數學教研工作總結

  彈指一揮間,又一個學期結束了,關於有哪些呢?下面小編整理了,供你參考。

  篇一

  一、加強學習,提高素質

  教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們首先認真學習了有關教育教學方面的理論知識,其次是通過教研活動時間學習學科刊物及有關課研方面的文章數篇,瞭解了教研教改資訊。 善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識。

  二、積極參加和開展教研活動。

  我們學期初教研活動有計劃,學期末教研組活動有總結。為了改進課堂結構和教學方法,提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動, 我組老師十分重視聽、評課活動。上課的教師課前認真備課。設計教案時,同級組教師互相切磋、聽課後認真評課。如:教學內容安排是否恰當,難點是否突破,教學方法是否得當,教學手段的使用、教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求,全面的評論、討論,促進了教師們教學水平的提高。

  三、改進教學手段,提高課堂效率

  針對我校學生數學基礎差,特別是計算能力差,對學習數學缺乏自信,大多數家長又無力幫助的特點,我們嘗試用“課前利用五分鐘聽算、口算、導言設計、自制教具、多媒體教學‘等手段創設情景,調動學生學習興趣,激勵學生思維。不僅如此,在課堂教學活動過程中,還時刻注意用激勵性的語言,增強學生的自信,提高學習興趣,使學生真正成為學習的主體。

  四、團結協作,不斷進取

  本學期,我們教研組共進行2次教研教改公開課。 通過這些公開課,展現了我們在課改過程中的點點進步,也感到了自身的不足,相應的也就增加了見識,提高了認識水平,這也給我們以後的工作指明瞭方向,以便於在以後的工作中改進和提高。

  總之,教研組的活動和工作,促進了數學老師素質的提高,促進了實踐經驗到理論的昇華,同時也提高了我校的教育教學質量。

  以上彙報的是我們數學教研組本學期在教學教研工作上的主要工作。還有很多方面沒有觸及到,所談的也不是十分全面。雖然取得了一些成績,但這些成績的取得離不開學校的關懷和支援,離不開全體教師的互相合作和密切配合。回首往事,我們還有許多地方做的不盡如意,也存在不足和問題,還需要我們去繼續努力和奮鬥,為了學校的發展,今後,我們數學組的全體教師將會在現有的基礎上把自己的工作做的更好,更出色!

  篇二

  初中數學教研組工作總結

  緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了,數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。 中學數學課堂教學如何實施素質教育,是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生,引發學生的內在機制,使學生生動活潑自主地進行學習,在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已為大家達成共識,我們組從三方面改變教學理念:***1***改變傳統的教育觀念,提高對學生素質培養的要求;***2***注意研究有效的教學方法,培養學生的能力;***3***有意識地培養學生主動學習的願望。

  我們的具體作法如下:

  一、 集體備課、資源共享

  為了節省老師的備課時間,發揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑑,本學期數學組採用了集體分節備課,每位老師在這個基礎上,根據自己的特點、風格再進行修改,在教學上體現出自己的個性,教案力求符合下列要求:

  1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數學思想及數學方法的培養目標,提高學生的思維能力及創新能力,通過引導與規範管理,使學生養成良好的學習習慣。

  2、教學設計應以課程標準為準繩,根據教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

  3、課堂模式百花齊放。

  二、 認真上好每一節課

  為了在課堂教學中落實素質教育,從發展的要求看,就不僅要讓學生“學會”數學,更重要的是讓學生“會學”數學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習,為了能更好地體現學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間,為了能上好每一節課,根據我校硬體的優勢、優化教學手段、提高教學效果,馬秋梅老師一學期製作了23個課件,是全校之最,為了上好一節課,新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經,這兩位教師進步的都很快。

  三、 課後輔導

  批改作業是教學工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業,採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導,特別是劉舒曼還利用休息日給學生義務補課,記得快鄰近期未考試的一天,我發現吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數學老師,他們的工作態度令人欽佩。

