高中物理教學心得

  物理是一個重視實驗,創新,思維邏輯培養以及動手能力培養的學科,高中教師在教學過程中要掌握方法,下面是小編給大家帶來的,希望對你有幫助。

  ***一***

  和學生處好關係

  1.為什麼要和學生處關係

  高中的學生已經有了自己人格,價值觀,他們不論成績好壞,都向往著被發現,被重視,被尊重。而我們教師則需要去幫助他們實現自己存在的價值。和學生處理好關係不是簡簡單單的溝通,或者鼓勵鼓勵就完事了。而應該是長期的關注,耐心的引導,真心的對待,不一定要每天找所有學生談談,而是在他們遇到麻煩的時候,及時走到他們身邊,給他們正確的引導。在他們受到委屈的時候,我們充當一個聆聽者,我們一點點的付出,我們對學生的在乎,他們心裡都是知道的,因為你是他心中的好老師,所以他願意跟著你學物理。所以和學生處好關係,真正的去關心學生,對學生學好物理有著不可估量的作用。

  2.處理好關係的例項

  在剛開始帶高一的時候,我就很用心的對待每一位學生,不論物理成績好還是壞,我都不去諷刺,挖苦。儘量去引導學生努力學習。有一次,班裡一個男生不想學習了,期中考試各科考的都很差,物理就考了23分。考試成績下來,各科老師都找他談話了,最後我也找他過來了,他眉頭緊縮,一臉冷漠,低著頭,不看我。我讓他坐在我旁邊,給他倒了杯水,沒說一句話。他有點莫名其妙,問我為什麼不批評他。這個時候我才說,你沒有錯,你只是累了,學煩了而已。他和我又聊了很多,沒有提學習的事,我也陪他聊了很多,越聊他的笑容越燦爛。最後走的時候他走了兩步又回頭說:“所有老師都訓了我一頓,本來心裡就很難受了,你是所有老師中唯一個沒有批評我的人,老師您放心,物理,我能學好”雖然從後面的許多次考試來看,他物理成績還是很糟糕,但我知道,他一直沒有放棄物理,一直在學。

  ***二***

  改變陳舊的觀念

  從大方向來說,我們的教育是為了讓每一個學生提高自己的學習能力,掌握必要的知識,為每一個學生的發展提供幫助。而最核心的內容莫過於培養學生自主學習,培養學生探究和動手操作的能力,去挖掘學生潛在的力量,培養學生的創新和創造才能。所以我們捨棄舊的教育觀念是很有必要的。死做題做死題,不懂創新創造,不懂融會貫通的學生,將來必定缺乏競爭力,而舊的教育理念則很難培養出上述優秀的學生。

  教師們應該做到真正以學生為中心,從學生的思考角度去設計教學內容,把課堂的時間交給學生。引導學生去自主的發現,當遇到問題,合作探究去解決,再解決不了的,教師一點一點的給出提示,最終揭曉答案。當然,讓大家見笑了,上面提到的方法我相信老師們都知道,並且說嘗試過,課堂亂糟糟的,考試不理想,最終又迴歸到了起點。其實方法是對的,只是很難做到,每一堂課都要精心設計,這對教學任務繁重的老師們來說,無疑是增加了負擔,對於學生來說,智力,素質的不同,也很難都適應。

  但只要真正的去設計,去實行,長久以往大多數學生的能力肯定會提高。所以教師在教學活動中,應該轉變觀念,重新定位自己的角色,新課程理念下要求教師把自己作為資訊的傳遞者、知識的指引者即作為收集和傳播資訊的中轉站,讓學生作為教學活動的“主演”,充分發揮學生的主體作用。

  ***三***

  改變教學方式

  1.參與度

  物理的教學,大多數採用填鴨式的教學方式,我們講理論,講概念,講實驗步驟注意事項,甚至總結解題步驟,教師講的很心累,可怎麼講學生都不領情,好像他們沒有上過課一樣。這樣的結果主要是學生課堂參與度不高所致。

  所以我們得想辦法讓學生真正參與進自己的課堂,讓課堂成為學生自己的,而不是老師一個人的狂歡。

  2.小實驗大收穫

  比如物理教學上講到碰撞時,可以問學生一個問題,兩個質量相同的小球用細繩吊著,讓一個小球去碰另一個小球,碰撞以後會出現怎樣的運動情況呢?學生給出自己猜測的同時,我們可以演示一下實驗,至於實驗的器材,只要我們願意去演示,總會找到的,我用的就是自己製作的。

  再比如學習能量守恆定律時,教師用手拿住繩子的一端,下面吊著一個小物體,然後讓物體從靠近該同學鼻尖的位置開始搖擺,搖擺前通過提問,比如物體會不會碰到該同學鼻尖,碰到為什麼,不碰到又為什麼,通過這樣的教學,學生參與度會有很大提高,知識點也會因為多種多樣的實驗,活動,讓學生記憶深刻。

  3.那些孩子給我的感悟

  記得第一年教書的時候給學生放了一次牛頓管演示實驗視訊,直到高三複習的時候,我一提到那個實驗,學生都爭先恐後的回答實驗現象,臉上寫滿了興奮。當時我手裡拿著粉筆,臉上是微笑著,可心裡卻是酸酸的,就因為給他們放了一次視訊,他們卻可以記住那麼久,甚至有些學生會記得一輩子。我心裡漸漸的有些自責,自責自己為什麼不多帶他們見識見識物理中的各種實驗。同時也感悟到了,他們不是學不好物理,而是我的書沒教好。現在我每一節新課,我都會設計一些與課程有關的活動,期望學生們能都參與到課堂中來,同時也是為了給自己一個交代,再也不能讓自己在今後的某節課突然感到對不起學生了。