四年級下冊語文第七課尊嚴教案

　　四年級下冊語文第七課《尊嚴》教學時，老師要引導學生學習描寫人物的語言是表現人物特點、感受其思想品質的重要方法。小編在此整理了四年級下冊語文第七課《尊嚴》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　四年級下冊語文第七課《尊嚴》教案1

　　[教學目標]

　　1.指導學生認識 6 個生字，會寫 14 個生字;正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎嚥、骨瘦如柴”等詞語。

　　2.指導學生有感情地朗讀課文，複述課文。

　　3.引導學生體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。

　　[重點難點]

　　1.教學重點：指導學生在閱讀過程中學習語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達方式。

　　2.教學難點：引導學生學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質;理解傑克遜大叔結尾的話。

　　[課時安排] 2 課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、談話匯入

　　在城市裡生活著這樣一群人，他們還很年輕，四肢非常健全，可卻不願意通過勞動來獲得更好的生活。他們或是蜷縮在城市的角落，或是出沒在人潮之中，通過行乞來維持生存。這就是城市裡的丐幫。其實他們最缺的不是錢，你們知道他們最缺的是什麼嗎?今天我們來看一看，一個處於困境中的年輕人是怎樣努力捍衛自己做人的尊嚴的。

　　***板書課題：尊嚴***

　　二、初讀課文，理解詞語

　　1.學生自讀課文。

　　2.指名學生輪讀課文，相機糾正字音。

　　多音字：逃難狼吞虎嚥思量 ?***

　　易錯字音：呈***chén?*** 愜***qiè***

　　3.隨文理解詞語：面呈菜色疲憊不堪狼吞虎嚥十分愜意

　　三、聚焦“尊嚴”

　　1.學生默讀課文，一邊讀，一邊體會，從文中哪些地方能感受到年輕人的尊嚴。

　　2.學生讀書，教師巡視，和學生做個別交流。

　　3.指名學生彙報朗讀，教師相機點撥。

　　***1***只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

　　從年輕人跟其他難民的不同表現，暗示他的“尊嚴”使他不接受別人的施捨。

　　***2***他仰起頭，問：“先生，吃您這麼多東西，您有什麼活兒需要我做嗎?”

　　堅持通過勞動來獲取食物，這就是尊嚴。

　　***3***這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”

　　不勞動就不能白吃東西。這就是尊嚴。

　　***4***“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”

　　年輕人的倔強正顯示出他對於尊嚴的堅持，無論如何絕不放棄尊嚴。

　　***5***傑克遜大叔十分讚賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。

　　正是年輕人身上的尊嚴贏得了傑克遜大叔的讚賞。

　　***6***年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。

　　即使餓到了極點也要忍住，也要先通過勞動來獲取食物，這就是尊嚴。

　　***7***傑克遜大叔微笑地注視著這個年輕人，說：“小夥子，我的莊園需要人手，如果您願意留下來的話，我太高興了。”

　　尊嚴讓年輕人獲得了工作的機會。

　　***8***過了兩年，傑克遜大叔把自己的女兒許配給他。

　　尊嚴讓年輕人獲得了幸福。

　　***此環節設計旨在培養學生自讀自悟的能力。這部分教學，教師要儘可能地把時間留給學生朗讀課文，學生的感悟非常重要。老師的點撥要啟發學生更多的發現，更好地感悟。***

　　四、佈置作業

　　1.抄寫課文中描寫年輕人外貌、動作和語言的句子。

　　2.課外閱讀名人傳記。

　　五、板書設計

　　7 尊嚴

　　臉色蒼白骨瘦如柴外貌

　　第二課時

　　一、複習匯入

　　認讀課文中的新詞。

　　二、感受“尊嚴”

　　1.出示句子：

　　***1***只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

　　***2***年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。

　　2.讀了這兩個句子，你瞭解到什麼?你彷彿看到了什麼?