  四、 課堂教學案例研究

  教學案例是改進教學的抓手,是教師專業成長的階梯,是理論聯絡實際的中介,本學期以備課組為單位,做一個教學的案例研究,六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質》,每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐,積累反思的素材,調整、優化自己的教學決策和行為,提高課堂教學效益。

  下學期工作的設想:

  1、 全組走出去聽課***聽上海市區名手的課或青浦區名手的課***;

  2、 利用本校的資源---資訊科技,每位老師上一節錄像課,通過自己觀察自己的錄影課查詢差距和不足;

  3、 每個備課組搞一個課例研究;

  4、 青年教師多上公開課,機會留給年青人;

  5、 七年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋,目的是有針對性提高學生的成績;

  6、 休息日開提高班、補差興趣班等。

  篇三

  本學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的臨近,即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作,有幾分充實、幾分忙碌,也有幾分感概„„本學期我們教研組結合“教學質量提升年”活動的進一步開展,本著“為學生服務,要自己提高”的理念,全體老師們發揚優秀教研組的傳統,兢兢業業的工作。現將這一學期的工作總結如下:

  一、教學常規工作管理:

  從整體優化出發,加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能,我組積極響應學校的號召,明確樹立集體質量意識,資訊資源共享,認真落實了集體備課制度,由備課組長負責制,抓好備課過程中的各環節。各教師的教案都較為規範,質好量足,在學校的教案檢查中大部分教師教案優秀。課堂上認真上好每一節課,在課堂教學中落實素質教育,所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習,為了能更好地體現學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間,教學中以人為本關愛學生,學生滿意度100%。全體教師在精選習題的基礎上,認真做好批改工作,力求做到及時反饋矯正,講求實效,學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。各年級都本著因材施教的原則,進行分層教學,培優補差。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成;初二抓好基礎教學,培養數學素質;初三多角度訓練學生的思維品質,提高數學解題能力。在全組老師的辛勤努力下,初中數學各年級成績都有較大提高,特別是初2009級,在平均分、及格率、優生率等各方面進步明顯,初2010級、初2011級也有一定進步。數學競賽成績喜人:19人獲全國三等獎;2人獲省二等獎;11人獲省三等獎;17人獲市一等獎;20人獲市二等獎。儘管付出了種種努力,但由於生源狀況不盡如人意,各年級都還有需要進一步提高的地方,如初2010級數學成績的優生率和及格率較低等問題。

  二、教科研活動:

  堅持每週進行教研活動,每次教研活動事先都經過精心準備,定內容、定時間、講實效,多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗,充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的彙報課及其他教師的示範課抓好評教工作,對公開課嚴格把關,要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開課後,全科組的老師都有進行認真的評課,我們科組的老師對評課向來非常認真,從不避醜,不走過場,不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對事不對人的原則,對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,儘管有時爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都確的通過爭議都很有收穫,以此推動本組的教研氛圍。儘管日常教育教學工作十分繁忙,但老師們仍十分重視教育科研,有多位老師的論文在各級刊物發表,還有多位教師的論文獲獎。

  三、專業發展:

  本組19名專兼職教師中,雅安市學科帶頭人一人,市骨幹教師2人,市教壇新秀2人。高階教師3人,中級以上職稱14人。為使新教師早日成長,具體安排了新能掛鉤物件,老教師無私傳授,新教師虛心好學,組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協作,凝聚力強,有良好的師德師風。本組多位教師承擔了雅安市期末考試命題工作,還有一人承擔了雅安市中考命題工作。青年教師成長迅速,組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。彭莉老師獲雅安市優質課一等獎;穆成輝老師獲二等獎;彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論文分別獲獎。

  時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去,展望未來,我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重面道遠,我們只有不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰。

  四、教研組建設的設想:

  1、新課標學習與鑽研還要加強;

  2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;

  3、 全組走出去聽課;

  4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。

  5、 青年教師多上公開課。