高一語文必修期末考試

  快到期末考試了,小編為大家整理了期末考試的模擬試卷,供大家練習。

  高一語文必修一期末試卷***附試卷分析***

  ***試卷分值:120分 考試時間120分鐘***

  【說明:①本試題分“試卷”和”答題卷”兩部分,考試結束後試卷留作自評;② 答題時請把答案寫在“答題卷”上,交卷時只交“答題卷”。】

  一、 現代文閱讀 ***共16分***

  閱讀下列文段,完成1——4題。

  形勢越來越緊。我們隔壁住著一位年老的工商業者,原先是某工廠的老闆,住屋是他自己修建的,同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。隔壁人家的    ,我們聽得    ,從籬笆縫裡也看得見一些情況。這個晚上附近小孩幾次打門捉小狗,幸而包弟不曾出來亂叫,也沒有給捉了去。這是我六十多年來第一次看見抄家,人們拿著東西進進出出,一些人在    ,有人  罈罈罐罐。這情景實在可怕。十多天來我就睡不好覺,這一夜我想得更多,同蕭珊談起包弟的事情,我們最後決定把包弟送到醫院去,交給我的大妹妹去辦。

  包弟送走後,我下班回家,聽不見狗叫聲,看不見包弟向我作揖、跟著我進屋,我反而感到輕鬆,真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時候,我不由自主地想到了包弟,想來想去,我又覺得我不但不曾甩掉什麼,反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗,而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想,不僅是小狗包弟,連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗,我感到羞恥;為了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己,另一方面又想保全自己,不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終於也變成了包弟,沒有死在解剖桌上,倒是我的幸運。……

  1、為引文的空格處選出最合適的一組詞語***3分***

  A 一動一靜    清清楚楚    大聲叱罵    摔破

  B 一動一靜    仔仔細細    大聲吆喝    摔破

  C 一舉一動    清清楚楚    大聲嚷嚷    敲打

  D 一舉一動    清清楚楚    大聲叱罵    摔破

  2、仔細揣摩作者所使用的這一組詞語,談談它們對體現當時情勢的險惡有什麼意義?***4分***

  3、閱讀引文的第二段,你認為巴金對送走包弟感到輕鬆嗎?***4分***

  4、作者說“不能保護一條小狗,我感到羞恥;為了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原諒自己!”你能夠體會到他在這樣說的時候的心情嗎?你怎麼理解?***5分***

  二、 文言文閱讀 ***共19分***

  閱讀下面文段,完成5——10題。

  其①下平曠,有泉側出,而記遊者甚眾,所謂前洞也。由山以上五六裡,有穴窈然, 入之甚寒,問其②深,則其③好遊者不能窮也,謂之後洞。餘與四人擁火以入,入之愈深, 其④進愈難,而其⑤見愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡。”遂與之俱出。蓋予所至,比好遊者尚不能十一,然視其⑥左右,來而記之者已少;蓋其⑦又深,則其⑧至又加少矣。 方是時,予之力尚足以入,火尚足以明也。既其⑨出,則或咎其⑩欲出者,而餘亦悔其⑾隨之而不得極夫遊之樂也。

  於是予有嘆焉:古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其⑿求思 之深,而無不在也。夫夷以近,則遊者眾;險以遠,則至者少;而世之奇偉、瑰怪、非常之觀,常在於險遠,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至於幽暗昏惑,而無物以相之,亦不能至 也。然力足以至焉而不至,於人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也,而不能至者,可以無悔矣,其⒀孰能譏之乎?此餘之所得也!

