湖南中考散文強化閱讀

  中考散文閱讀一直是中考語文閱讀理解的一個考查熱點,需要考生在備考階段加強散文的閱讀練習。下面小編為大家帶來,歡迎考生提高練習。

  原文

  每天清晨走進公園時,他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭是遛鳥的,鳥兒好漂亮,有一個特別令他怦然心動的名字——阿捷。每次盲眼老頭用父親喊兒子般親暱的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒,教那鳥兒遛口時,他的心就像發生了強烈的地震一般,久久不安。

  他是個很古板的老頭,並不愛鳥。退休這麼長時間,除了每早來這公園裡溜溜達達外,幾乎沒有一點兒興趣。但自從見了盲眼老頭養的那隻叫阿捷的鳥兒之後,他就從心底生出了一種慾望——無論如何也要得到這隻鳥兒!

  之後的日子,他就千方百計地有意去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善,也很豁達。他幾乎沒有費什麼力氣,就和他成了很要好的朋友。他簡直有點喜出望外。

  有一天,他終於按捺不住,對盲眼老頭說,他想買下那隻鳥。儘管他的話說得很誠懇,可盲眼老頭聽了他的話,先是吃了一驚,繼而搖了搖頭:“這隻鳥兒,怎麼我也不會賣的!”

  “我會給你掏大價的,”他有些急了,“萬兒八千,你說多少,我掏多少,絕不還價。”

  “你若真的喜歡這種鳥的話,我可以託人幫你買一隻。”盲眼老頭的態度也極為誠懇。

  “我只要你這隻!”

  可是,不管他好說歹說,盲眼老頭還是不賣。他打定不到黃河心不死的主意,又去和老頭交談了幾次。老頭仍是那句話:“不賣!”這使他很失望。一次次失望,他感覺到自己的心像堵了一塊什麼東西似的。他病了。他心裡明白自己是因為什麼病的。

  幾天以後,那位盲眼老頭才得知他病了,而且知道病因就出在自己的這隻鳥兒身上。老頭雖然不捨得,這是忍痛割愛提了鳥籠拄著柺杖來看他。

  “老弟,既然你喜歡這隻鳥,我就將它送給你吧。”

  躺在病床上的他,看到手提鳥籠的盲眼老頭,聽了這話,激動得差點掉下淚來。病也當下輕了許多。他一把握住老頭拄著柺杖的手,久久地不丟。

  幾天後,盲眼老頭又拄著柺杖去看他,也是去看那隻鳥。可是,盲眼老頭進屋時,卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了,問:“鳥兒呢?阿捷呢?”

  許久許久,他才說:“我把鳥放了。”他沒敢正眼去看盲眼老頭。

  “什麼?你把鳥放了?你怎麼可以放了阿捷呢?”果然,盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。

  “是的,老兄。我把鳥放了。你不知道,我這一生判了幾十年的案子。每個案子不論犯法的是平民百姓或是達官貴人,我都覺得自己是以理待人,判得問心無愧。現在細細回想,這一生,唯一判錯的,只有一個案子。當我發現了事實真相後,未來得及重新改判,他就病死在牢獄裡了。我現在已退下來了。這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那隻叫阿捷的鳥兒後,我的靈魂就再也不能安寧了。老兄,我錯判的那個青年也叫阿捷呀!”他說著說著已是淚水撲面而下。他發現盲眼老頭聽了這話,竟然變得木木呆呆的,那雙凹下去的眼也有淚水流了出來。但他始終沒有說一句話。

  幾年後,盲眼老頭先他而去了。他作為盲眼老頭的摯友,拖著年邁的身體親手為盲眼老頭操辦後事。辦完後事,在為盲眼老頭整理遺物時,他從盲眼老頭的一個筆記本里發現了一張照片。照片上是一個身強力壯的後生。他照片一眼,又照片一眼。他真不敢相信照片上這個年輕的後生,與他記憶中的那個阿捷竟然是那樣的相像。他不知道,照片上的那個後生真的就是阿捷呢,還是一種偶然的巧合!

  題目

  1.小說情節一波三折,請概括出情節發展的跌宕之處,並簡析這樣安排的好處。***4分***

  2.文中畫線的句子表現了盲眼老人怎樣的情感?***3分***

  3.請簡要概括盲眼老人、退休老人的性格特點。***3分***

  4.小說圍繞一隻鳥寫了兩個老人之間發生的故事,請探究其中的深刻意蘊。***6分***

  答案

  1.解析解答第一問,可先把握情節發展的基本過程,再從中找出形成陡轉的環節。解答第二問,可從情節發展跌宕起伏的通常性作用入手,並結合文字的具體內容思考。

  答案***1***情節:①不愛鳥,卻想得到那隻叫“阿捷”的鳥;②因高價求購遭拒而病倒,卻意外獲得;③獲贈後卻又輕易將鳥放飛;④得知因自己的錯判而冤死獄中的阿捷,或許就是盲眼老人口中的“捷兒”。***2***好處:層層鋪墊,步步設疑,推動情節發展,使小說更具可讀性和吸引力。

  2.解析分析盲眼老人的情感,應把握句中人物的具體表現,同時要結合文字中的相關資訊。聽到退休老人關於“阿捷”***盲眼老人的兒子***冤案事件的說明;盲眼老人明白了真相,“木木呆呆的”表現了他內心的震驚,流淚表現了被冤屈的委屈和失去兒子的悲痛,“始終沒有說一句話”則表現了憤怒、堅忍、寬容、無奈等種種難以言表的複雜感受。

  答案表達了盲眼老人在聽到這個訊息後震驚、委屈、悲痛等複雜的感情,以及對無常命運的難以言說的感受。

  3.解析分析人物形象的性格特點,應充分抓住其自身的語言、行為、心理等方面的表現,作者的直接評價,有時還要考慮文字採用的側面描寫手法所提供的資訊。例如“盲眼老頭很友善,也很豁達”***第3段***,他稱鳥兒為“捷兒”,始終不肯賣鳥卻無償贈送,瞞住實情原諒退休老人,等等。

  答案***1***盲眼老人:慈愛、友善、豁達、無私、堅忍。***2***退休老人:古板、重情、有良知***或“勇於反思和懺悔”***。

  4.解析解答本題,先要根據題幹提示理清具體的故事要點:盲眼老人養鳥愛鳥,用兒子的名字稱鳥,知道兒子冤死的真相後原諒了借放鳥求得靈魂安寧的退休老人;退休老人想方設法得到“阿捷”,放飛鳥兒以求心安,“親手為盲眼老頭操辦後事”,等等。再在此基礎上逐一思考分析其中包含的深刻意蘊就有了方向和根據。

  答案①盲眼老人對那隻鳥兒的感情和態度,寄託了老人對阿捷的無盡眷念,表達了作者對人間親情的讚美;②退休老人為放飛鳥兒所作的種種努力,體現了退休老人為錯判而追悔不已,表達了作者對道德良知的肯定與呼喚,③盲眼老人對退休老人無心之錯的寬容,退休老人為盲眼老人操辦後事,表現了人性的善良,表達了作者對人間大愛的歌頌;④小說通過這個故事,表現了作者對無常命運的深沉感慨。