蘇教版七年級上冊語文課本配套練習參考答案

  集中你所有智慧,所有的熱忱,把今天的七年級語文練習冊習題做得盡善盡美,為大家整理了,歡迎大家閱讀!

  ***一***

  為你開啟一扇門

  一、課前預習

  1.quán chōnɡ jǐnɡ 裨 縮 徘 huái 聳

  2.***1***指可以代表同一型別的具體而微的人或事物。

  ***2***自然界和人類社會一切事物的總和;領域。

  3.***1***親近 閱讀 增長 提高 豐富

  ***2***示例:不管是散步,還是游泳,不管是旅遊,還是讀書,都使人身心放鬆。

  4-5.略

  二、課堂練習

  1.C

  2.***1***刪除“只有”***或把“只有”改為“只要”;或刪除“一”並把“就”改為“才”***。

  ***2***把“改進”改為“提高”。

  3.擁有“碩士”“博士”或更高的學位 從不閱讀文學作品

  4.一個從不閱讀文學作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位,他也只能是一個“高智商的野蠻人”

  5.親近文學,閱讀優秀的文學作品,是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑

  6.不能。因為三個加點詞之間存在著邏輯聯絡,前者是後者的基礎,後者是前者的進一步發展和提升。

  三、鞏固拓展

  1.***1***參考示例一:瞭解家鄉自然環境,感受家鄉民風民俗,探尋家鄉歷史文化,這就是我一名文學愛好者參加“母親河溯源”活動的心願。

  參考示例二:我是青龍河畔一棵小樹,渴望把根鬚深深地扎進家鄉豐饒的土地,汲取家鄉的文化乳汁。請允許我參加“母親河溯源”活動吧!

  ***2***示例一:追溯青龍源頭活水,探尋家鄉歷史文化。示例二:尋根溯源瞭解青龍,奮發圖強報效家鄉。

  ***3***示例:建議這次活動多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落,注意收集整理瀕於失散的歷史資料。建議將這次考察採訪的材料整理出版,讓更多的青少年瞭解家鄉,熱愛家鄉。

  2.①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩

  3.她曾給了他成為一名作家的信心。

  4.四個字,它們竟改變了他的一生。

  5.對什麼事都缺乏自信心。

  6.不能,因為“增加”表示數量的增加,“開闊”表示範圍的加大,和主語剛好搭配。

  7.揭示中心。

  8.反問 強烈表達出這寥寥數語對達爾科夫一生的巨大作用。

  ***二***

  繁星

  一、課前預習

  1.nà jì 昧 霎 墜

  2.巴金 小說 散文 家 春 秋

  3.示例:望著故鄉的一切,我就動情地流下眼淚,彷彿回到了幾年前的老家似的。

  4.略

  5.仙人一般變幻莫測 嬰孩一般清新自然

  6-7.略

  二、課堂練習

  l.D

  2.D ***A項中缺少主語,B項中“一支”與“歌聲”無法搭配,C項中“雨露”與“照耀”搭配不當***

  3.寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。

  4.仰望、欲睡、沉睡。

  5.一個“看”字,起到呼喚讀者、感情上與讀者直接交流、引人注意的作用;一個“呢”字,表示動作正在繼續,顯得更加生動。

  6.“那個巨人”指的是巨人星座;“跑”既寫巨人星座的形狀,又暗示船在前行,表露了作者湧動的激情。

  7.“睡在母親的懷裡了”是海上觀星的感受,表達了作者對大自然的熱愛之情。

  三、鞏固拓展

  l.***1***B

  ***2***示例:我會選擇材料【乙】,因為材料【乙】中的樂劉會不因被困而慌亂,而是根據周圍的情形進行判斷,選擇合理的方式進行自救,充分體現了她珍愛生命的智慧。

  ***3***示例一:不可以,江中游泳很危險,呵護生命應該從現在做起呀!

  示例二:不行吧,到江裡游泳不安全,你可不能說一套做一套呀!