  5、本文一共有13個“其”字,選出下面對它們進行表述正確的一組是***   ******3分***

  A ①②⑥⑨譯為“它的”,⑧⑩⑿可譯為“他們”。

  B ④⑤⑥⑾可譯為“我們”,③可譯為“那些”,⑩可譯為“那個”。

  C ③可譯為“那些”,⑨可譯為“我們”,⑩可譯為“那些”,⒀表反詰語氣。

  D ①②⑥可譯為“它的”,⑾譯為“自己”,⑧指代“好遊者”。

  6、下面四個句子加點的字中與其它三個不同類的一項是***   ******3分***

  A 問其深,則其好遊者不能窮也

  B 火足以明

  C 既其出,則或咎其欲出者

  D 餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也

  7、“餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也”一句中“悔”的賓語是***   ******3分***

  A 其                   B 不得極夫遊之樂

  C 隨之                  D 其隨之而不得極夫遊之樂

  8、文中“此餘之所得也!”一句中的“得”指的是***    ******3分***

  A 世之奇偉、瑰怪、非常之觀,常在於險遠,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。

  B 有志矣,不隨以止也,然力不 足者亦不能至也。

  C 有志與力,而又不隨以怠,至於幽暗昏惑,而無物以相之,亦不能至也。

  D 然力足以至焉而不至,於人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也,而不能至者,可以無悔矣。

  9、對這段文字分析不正確的一項是***   ******3分***

  A 這段文字闡述了要到險遠之處,觀“世之奇偉、瑰怪、非常之觀”,需要有堅定的志向、足夠的力量和一定外物相助。

  B 作者心得是:盡了自己的志向而沒有到達,可以沒有後悔。

  C 作者特別強調“志”——志向、意志,這和後來百折不撓地推行新法的精神是一致的。

  D 作者用了象徵的手法,深刻地揭示了對人生和事業的追求,也需要堅定的志向。

  10 翻譯下面的句子。***4分***

  以其求思之深,而無不在也。

  譯文:

  三、古詩鑑賞 ***共10分***

  閱讀下面一首詩,完成11——12題。

  《蘭亭詩》其一

  仰視碧天際,俯瞰淥水濱①。

  寂闃②無涯觀,寓目理自陳。

  大哉造化工,萬殊③莫不均。

  群籟④雖參差,適我無非新。

  註釋:①濱:bīn 水邊      ②闃qǜ寂靜

  ③萬殊:千差萬別     ④群籟:泛指宇宙萬物

  11、將上面的詩與《蘭亭集序》進行比較,其中的自然之景是怎樣對應的?***共6分,每題2分***

  ***1*** 詩中的“仰視碧天際”對應《蘭亭集序》中的

  ***2*** 詩中的“俯瞰淥水濱”對應《蘭亭集序》中的

  ***3*** 詩中的“無涯觀”“萬殊”“群籟” 對應《蘭亭集序》中的

  12、詩中的自然之景很美,它們只是純粹客觀的自然之物嗎?***4分***

  四、根據上下句的意思填空。***共15分,每小題1分,錯字漏字不得分***

  1、鷹擊長空, 魚翔淺底,          悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?***毛澤東《沁園春 長沙》***

  2、往事越千年,魏武揮鞭,東臨碣石有遺篇,            ,

  ***毛澤東《浪淘沙北戴河》***

  3、況修短隨化,終期於盡!古人云:“        ”,豈不痛哉!***王羲之《蘭亭集序》***

  4、苟活者在淡紅的血色中,會依稀看見微茫的希望;         ***魯迅《紀念劉和珍君》***

  5、夜登華子岡,輞水淪漣,與月上下。寒山遠火,明滅林外。深蒼寒犬,吠聲如豹。        , 。***王維《山中與裴秀才迪書》***

  6、少焉,月出於東山之上,徘徊於斗牛之間。      ,     。縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。***蘇軾《赤壁賦》***

  7、客曰:"月明星稀,        ,此非曹孟德之詩乎?***蘇軾《赤壁賦》***

  8、寄蜉蝣與天地,渺滄海之一粟。       ,        ***蘇軾《赤壁賦》***

  9、夫人之相與,俯仰一世,       ,       ;或因寄所託,放浪形骸之外。***王羲之《蘭亭集序》***

  10、明月裝飾了你的窗子,             。***卞之琳《斷章》***

  11、悄悄的我走了, 正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,          ***徐志摩《再別康橋》***

  12、人生易老天難老,歲歲重陽,今又重陽,      ***《採桑子 重陽》毛澤東***

  13、恰同學少年,風華正茂;      ?***毛澤東《沁園春 長沙》***

  14、黑夜,靜寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到來,         。***夏衍《包身工》***

