小學英語教師個人研修計劃

  “校本研修”作為一種新的促進教師專業成長的有效途徑,為我們提供了一種開放的制度框架, 下面是小編收集整理的小學英語教師研修計劃,歡迎閱讀。

  小學英語教師研修計劃篇一

  促進教師專業發展是現代教育的一個熱門話題,這不僅是教育行政部門和學校的事,更是每個教師個人所面臨的一個重要問題。我作為一名小學英語老師,目前有利因素是提高自身專業素質,不利因素是沒有良好的語境。為此,我對個人專業作出如下發展規劃:

  一、發展目標

  樹立終身學習的觀念;課堂教學形成自己的獨特風格。年內,完成一個課題研究,論文爭取在省級以上獲獎或公開發表一篇,力爭成為一名優秀的英語教師,成為一名研究型和發展型的教師。

  第一階段:修煉內功,努力學習英語專業知識,提高自己的聽說能力,認真閱讀有關書籍,提高英語教學理論水平和教學技能;爭取講一堂公開課。

  第二階段:形成自己的教學風格,所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎,力爭評上濰坊市英語教學能手。

  第三階段:通過探索、研究,完成自己的微型課題的研究,在校內英語教學中起引領輻射的作用。

  二、發展措施

  1.積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓,提高自己的英語水平和自身能力。

  2.平時多抽時間研讀教育專業雜誌等有關書籍,鑽研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著,如:《小學英語教法》、《一線教師》等,將理論與教學實踐結合起來。

  3.多參加聽、評課活動,多參與小學英語QQ群,與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法,努力形成自己的教學風格。

  4.及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作,爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

  5.發揮好幫帶作用,利用課餘時間多聽其它教師的課,通過自評互評,實現共同的提高。

  6.積極參加教師課堂大比武活動,在活動中得到提高。

  我始終相信一句話:用心,沒有做不好的事!只要我用心,有不足就學習,有困難就探索,我相信自己可以做好每一件事情!

  小學英語教師研修計劃篇二

  《英語課程標準》要求“小學英語教學要充分體現學生在學習活動中的主體性,引導學生在學習活動中去探索、發現,培養探索精神和與人合作的意識、態度、習慣,通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合能力”。因此,在小學英語課堂中應提倡合作性教學。合作學習的運用使英語課堂教學體現了教學雙主體。

  合作性學習是以學生為主體,運用小組合作的形式組織教學。它的主要形式有:同桌學習***pair work***、小組學習***group work***、自由學習***free talk***等。它不僅能加強師與生、生與生的交流,也有利於調動學生的主動性,發揮群體的優勢,促進個人的發展。

  一、開展合作性討論,培養合作能力

  在教學中,教師必須面向全體學生,為全體學生提供平等參與的機會。有的學生膽子小,怕說錯,在課堂上從不舉手,一旦被老師叫到,緊張得結結巴巴說不出話來,針對這些情況,就可以採用小組合作性討論的教學方法。這種方法不僅能給學生帶來安全感,增強他們的信心,更能啟發他們去思考、去合作、去創造。

  1、Pair work

  教師給出固定的內容,由同桌兩人小組合作完成。時間在1—2分鐘左右。這種方法適用於新授句型時。為了讓學生掌握好新句型,兩人合作練習是不可少的。兩人搭配一組有利於學生掌握基礎知識。兩人一組模仿交流,學生在交流的過程中互相向對方提問,互相回答對方問題,變被動的學說為主動的操練,這樣練習的效率可以大大提高。而且學生在回答操練時還能互相提醒、互相糾正,不僅有效地掌握了知識,還有利於師生之間,生生之間形成和諧的人際關係。

  2、Group work

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