高考語文詩歌鑑賞表達手法彙總

　　詩歌鑑賞題目的表達手法是高考語文考查的重要內容之一,但學生得分率不高，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高考語文詩歌鑑賞表達手法

　　1.直接抒情

　　即作者在文中把內心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出。

　　不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。***王實甫《十二月帶堯民歌?別情》******詩歌採用直接抒情的方式，分別從“怕黃昏”、“不銷魂”、“新啼痕”、“斷腸人”等四個角度將少婦別後的相思之悄表現得淋漓盡致。***

　　2.借景抒情

　　屬間接抒情的一種，通過對實景的描寫來抒發作者的感情。

　　杜牧《泊秦淮》 ***前兩句寫景，後兩句抒情。所寫的景並非晴朗的月夜，萬里無雲的碧空，而是迷濛的煙月，籠罩著寒水白沙，景色是那麼黯淡，氛圍是那麼冷寂，這就給後兩句寫作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。***

　　3.託物言志

　　屬間接抒情的一種，託物言志就是通對事物的描寫和敘述，表達自己的志向和意願。

　　垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。***虞世南《詠蟬》***

　　***詩歌中所描寫的蟬的形象是：蟬垂著觸鬚在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣蟬聲從稀疏的梧桐上傳出來。身居高處，叫聲自然傳得很遠，並非依靠風的力量。而在詩歌中作者真正所要抒發的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴格要求自己，不斷地提高自身修養，因而美好的聲名白可遠揚，不需要依靠其他人吹噓。由此可見，寫蟬是依據，而抒懷言志才是真正目的。***

　　4.情景交融

　　在景物描寫中融人了作者的主觀感情，使詩歌達到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。

　　結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏。採菊東籬下：悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。***陶淵明《飲酒》***

　　***劃線的四句，表面上是寫景，而實際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠離官場的感情境界。在這裡既是寫“景”，也是寫“情”，已分不開哪是“景”，那是“情”。***

　　5.動靜結合

　　指對人、事、景處於動態或相對靜態時的描寫。

　　月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。***查慎行《舟夜書所見》***

　　***全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態，後兩句寫動態。***

　　6.以動襯靜

　　屬反襯手法中的一種，即通過對動態的描寫、渲染、反襯出靜態，也就是在動態描寫中顯示出動態。

　　人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。***王維《鳥鳴澗》***

　　***詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時又通過這些動景，更加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥鳴山更幽”，動中見靜，愈見其靜，這裡麵包含著辯證法。***

　　7.樂景寫哀

　　屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實際上是藉此來表達一種悲哀、悽楚的情緒。

　　《孔雀東南飛》文中寫迎娶劉蘭芝的場面，“交語速裝束，絡繹如浮雲……從人四五百，鬱郁登郡門。”其場面寫得越熱鬧，其悲情越強烈。

　　8.以景結情

　　詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。

　　琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。繚亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。***王昌齡《從軍行七首》***

　　***詩歌的前三句均是就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那末結句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢?詩人這時輕輕宕開一筆，以景結情。彷彿在軍中置酒飲樂之後，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象;古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思想感情。此時征戍者內心是濃濃的鄉思，還是渴望建功立業?是對現實的憂慮，還是對祖國河山深沉的愛呢?……不得而知，給讀者留下了無限的想像空間。***

　　9.鋪排

　　即《詩經》表現手法中的“賦”。“賦者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進行鋪敘陳述。

　　“……五步一樓，十步一閣;廊腰縵回，簷牙高啄;各抱地勢，鉤心鬥角。……”***杜牧《阿房宮賦******

　　***文章在這裡多角度地寫出阿房宮樓閣之多、構造之奇、佈局之巧，體現出阿房宮的氣勢雄偉***

　　10.渲染

　　我國傳統畫技之一，後借用來指文藝創作中為突出人物形象和環境所採用的強調、反覆等多方面著意的鋪敘等寫作技法。

　　金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。薰籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。***王昌齡《秋詞》******首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。***