  15、空山不見人,       。返景入深林,復照青苔上。***王維《鹿柴》***

  五、對聯***共10分,每題2分***

  1、按要求對出下面相關的詞語。

  ①天對地,雨對風,大地對天空。山花對   ,赤日對

  ②北京大學吳小如教授曾為茅盾紀念館作了一副對聯,其中巧用了茅盾的小說的篇名。請你補全對聯:一代文章推    ,畢生心血似

  2、給下面的上聯對出下聯

  ③一條大路通南北,       。④一門父子三詞客,          。

  ⑤掃千年舊習,         。

  六、作文***50分***

  請以“我的高中生活”為題,按要求作文。

  要求:1、題材自選,立意自定,體裁不拘;

  2、寫出真情實感,800字左右。

  參考答案:

  一、現代文閱讀***共16分***

  1、A ***3分*** 2、這組詞語讓我們更真切地看到了當時世道的可怕,以及這種非人道的時代對當時人們的摧殘和折磨。把這種過去了的可怕情形復現出來,也可以讓我們這些後來者更加理性地對待這個社會,更加珍惜當前平靜、安寧而有秩序的社會。***4分***

  3、不輕鬆。送走包弟後,巴金無法入睡,可見他並沒有因為送走包弟而感到輕鬆,反而背上了沉重的心理負擔。***4分***

  4、作者發自內心的自遣自責,當年像甩掉包袱一般將包弟送到醫院的解剖桌上,終成為作者心上永遠也無法卸卻的重負。這樣的自遣自責一方面是解剖自己,具有攝人心魄的力量;另一方面,又為將來人們提供一面值得借鑑的鏡子。***5分***

  二、文言文閱讀***共19分***

  5、D ***3分******A ⑨ 不能譯為“它的”;⑩不能譯為“他們”。B ⑥⑾不能譯為“我們”; C ⑨是助詞***

  6、C ***A B D 是形容詞,C 不是******3分***

  7、D ***3分*** 8、A***3分*** 9 D***3分***

  10、譯文:是因為他們探究思考得深入而且廣泛。***4分***

  三、古詩鑑賞***共10分***

  11、***1***“仰觀宇宙之大”“天朗氣清”***2分***

  ***2***“俯察品類之盛”“清流激湍” ***2分***

  ***3***“崇山峻嶺,茂林修竹”;“清流激湍”“惠風和暢”。***2分***

  12、這些景物並不是單純客觀存在之景,而是貫注了詩人主觀心性的感情化了的景物,從詩的最後一句看,宇宙萬物雖有差別,但它們給作者的感受都是嶄新的、可愛的。***4分***

  四、根據上下句的意思填空。***共15分,每小題1分,錯字漏字不得分***

  1、萬類霜天競自由 2、蕭瑟秋風今又是,換了人間。3、死生亦大矣

  4、真的猛士,將更奮然而前行。5、村墟夜舂,復與疏鐘相間。 6、白露橫江,水光接天。7、烏鵲南飛8、哀吾生之須臾,羨長江之無窮。9、或取諸懷抱,晤言一室之內。10、你裝飾了別人的夢。11、不帶走一片雲彩。12、戰地黃花分外香 13、書生意氣,揮斥方遒14、將是無法抗拒的。15、但聞人語響

  五、對聯:***共10分***

  1、①海樹,蒼穹 ②《子夜》,《春蠶》2、③兩邊小店賣東西 ④千古文章四大家 ⑤樹一代新風***或 樹世紀新風***。

  六、作文***50分******略***

  終結測試分析

  一、試卷結構及思路

  高一年級使用的語文課本是人教版,我用10個周的授課時間,完成了必修***一***的教學任務。雖然教學任務繁重,但是我們根據學生實際,備課組對教材做了一些相應的處理。第11周學校對進入課改的高一年級進行一次質量測試。

  語文科試題的命題任務由高一年級備課組承擔,備課組在徵求意見,認真討論的基礎上,確定了試卷結構和命題思路。

  1. 試卷結構:試卷共分六個板塊設定。第一板塊為“現代文閱讀”,設4道小題。第二板塊為“文言文閱讀”,設6道小題。第三板塊為“古詩鑑賞”,設2道小題。第四板塊為“課文名句填空”,設15道小題。第五板塊為“對聯知識”,設兩大題5小題。第六板塊為作文。整張試卷除作文外,共設小題32道小題。

