八年級下冊語文補充習題答案
做八年級語文補充習題無非是長久的忍耐，努力吧!小編整理了關於，希望對大家有幫助!
***一***
我們的知識是有限的補充習題答案
隨文練習
一、省略
二、犢 樞 窒 悅 乏徒 信 翌 嗣 罕 聊 優
三、D
四、C
五、1.***1*** 原諒 ***2*** 宣告 ***3***揣測
2.***1*** 大自然造物的方式在我們還沒有了解其奧祕時，常常是我們無法憑經驗理解的。 ***2*** 彗星的形成之因很可能出乎我們的所有揣測。 3.知識無限，認識有限。 4.“我們手心的蟬兒”與“遙遠天際的彗星”，一個離我們很近，一個離我們很遠，但都是我們難以真正瞭解的。 作者以這樣一近一遠兩個典型的例子說明人對世界認識的有限。
六、文章所寫的“從前”的一個人其實並無其人。 這個人的經歷實質上是人類探索自然界聲音奧祕和如何奏出美麗樂音的經歷，或者說，把人類探索聲音的經歷濃縮在一個人所見所思的過程之中。
七、1.知識總量是越來越多了，因為他不滿足於已有的認識，確信自然界尚會存在其他方法，以強烈的好奇心探索產生聲音和樂音之新法，並已有了“自己無所不曉”的感覺。 2.雖然這個人知識越來越多，但有待探索的問題也越來越多，因為他又“陷入了前所未有的無知和愕然之中”，“篤信還會有上百種人所不知的、難以想像的方法”。 3.心理上是越來越不自信，因為“他在如何產生聲音的學問方面變得茫昧了”，“陷入了前所未有的無知和愕然之中”，篤信許多方法“難以想像”。 4.從前的這個人是在不斷進步，作者對他持肯定態度。 因為世界的奧祕無限，人們的知識有限，認識到自己淺陋，正顯得符合客觀實際，也表明他將永不自滿。 5.人類的知識有限;探索無止境;驕傲自滿不符合客觀規律，等等。
問題探究
一、從最早只知道鳥兒藉助呼吸之氣發音，到後來知道各種樂器的發音原理，再到費盡心機研究蟬鳴的發音方法，這是一個逐步發展深化的過程。 這個人對聲音的認識越來越豐富，他也越來越感到自己的知識是有限的。 這個人的經歷很具有代表性和說服力。
二、這樣可以充分表現他強烈的驚喜、好奇和興趣，突出他的探索精神。
三、鼓勵人們要不斷探索未知的世界。 後一問略 四、不好。 用第三人稱敘述更有客觀性，能增強說服力，也更切合作者的身份和文體的特點。
***二***
叫三聲夸克補充習題答案
隨文練習
一、省略
二、1.“看上去”如此，是說其實並不如此，使語言更加準確。
2.根據“基本粒子”說“原子這個盒子裡，也就是這些東西了”。 說“好像”是因為事實上並不是這樣。
3.“搖一搖，聽到響動”，說明可以判定還有比質子和中子更小的結構;這樣說既形象又準確。
4.說明夸克不能脫離其他粒子而獨立存在。
三、A***“好像”不是比喻詞，表示想像、推測***
四、***1***把這些粒子叫做“基本粒子”，好像是說原子這個盒子裡，也就是這些東西了。 ***2***這又是一個“盒子裡還有盒子嗎”一類的問題，科學家從實驗裡已經感覺到，強子內部有結構。 這好比拿起盒子搖一搖，聽到響動，可以初步判定盒子裡有東西。 ***3*** 這等於承認了盒子裡有東西。 ***4*** 盒子裡裝盒子，發現的盒子已不少了…… ***5
*** 盒子裡還有盒子嗎? 作用：標示文章思路不斷推進，使文章說明順序更加清晰，使文章結構更加嚴謹。
五、1.比喻要進行物質結構的新探索。 2.的確有比質子和中子更小的結構。 3.在人們就要洩氣的時候，丁肇中的發現給人們帶來驚喜，喚起了人們尋找夸克的熱情。 4.新粒子的名字是發現者姓名的第一個字母，可以使人由這個名字聯想到發現者。
問題探究
一、***1*** 引出話題; ***2*** 引起讀者興趣; ***3*** 為全文的比喻說明鋪墊。
二、本文的說明順序是人們認識物質結構不斷深入的過程。 這樣安排順序，既便於把事理說明清楚，又能吸引讀者注意，而且也和開頭的比喻、文章的標題相吻合。
三、好。 既是客觀事實，因為對物質結構的認識並不能說已經找到了最後的結論，也是對題目和開頭的照應，而且能發人思考，留有餘味。
