人教版六年級上冊語文我們去看海教學設計

  走啊,一起走,我們去看海,海風已吹進我們的心中……六年級語文老師要如何進行《我們去看海》教學設計?小編在此整理了,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  人教版六年級上冊語文《我們去看海》教學設計1

  教學目的:

  1、理解詩歌所表達的思想。

  2、進一步理解詩歌常用表述方法的運用。

  3、欣賞詩歌,加深理解。

  4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣,能夠嘗試比照著寫詩。

  教學重難點:

  欣賞詩歌,加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣,能夠嘗試比照著寫詩。

  教學過程:

  一、鋪墊

  1、說一說大海的特點。

  抄寫課外文章中的描寫,也可用自己的語言描述。

  2、談一談對大海的情感認識。

  二、欣賞

  1、初讀詩文《我們去看海》,談讀後收穫,重點談讀懂的思想感情。

  2、再讀詩文,理解思想感情在每小節中的體現。

  ***每小節內容是什麼?你讀懂了哪些詩句?***

  3、賞讀詩句,分析各節重點句,體會,讀出感情。

  第一節:

  嚮往之急切。***“走啊、一起走、走啊去看海”***

  表達方法***重複與聯想***

  第二節:

  讚美之熱烈。***對海的特點讚美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫”***

  表現方法***排比、比喻***

  第三節:

  歡樂之極致。***與大海嬉戲玩耍、海是小夥伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”***

  表現方法***擬人、誇張***

  第四節:

  啟迪之深刻。總結全詩,點名主題。***理解“生命的啟迪”,結合大海的某些特點理解給予我的哪些啟示,例:海的呼吸——潮起潮落——時光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的貢獻——資源豐富——無私奉獻***

  表達方法***排比、呼應***

  三、寫作

  1、自選詩節,仿照句式,給每小節加上幾句。

  2、自選題材,嘗試寫一首詩。選類似的題材,想表達的情感,定各節內容,用表現方式。

  人教版六年級上冊語文《我們去看海》教學設計2

  教學目標:

  1、有感情的誦讀詩歌,掌握一些朗讀的技巧。

  2、體會詩歌所表達的情感,感悟大海給我們的啟迪。

  教學流程:

  一 談話匯入

  同學們,你們見過大海嗎?在你眼中的大海是怎洋的?今天就讓我們帶著大家去海邊遊覽一番,去感受大海的魅力。

  二、初讀詩歌

  1、大聲的自由朗讀,掃清生字的障礙。

  2、分小節抽生讀詩,檢查初讀的情況。

  3、強調“澎湃、胸懷”等詞,既要讀準後鼻音,還要帶著感情。

  4、再練習讀詩,個人誦,全班齊誦。

  三、感知體會

  1、通過初讀,你讀明白了什麼?讀懂了什麼?

  2、大海給我們帶來了什麼?

  3、大海給我們的啟示是什麼?

  ***我們的胸懷要像海一樣寬大。***

  4、這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。

  5、男女生分角色朗讀,小組賽讀。

  四、拓展延伸

  1、同學們,在學習、生活中也許會遇到許多麻煩事,也許會和朋友、親人發生矛盾,那麼當時的你是如何處理的?今天我們學習了這首詩歌后,你又會如何處理這些情況?

  2、小結:我們要像大海一樣有一顆寬容的心,學會寬容別人,同時也釋放自己,那麼相信所有的不開心都會消失。

  3、齊誦詩歌

  人教版六年級上冊語文《我們去看海》教學設計3

  教學目的:

  1、理解詩歌所表達的思想。

  2、進一步理解詩歌常用表述方法的運用。

  3、欣賞詩歌,加深理解。

  4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣,能夠嘗試比照著寫詩。

  教學重難點:

  欣賞詩歌,加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣,能夠嘗試比照著寫詩。 教學過程:

  一、談話匯入,設定懸念。

  1、 與詩同行***小故事***。

  2、 我們一起去看看同齡人是用什麼方法寫的?

  二、學習詩歌,昇華情感。

  1、生齊讀。要求:讀流利,讀準確。

  2、學習生字:澎湃。

  3、第二遍讀詩。邊讀邊想有什麼不懂的地方?

  4、生找出不懂的提出問題,相互交流師指導。

  5、指導朗讀。***一遍遍朗讀,只到學生能聲情並茂的朗讀成誦***

  6、師朗讀,生想象畫面。

  問:他們去成了嗎?

  看看,為什麼沒有去成?

  閉上眼睛聽老師讀,你想到看到了什麼?

  ***商量、潮聲、迫不及待***

  7、要求學生再讀,讀出這樣的感覺來。

  8、歸納小節段意。

  他們想迫不及待的去看海,但一個人肯定不想去,那怎麼辦?9、昇華感情,朗讀詩歌。

  三、總結寫詩的基本方法:

  1、 寫詩要能想象,就像《我們去看海》一樣充滿了豐富的想象。可以說不會想象就不會寫詩。

  四、默讀全詩,畫出優美的詞句,說出理由。

  五、熟讀成誦。

  教學反思:

  1、讓生自由說前節課的心情,並強呼叫上詞。從學生的表達中選個最好的來歸納。教學中讓學生不斷的體驗成功。

  2、“讀了最後一節我忍不住想笑了。”老師用一句非常輕快的語言把上下教學內容銜接了起來,順理成章把學生帶到了文字學習中。

  3、要求學生在文字旁標註原因1、原因2……培養記筆記的習慣。