初一上冊語文木蘭詩優質課教案

　　在上木蘭詩這一課時，語文教師往往要做好怎樣的一系列教學準備工作呢?下面就不妨和小編一起來欣賞人教版，希望對各位有幫助!

　　人教版

　　一、教材分析

　　《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。本詩為民歌，結構分明，語言樸素，感情濃郁，適於吟誦，有利於培養學生對古詩文的語感。

　　二、教學目標

　　***一***知識目標：

　　1.文言知識，初步瞭解一些文言句式。

　　2.初步瞭解民歌的特點和常用的修辭手法。

　　3. 背誦全詩。

　　***二***能力目標：

　　1.從整體上把握詩歌的內容，準確、完整地複述課文，提高概括能力和語言表達能力。

　　2.學習本文敘事詳略得當的寫法，體會其效果。

　　3.培養學生獨立研究、合作探究的能力。

　　***三***情感目標：

　　感受花木蘭勇敢善良的品質、保家衛國的熱情和英勇無畏的精神，瞭解她的智慧，膽略和才能。

　　三、教學重、難點

　　***一***重點：研讀刻畫木蘭定人物形象的重點段落，理解繁簡相宜的寫作妙處。

　　***二***難點：瞭解本詩的一些句式，並理解掌握互文，排比等修辭手法，並提醒學生在翻譯時要注意體現。

　　四、教學方法

　　***二***學法：本節課主要讓學生採用自主探究、小組合作等學習方法，有利於激發學生學習的興趣，充分發揮學生學習主動性，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　***一***教法：本節課以學生為主體，以教師為主導，結合多媒體電教裝置輔助教學。採用誦讀法、複述法、鑑賞法、討論探究法、競賽法等教學方法，引導學生清晰、流暢、有條理地表達，激發學生的學習興趣，培養學生利用各種渠道解決問題的能力。

　　五、教學流程

　　第一環節：匯入新課

　　教師給學生唱《紅色娘子軍》主題歌，讓學生結識巾幗英雄-----花木蘭。

　　第二環節：作品及背景介紹

　　將課前準備的文字資料分發給學生，通過學生自己蒐集來的材料，簡介背景，激發興趣。

　　第三環節：朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美

　　首先，播放課文朗讀帶，學生聽讀，要求聽準字音，初步感知詩意。***投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。***

　　然後，教師範讀，學生聽讀，要求注意體會朗讀的語調、語速、節奏等，尤其注意朗讀節拍的把握。

　　接著，讓學生自己練讀詩歌，力求體現詩歌的聲韻美。

　　第四環節：默讀詩歌，結合註釋，藉助工具書，翻譯文句，理解詩意。

　　首先，讓學生自讀詩歌，藉助註釋、工具書，試譯全詩。

　　然後，把全班分為6個學習小組，以學習小組為單位，學生互動合作，討論交流，理解詞句，講解詩意。如果有小組無法解決的問題，可以提出來，全班共同商討解決。再將全班分為A、B兩組，展開課堂文言知識競賽，每道測試的單號為A組必答題，雙號為B組必答題。底分為100分，錯一小題扣5分，分別納入小組計分，小組競賽完畢，教師針對學生回答，酌情點撥。

　　第五環節：複述詩歌，整體把握故事情節，強化背誦

　　首先，選幾位同學複述本詩的故事情節，其餘同學評點，教師在學生交流的基礎上總結，畫出思路圖。

　　然後，依據思路圖，背誦思路強化背誦。

　　接著，再設計形式多樣的練習，指導背誦。***如：教師背上半句，學生背下半句、男女同學競賽或組與組之間競賽***。

　　最後，全體學生集體背誦。

　　第六環節：佈置作業

　　讓學生課後蒐集花木蘭的相關資料，將《木蘭詩》改寫成劇本。目的是讓學生強化背誦，通過自編自演，加深對課文的理解，迎接校園文化藝術節。

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