人教版小學一年級上冊數學複習計劃

  複習計劃是教師們在教學過程中的重要輔助!下面是小編網路整理的以供大家學習參考。

  ***一***

  一:學生學習情況分析:

  大部分學生對20以內的進位加法掌握較好,對10以內的加減法掌握很好,能正確、熟練地口算相關的試題,形成相應的計算技能,但對應用題還不太適應部分差生無法判斷用什麼方法去做,對提問題腦海中印象不深,有的不知怎麼去提問題。在本班學生中優生佔50%,中間人佔40%,差生佔10%。差的原因是學生年齡小,思維能力較差。對試題的理解能力較差,識別能力弱,且教師輔導不及時,訓練不到位。

  二:複習內容:

  1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0――20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關係,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、

  6、初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類。

  7、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

  三:複習目標:

  1、使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深認識20以內數字之間的聯絡。

  2、鞏固學生的計算技能,提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力,增強學生數學意識,培養學生數學思維的能力。

  3、培養學生聯絡生活實際解決數學問題的能力。

  四:複習重點:

  1、重點複習計算20以內數的加減法

  2、在複習數的概念中突出數的組成。

  五:複習難點:

  在分析、討論、交流中運用數學知識解決實際問題,提高學生運用知識的能力。

  六:複習措施:

  1、緊扣課本練習和綜合複習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

  2、對學生易錯易忘易混淆的題型進行比較講解,增強學生的記憶力。

  3、根據學生對知識的掌握情況,促使學生的計算技能更加鞏固,能綜合運用知識解決實際問題,增強學生對數學的認知、計算能力。

  七:、奮鬥目標:

  力爭做好期末複習工作,使學生的成績穩步上升,力爭取得前三名。

  八:複習方法:歸類複習。

  ***二***

  一、學生情況分析

  本屆學生對數學學習的興趣比較高,一年級學生的特點是比較喜歡遊戲形式的學習活動。在遊戲中他們不僅玩得開心,而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成。但本學期各班都有一兩個學生因智力、學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難,特別是計算比較差,十以內的數都要通過數手指來完成,二十以內的進位加法對他們來說就更束手無策了。還有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號的情況,而且很少有做完題檢查的習慣。

  二、複習的主要內容

  1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0――20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關係,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、。

  6、初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類。

  7、初步瞭解鐘錶,會認識整時和半時,以及幾時剛過和快到幾時。

  8、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

  三、複習的主要目標

  1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收穫,逐步養成回顧和反思的習慣。

  2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識,對於缺漏的知識進行加強。

  3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體 驗、感受數學學習的樂趣。

  4、有針對性的輔導,幫助學生樹立數學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

  5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

  四、複習的具體設想

  1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期裡都學了哪些內容,哪些內容最有趣,覺得哪些內容在生活中最有用,感覺學習比較困難的是什麼內容,問題銀行中還有什麼問題沒解決,等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況,明確再努力的目標,教師更全面地瞭解了學生的學習情況,為有針對性地複習輔導指明方向。

  2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習,在複習中玩,在玩與複習相結合中發展。如複習20以內數的認識,讓學生玩猜數***小棒有多少根***等遊戲,加深數感。又如加減法計算的複習,不能出現單純的題海練習,這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、對口令、開火車、玩數學撲克等遊戲活動,學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

  ***1***編加法算式:①其中一個加數必須是6;②其中一個加數必須是9。

  ***2***編減法算式:①減數必須是5; ②減數必須是7。

  . 猜數:******+6=15******裡填幾?怎麼想的?

  .遊戲——玩撲克

  .速算比賽:***爬梯子、找朋友、對口令、開火車等,看誰算得又對又快。***

  這些練習方式能促使全班每個學生積極參與,最大限度地調動了全體學生的學習積極性,教師精心設計課堂練習,學生學得輕鬆、學得靈活、學得主動,使課堂練習收到事半功倍的效果。

  練習時要注意三點:***1***每項練習目的明確;***2***內容安排有坡度,有層次;***3***訓練方式適合學生的年齡特點,既靈活多樣,又注重實效。

  3、複習時要把數學知識與日常生活緊密聯絡。***複習時間的知識,掌握看整時和幾時半以及幾時剛過和快到幾時,佈置學生每天在家裡看鐘,玩鍾,讓學生的生活數學化。統計家人喜歡吃的水果、蔬菜等,用數學的眼光去觀察,提出數學問題,解決數學問題。還有分類、位置與順序、認識物體這幾個單元都是與學生的生活緊密關聯的,這樣讓學生不僅感受生活即是數學,數學即是生活,而且各方面都得了發展。***。

  4、把本學期所學知識分塊歸類複習,針對單元測試卷、複習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動,滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。

  5.關注差生的學習,進行耐心的輔導。

  ***三***

  一、 學習實際情況

  學生對數學學習的興趣比較高。數學課的形象、生動、有趣,與生活的密切聯絡,非常接近學生的生活,使他們很喜歡上數學課。學生的特點是比較喜歡遊戲形式的學習活動。在遊戲中他們不僅玩得開心,而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成,每班有五、六個學生因智力問題、貪玩而使學習有較大的困難。有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號,而且很討厭單純的練習。

  二、複習的主要內容

  1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0――20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關係,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類。

  7、初步瞭解鐘錶,會認識整時和半時。

  8.認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

  三、複習的主要目標

  1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收穫,逐步養成回顧和反思的習慣。

  2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識,對於缺漏的知識進行加強。

  3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

  4、有針對性的輔導,幫助學生樹立數學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

  四、複習的具體設想

  1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期裡都學了哪些內容,哪些內容最有趣,覺得哪些內容在生活中最有用,感覺學習比較困難的是什麼內容,等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況,明確再努力的目標,教師更全面地瞭解了學生的學習情況,為有針對性地複習輔導指明方向。

  2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習,在複習中玩,在玩與複習相結合中發展。如複習20以內數的認識,讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲,加深數感。又如加減法計算的複習,不能出現單純的題海練習,這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動,學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

  3、與生活密切聯絡。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯絡。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察,提出數學問題,解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題,然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學,數學即是生活,而且各方面都得了發展。

  4、設計專題活動,滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科,學生在調查中經歷資料的收集和整理,根據表中的資料,自己提出問題,自己解決問題。在這個專題活動中學生複習了20以內數、加減計算,用加減法解決一些簡單的問題等知識,同時發展了學生的合作交流、實踐操作等能力,得到良好的情感體驗。又如"我當家"專題活動,讓學生記錄家中一天所發生的數學故事,然後與全班同學交流。

  5、以實踐操作為主進行總複習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式