  2. 命題思路。1***立足於思考能力。不論是第一板塊第3、4、5小題,還是第二板塊第8、9、10小題的設定,以及第三板塊11、12小題和第五板塊第2小題的設定,都分別從理解、分析和創造方面,考學生思考能力和實際運用能力。2***考學生對課文的熟悉能力。新課改倡導學生自主學習,合作探究,也要求教師民主教學,尊重學生的創造精神。但是,在教學中也經常出現一種傾向:課堂氣氛非常熱烈,學生參與教學的熱情很高,但很多時候對文中的關注不夠,甚至置文字於不理。因此,造成學生容易忽視那些經典範文,只想著熱鬧和創新。經過一段時間的反思後,我們認為有必要讓學生迴歸文字,熟悉那些經典文章的名句,因而設定15道填空題。3***作文題設定的出發點是每個學生都有話可說,消除學生害怕作文的心理

  二、 測試成績及分析

  我任教的兩個班學生共100人,全部參加測試,其中最高分是95分,90分以上2上,80分以上19人,70分以下25人,及格率為61%。

  分數評定之後,在講評試卷之前,我對學生進行一次問卷調查,調查他們對這次測試的看法和有些同學考得不太好的原因。學生的意見歸納如下:

  1、進入新課改以來,語文課堂活了,老師上課的理念方法發生了明顯的變化。課堂活躍,氣氛熱烈,很吸引人,每個同學都爭著發言,表現自己,很有成就感。

  2、語文課沒有標準答案,一個問題從哪個角度理解都行,只要講出自己的道理就可以。因此,不看課文也可以上課。

  3、喜歡上語文課,但很多時候不得不忍痛割愛。功課那麼多,數理化英語哪敢放下,語文好像學不學都一個樣子/

  4、那裡知道,高中考試和初中考試一點都不同。高中考試幾乎每道題都落實到課文的知識點上,不熟悉課文就寸步難行。

  在這裡,我只分析考得好和考不好兩種情況。

  考得好的學生上語文課的態度是認真的積極的。一般都能夠做到課前預習,課後複習,有些學生做到對課文內容滾瓜爛熟,有些甚至在課後還寫了上課體會。考得不好的學生許多人都有這樣的思想:語文學不學都同樣,用許多功夫去學,也不見得就能考高分。另外,功課太多,顧了這科顧不了那科,語文科是最容易忽視的,就先放一邊吧。於是利用語文課做起數理化來,利用語文早讀讀起英語來,久而久之,導致語文成績滑坡。

  三、 引起重視和正在解決的問題

  我們應該肯定一個事實:新課改只有促進教學質量的提高,不會導致教學質量滑坡。新課改和教學質量的提高沒有矛盾的地方。但是在教學過程中,我也發現一些需要解的問題。

  1、語文課應該怎樣既讓課堂活躍,又讓學生關注文字、迴歸文字。

  2、在使用教材的過程中,我覺得人教版課本比蘇教版等教材的優點更突出***這點已經得到許多同行的肯定***,但是在知識點的體現上不夠系統,一個模組教完了,學生所學的知識並沒有構成體系。

  3、必修***一***的許多課文是規定要背誦的,但許多學生認為背誦課文是老教法,不體現課改精神。因此,許多教師對這一作法心存猶豫。

  對於這些問題,我們認為是新課程改革中出現的正常的問題。不應該回避、不應該忌諱。我想,在今後教學中應採取以下措施:

  1***堅持以新課改理念貫穿課堂始終。教師既要關注課堂,又要關注學生:學生既要參與教學,又要關注文字,熟悉文字。

  2***利用一定的課堂時間,給學生補缺補漏,使學生知識形成體系。

  3***堅持貫徹“雙基”教學。“雙基”教學與新課改精神並不矛盾。要敢於繼承傳統教法中的精華。新課改並不是對傳統教法的全盤否定,而是在傳統的基礎上繼承、發展和創新。