  2. yǒu jǐ jiǎn yâ qiáo

  3.時間順序 交代了觀看海上日出的時間與地點。

  4.還寫了日出前海面上奇妙的景象,烘托了日出前海上壯觀的場面,為下文寫日出作鋪墊。

  5.比喻:如“曙光自然而然地宛如花蕾初綻,如波環散漫,在天空和水上擴充套件開去。”將“曙光”比作“花蕾”“波環”,生動形象地寫出了曙光的形態與色彩之美。

  擬人:如“隨後是無所留戀地將身體一搖,跳出了水面。”這句將太陽人格化,使人感到親切,“無所留戀”“跳出了水面”寫出了日出時充滿活力的特點。

  6.如動詞“拉”“拱”“收”“搖”“跳”等,名詞“紅點”“金線”“金梳”“金蹄”,不僅寫了日出變化之快,也寫出色彩之絢麗。

  ***三***

  冰心詩四首

  一、課前預習

  l.

  2.略

  3.謝婉瑩 散文 小說 詩人 兒童文學 繁星 春水

  4.①明亮鮮豔,比喻成功的光彩。 ②鍛鍊自己的能力,增長自己的才幹。

  5.***1***天上的風雨/來了,鳥兒/躲到/它的巢裡;心中的風雨/來了,我/只躲到/你的懷裡。

  ***2***這是/你至愛的女兒/含著淚/疊的,萬水千山/求它/載著她的愛和悲哀/歸去。 ***3***然而/當初/她的芽兒,浸透了/奮鬥的淚泉,灑遍了/犧牲的血雨。

  6.藝術 工程 歷史

  7-8.略

  二、課堂練習

  l.示例:在你的枝頭,我美好地生長。我就是那快樂的小鳥,為你唱歌是我的心願。

  2.***1******“十七大”***的號召;

  ***2***“研究”與“聽取”調換位置

  3.因為要將紙疊成紙船,用來寄託對母親的思念。

  4.到日夜思念的母親的心田中。

  5.詩人在漫長的旅途中,面對茫茫的大海,她很孤獨,這是思念之淚。

  6.對母親的思念之情。

  7.C

  8.B

  9.紙船

  三、鞏固拓展

  l.***l***共同趨勢:隨著年級的升高,學生、老師、家長對“陝西民間藝術進課堂”的贊成度***反對度***也隨之降低***增高***。

  ***2***示例一:針對的要點:納入音樂、美術、勞技等課程之中 態度和理由:挺好的。這樣能豐富課堂內容,有利於傳統文化的傳承。或:形式太單一了吧。音樂、美術、勞技等課程外,還應考慮其他形式,如開辦興趣班,

  舉辦講座等。

  示例二:針對的要點:不增加學時 態度和理由:挺好的。這樣做不增加我們的學業負擔。或:不太好。這樣有可能影響原有課程的學習,而民間藝術進課堂也不能落到實處。

  示例三:針對的要點:不設為考試科目 態度和理由:挺好的。這樣做,我們沒有學習壓力,還能培養興趣愛好。或:不太好吧,這樣做不能引起大家的重視,會流於形式的。

  ***3***示例一:悠揚婉轉的紫陽民歌,猶如沁人心脾的清茶,滋養著勤勞樸實的陝西人民。

  示例二:高亢奔放的秦腔,如濃烈醇香的美酒,陶醉著三秦父老。

  示例三:激越鏗鏘的安塞腰鼓,如驚天動地的雷聲,震撼著黃土大地。

  2.熱愛、崇敬、讚美以及對老師去世的哀悼

  3.青年時代、中年時代、老年時代。

  4.反覆 含蓄地表現了老師已經去世

  5.比喻 老師的學生

  6.學生們想到老師把一生都獻給了平凡而偉大的教育事業,她的去世怎能不讓學生悲痛萬分呢?流淚表達了學生們因老師的辭世而產生的深深的悲痛之情。