、看卡片書空生字。

  2、觀察字形和位置。

  3、學生練習描紅,教師巡視指導。

  4、寫習字冊。

  第二課時

  一、複習檢查

  1、認讀生字。

  2、齊讀第一小節。

  二、細讀課文二——四小節。

  第二小節:

  1、***出示飛行比賽圖***看,大森林裡多熱鬧,看到這幅圖,你相知到什麼?***它們在幹什麼?有哪些動物參加比賽?誰獲得了冠軍?***

  2、帶著問題自由讀第二小節。

  3、指名讀。討論:哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍?***相機指導朗讀“遙遙領先、甩、所有”等詞語。***

  4、齊讀第二小節。

  5、如果你是這隻獲勝的蝸牛,你願意接受老師的採訪嗎?

  模擬採訪:1***今天,你獲得冠軍心情怎樣?2***今後你有什麼打算?

  6、學生自由發言。

  第三小節:

  1、同學們說得真好,可是文中的蝸牛可沒這麼想,你看:從此,蝸牛得意洋洋。***引讀有關句子。***

  2、蝸牛為什麼成天把獎盃背在身上?

  3、這真是一隻驕傲的蝸牛。你覺得該怎樣讀這幾句話?指導朗讀。

  4、學生自由練讀,適當範讀。

  5、***出示蝸牛圖***你看,蝸牛揹著獎盃,還能飛嗎?為什麼?請你讀一讀。

  6、是呀,這麼大,這麼重的獎盃,背在身上,多累呀!再請一位同學讀讀。

  7、自由讀第三小節。要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和揹著獎盃沉重的語氣。

  第四小節

  1、天長日久,蝸牛成了什麼樣子了呢?請大家齊讀第四小節。

  2、指名說一說。

  3、指導朗讀這一小節。

  三、齊讀課文。

  四、演課本劇。

  1、各小組排練課本劇,小組比賽表演。

  2、討論:看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對它說些什麼呢?

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