　　指名學生談感受：抓住“臉色蒼白”“骨瘦如柴”“狼吞虎嚥”來體會年輕人所面臨的困境。

　　3.教師談話過渡：在背井離鄉的逃難路上，年輕人和他的同伴們已經幾天沒有吃上東西了。他們面呈菜色，疲憊不堪。年輕人餓得骨瘦如柴。善良樸實的沃爾遜人及時施捨，就像是雪中送炭。於是，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎嚥地吃起來。只有一個年輕人是個例外，我們來聽聽他是怎麼說的。***出示三句話***

　　***1***先生，吃您這麼多東西，您有什麼活兒需我做嗎?

　　***2***先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!

　　***3***不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!

　　4.學生自由讀這三句話。

　　從年輕人說的話中，你能感覺到這是一個什麼樣的年輕人嗎?

　　指名學生說，在學生說出自己閱讀後的感受時，可要求學生將自己閱讀後的感受放入到文字中讀出來。

　　此處滲透學法指導：描寫人物的語言是表現人物特點、感受其思想品質的重要方法。我們在寫人的時候，要多通過描寫人物的語言來表現人物的特點。在讀書的時候，要從人物的語言去反覆體味人物的特點。***此環節設計突破了本課的“重點難點”：在閱讀過程中學習語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達方式。學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。***

　　5.出示傑克遜大叔說的話：

　　***1***不，我沒有什麼活兒需要您做。

　　***2***我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。

　　***3***小夥子，您願意為我捶捶背嗎?

　　***4***好了，小夥子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。

　　***5***小夥子，我的莊園需要人手，如果您願意留下來的話，我太高興了。

　　***6***別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!

　　學生自由讀。一邊讀，一邊思考：你覺得傑克遜大叔是個什麼樣的人?把你思考後的感受寫下來準備與同學交流。

　　教師和學生交流。

　　你們怎樣理解傑克遜大叔的最後一句話?***再次出示。***別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!***指名讀這句話。***傑克遜大叔說出這句話，是因為他從年輕人今天的表現，看到了他的將來，請試著完成下面的句子：當他遇到困難時，他會*** ***;當他被人看不起時，他會*** ***;當他擁有財富時，他會*** ***……

　　小結：年輕人寧可捱餓也要捍衛自己的尊嚴，贏得了傑克遜大叔的尊重，也給他自己贏得了工作的機會，贏得了最終的幸福。時間過得很快，一轉眼二十多年過去了，當年那個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人成為了美國著名的石油大王，成了雙料富翁。為什麼說他是雙料富翁?***精神上的富翁和物質上的富翁。***

　　6.引導學生聯絡全文和傑克遜大叔說的話，懂得：尊嚴無價。

　　三、佈置作業

　　課外閱讀名人傳記。

　　四、板書設計

　　7 尊嚴

　　臉色蒼白骨瘦如柴外貌

　　您有什麼活兒需要我做嗎?

　　我不能不勞動，就得到這些食物!

　　等做完了您的活兒，我再吃這些東西!

　　尊嚴無價

　　四年級下冊語文第七課《尊嚴》教案2

　　教材分析：

　　《尊嚴》這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他飢寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙幹完活以後，他才吃這份食物。後來，他留在傑克遜家裡幹活，成為莊園裡的一把好手。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富;只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。

　　這是一篇有助於學生獨立閱讀、感悟、理解並從中明白一定道理的好文章，讓學生在吸收世界優秀文化的同時，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態度。

　　教學目標：

　　1.自主識字。理解並積累“愜意、骨瘦如柴、狼吞虎嚥”等一些描繪人們苦難生活的詞語。

　　2.抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會人物內心的情感;理解並積累課文中含義深刻的句子;有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，通過哈默堅持勞動後再接受食物的事，懂得一個人必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。

　　教學重難點：

　　通過抓住哈默的言行、神態，體會他自尊的可貴品質。

　　理解傑克遜大叔對女兒說的:“別看他現在什麼都沒有，可他將來百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”這句話的含義。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時