七年級語文課本下冊答案

  做七年級語文課本練習,可以使人的大腦擁有更多的語文知識;為大家整理了,歡迎大家閱讀!

  ***一***

  華東虎

  一、朗讀這首詩,探究下列問題。

  1、詩人筆下的這隻老虎具有什麼樣的個性?試從課文中找出有關詩句加以說明。

  答:華南虎維護尊嚴、嚮往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇於抗爭。

  有關詩句示例:

  背對膽怯而絕望的觀眾,/安詳地臥在一個角落——高傲不羈。

  夢見了蒼蒼莽莽的山林——嚮往自由、追求獨立。

  灰灰的水泥牆壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑——不屈服於壓迫,勇於抗爭。

  2、怎樣理解本詩最後一段的意思?說說在華南虎的形象中蘊含著詩人怎樣的思想感情。

  答:是華南虎的形象震撼了“我”,那一聲“石破天驚的咆哮”發自“我”的靈魂深處。“我”為老虎的困獸猶鬥、永不屈服的個性所感動,“我”為在這個“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知而羞愧。最後一段真正點明瞭華南虎的象徵意味,詩人借虎喻人,表達了自己的人生思索:在悲愴和困厄中,人應該超越苦難,拒絕庸俗,抵抗墮落,奮然前行。本題答案可以依同學們自己的見解來組織,不必強求一致。

  二、聯絡上下文,品味下列詩句中加點的詞語的含義。

  1、你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?

  是屈辱的心靈在抽搐嗎?

  答:感覺“屈辱”有兩層含義:淺層意思是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”;深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

  2、還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾?

  答:觀眾不知道自己的無恥,反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對待高貴的華南虎;卑微的他們即便是面對華南虎威嚴的背影也會感到“膽怯”,所以說他們“可憐”;無聊的他們竟會因為從生活中找不到“談資”和“好戲”而“絕望”,所以說他們“可笑”。

  3、我羞愧地離開了動物園。

  答:“我”也作為庸俗大眾中的一員,來“觀賞”老虎。在“不羈的靈魂”面前,感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。

  4、我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。

  答:這是在表現華南虎對自由的火一般的渴望,歌頌華南虎在逆境中爆發的充滿野性的熾熱生命力。

  三、朗讀英國詩人布萊克《老虎》一詩,說一說,它和課文同樣是寫虎,但表達的思想感情有什麼不同。

  布萊克這首詩的主要內容是讚歎老虎的威武和力量;

  《華南虎》主要是借虎來表達詩人對自由的渴望和對不羈的靈魂的頌揚。

  ***二***

  馬

  一、本文既寫了人工馴養的馬,又寫了天然野生的馬。反覆閱讀課文,說說這兩種生

  存狀態中的馬各有什麼特性,你更欣賞哪種馬?為什麼?

  人工馴養的馬的主要特徵是:勇毅,與主人同生死、共榮辱;馴良,服從主人的操縱,滿足主人的願望,無保留地貢獻自己,甚至是生命。

  天然野生的馬的主要特徵是:有大自然賦予的美質,即充沛的精力和高貴的精神,天性絕不凶猛,只是豪邁而獷野,熱愛和平;它們群居行動,團結和睦;它們相互之間沒有“妒忌”,從不為一己之私爭鬥;它們的身體是大自然的傑作。

  後兩問答案不求統一,言之有理即可。

  二、文章在描述馬的外在特徵時,用了許多其他的動物作比較。這樣寫有什麼好處?試用同樣的方法描述一個自己養過或見過的小動物。

  通過對比,馬的特徵更鮮明、更突出、更形象、更具體。

  關於描述一個小動物,同學們要借鑑本文對比手法的運用。

  ***三***

  狼

  一、熟讀課文,回答下列問題。

  1、文中是怎樣寫狼的狡猾的?

  答:文中表現狼的狡猾的語句:“綴行甚遠”“一狼得骨止……而兩狼之並驅如故“狼

  不敢前,眈眈相向”“一狼徑去,其一犬坐於前……意暇甚”“一狼洞其中,意將隧入以攻其後也”“前狼假寐,蓋以誘敵”。

  2、屠戶的機智表現在哪些地方?

  答:文章寫屠戶的機智,主要是通過他的動作表現出來的。“顧野有麥場……屠乃奔倚其下,弛擔持刀”“屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之。方欲行,轉視積薪後,一狼洞其中……屠自後斷其股,亦斃之”。

  3、作者對這件事有什麼議論?

  答:“狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。”

  二、解釋下列句中加點的詞語。

  1、顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。

  答:顧:回頭看。文中指往旁邊看。

  苫蔽:覆蓋、遮蔽。

  2、一狼徑去,其一犬坐於前。

  答:犬坐:像狗似的蹲坐。

  3、轉視積薪後,一狼洞其中,意將隧入以攻其後也。

  答:洞:打洞。 隧:指從柴草堆中打洞。

  4、乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

  答:假寐:假裝睡覺。

  三、展開想象,把本文改寫成一篇白話故事。

  這是一道開放題,同學們要進一步熟悉課文,充分發揮聯想和想象進行思考和寫作。可適當擴充動作、神態、心理描寫,增加細節。