四、這是一個開放性的問題，只要切合文章內容就可以。 如：科學發現的過程，是不斷探索的過程，科學的探索
是沒有止境的，我們要培養敢於懷疑、勇於創新、不斷探索的科學精神。
五、略
***三***
孔乙己補充習題答案
隨文練習
一、1.綽 2.羼 3.頹 4.檻
二、省略
三、1.“排”字，表明他對酒店分文不少，自己是規矩人，同時在“短衣幫”面前炫耀一下，以掩 飾 自 己 被 嘲 笑 的 窘 態。 這 就 寫 出 了 孔 乙 己 誠 實 而 又 迂 腐 的 性 格。
2.“摸”，寫出了孔乙己動作的遲鈍，也說明了孔乙己進一步窮困的現實，同時反映了他精神、肉體受摧殘之深。 3.“大約”表估計，因為沒有見到，不知確切訊息;“的確”表示肯定，因為在那樣的社會條件下，像孔乙己這樣的人只有死路一條。 揭示了封建社會的罪惡。
四、1.揭示了人物的特殊身份，刻畫了他窮困潦倒卻又想保住讀書人的自尊，虛榮心十足的性格特點。
2.暗示孔乙己經常小偷小摸，經常捱打。一方面表現了孔乙己的性格，一方面表現了當時社會中像孔乙己一類人物的悲劇。
3.這些人只知道鬨笑取樂，奚落他人，在別人的痛苦中尋求片刻的刺激和歡樂，可見他們都是受到封建制度的侵蝕，自私冷漠，麻木不仁;其實，他們和孔乙己一樣，都是受封建統治者奴役的一群人，他們的命運和結局也不會比孔乙己強多少。
4.不肯脫下長衫，滿口“之乎者也”……
5.***1*** 肖像描寫。 表現了他社會地位低下，窮困潦倒，想保持讀書人的自尊，虛榮心十足，卻又十分懶惰的老書生的形象。
***2*** 神態和語言描寫。 表現了他死要面子，不肯承認自己的劣行，力圖維持自己是讀書人的清
高。
***3*** 肖像和語言描寫。 表現了他內心已經感到羞恥，但表面上卻表現得更為激動，說明他仍然熱衷功名，追求科舉，自命讀書人清高。
問題探究
一、1.一笑孔乙己臉上又添上新傷疤，即笑他因偷被打;二笑孔乙己“連半個秀才也撈不到”。 總起來看，就是嘲笑孔乙己的無能和不幸遭遇。 反覆強調因孔乙己的存在，使“店內外充滿了快活的空氣”，突出了孔乙己是被嘲笑的物件，表明人們對他毫無同情，只有侮辱戲弄，精神冷漠麻木。
2.“顯出不屑置辯的神氣”是在別人問孔乙己是否“當真認識字”時，他自信自己識字很多，這個問題難不倒他，所以“不屑置辯”;待到別人問他“怎的連半個秀才也撈不到”時，這就觸及到他的傷疤，使他無比羞愧，所以“立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色”。 這也表明了封建科舉制度對他的毒害之深。
3.“竟”字包含了冒天下之大不韙，太不應該，自己找死等的意味，在喝酒的人看來，丁舉人不可冒犯，偷丁舉人是膽大妄為。 掌櫃一再問“後來怎麼樣”，表現了他的獵奇心理和心靈的空虛。
二、1.不見其人，先聞其聲，因為孔乙己已不能站立，盤坐地上以手走路。 這樣寫突出表現了孔乙己的慘不忍睹形象，預示了他不久就將死去的悲慘結局。
2.不能。 因為掌櫃作為一個小商人，他記得的首先是孔乙己欠的錢;作為一個冷漠而空虛的人，第二才是取笑孔乙己。 小說中的安排符合掌櫃的特點。
3.“摸”、“走”這兩個動詞特別具有表現力。 一個“摸”字寫出了孔乙己動作遲鈍、“四文大錢”藏放的嚴實，從側面說明這錢來之不易和孔乙己的進一步窮困。 一個“走”字，照應了上文“打折了腿”，走路本該用腳，而現在卻用手，說明孔乙己肉體受摧殘之深。 一個讀書人竟然以手走路，健康的人體和尊貴的人格蕩然無存，社會沒有一個人關心他，反映了封建社會和封建科舉制度的罪惡。
三、***1*** “專管溫酒”，使“我”自始至終與站著喝酒的孔乙己打交道，成為孔乙己悲慘遭遇的見證人。
***2*** “小夥計”，孩子的心理特點切合關注孔乙己惹人發笑、遭人恥笑的事，同時孩子的純真心靈、所處的被僱傭的社會地位，易於關心同情孔乙己的悲慘遭遇。
***3***“讀過一點書”，有一定的認知能力，能聽懂孔乙己一些迂腐的話。 這篇小說的內容精要、緊湊，是得力於第一人稱這樣的敘述角度的。