高中政治必修四易錯點

  政治必修四課本中有一些知識點在考試中經常出現,而且高中學生也經常出錯,下面是小編給大家帶來的,希望對你有幫助。

  

  1. 哲學以世界觀為研究物件,哲學是科學的世界觀和科學的方法論的統一。***注意:哲學以整個世界為研究物件,哲學有科學與非科學之分***

  2. 哲學是“科學之科學”,哲學與具體科學是整體與部分、多數和少數的關係。***注意:哲學是具體科學的概括總結,二者是共性與個性、普遍性與特殊性、指導與被指導的關係***

  3. 哲學的基本問題是思維和存在的辯證關係問題。***注意:哲學的基本問題是思維和存在的關係問題***

  4. 哲學基本問題是劃分唯物主義和唯心主義的依據。***注意:哲學基本問題還為劃分可知論和不可知論提供依據。哲學基本問題的第一個方面是劃分唯物主義和唯心主義的依據***

  5. 追求物質利益就是唯物主義,崇尚精神生活就是唯心主義。***注意:應弄清唯物主義和唯心主義各自的根本觀點,不可把哲學中的唯物主義和唯心主義庸俗化***

  6. 任何哲學都是自己時代精神上的精華。***注意:只有真正的哲學才是自己時代精神上的精華***

  7. 物質和物質的具體形態是整體和部分的關係。***注意:哲學上的物質概念是對萬事萬物的抽象和概括,物質和物質的具體形態是共性和個性、一般和個別的關係***

  8. 物質的唯一特性是客觀存在性。***注意:物質的唯一特性是客觀實在性,客觀實在和客觀存在是既相互區別又相互聯絡的,不能將二者等同起來***

  9. 運動是物質固有的唯一特性和存在方式。***注意:運動是物質固有的根本屬性和存在方式,物質的唯一特性是客觀實在性***

  10. 意識的內容是主觀的,形式也是主觀的。***注意:意識的內容來源於客觀世界,是客觀的,意識的反映形式卻是主觀的,意識體現了主觀不能制約客觀規律***

  11. 實踐是人們改造世界的物質活動。***注意:實踐是人們改造客觀世界的物質活動***

  12. 讀書也是獲得認識的來源之一。***注意:認識的唯一來源是實踐,讀書是獲得認識的途徑之一,要將認識的來源和獲得認識的途徑區別開來***

  13. 獲得真理是人類認識的根本目的。***注意:認識的根本目的是指導實踐***

  14. 真理是客觀的、不變的。***注意:真理是客觀的,但又是具體的有條件的,是絕對性和相對性的統一***

  15. 認識具有反覆性和無限性,是一種圓圈式的迴圈運動。***注意:認識具有反覆性和無限性,並不表明認識是一種圓圈式的迴圈運動,而是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程***

  16. 聯絡具有普遍性,就是說任何兩個事物之間都存在著聯絡。***注意:聯絡的普遍性並不是指任何兩個事物之間都存在著聯絡,因為聯絡都是具體的、有條件的***

  17. 聯絡具有客觀性,人們在聯絡面前無能為力。***注意:人們可以根據事物固有的聯絡,改變事物的狀態,調整原有的聯絡,建立新的聯絡***

  18. 整體的功能一定大於部分功能之和。***注意:整體具有部分根本沒有的功能,當部分以有序、合理、優化的結構形成整體時,整體的功能大於各部分功能之和***

  19. 事物任何的運動變化都是發展。***注意:事物是運動變化的,但是並非任何的運動變化都是發展,只有那些上升的前進的運動、變化才是發展***

  20. 事物有了量變就一定會有質變。***注意:量變只有積累到一定程度才能引起事物的質變***

  21. 事物的發展就是從量變到質變。***注意:事物的發展從量變到質變並不代表事物發展的終結,質變又會為新的量變開闢道路,使事物在新質的基礎上開始新的量變***

  22. 矛盾普遍性和特殊性的關係就是多數與少數、整體與部分的關係。***注意:矛盾的普遍性與特殊性是相互聯結的,普遍性寓於特殊性之中,不包含矛盾普遍性的特殊性是不存在的,是共性與個性、一般與個別的關係***

  23. 主要矛盾決定著事物的性質。***注意:事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的***

  24. 辯證否定的實質就是創新。***注意:辯證的否定觀要求我們必須樹立創新意識,做到不唯書、不唯上、只唯實,而辯證否定的實質是“揚棄”***

  25. 凡是新出現的事物都是人們創新的結果。***注意:人們可以通過創新創造新事物,但並不是新出現的事物都是新事物,新事物是指符合客觀規律、具有強大生命力和遠大發展前途的東西***

  26. 社會存在決定社會意識,社會存在與社會意識的變化發展是同步的。***注意:社會存在的變化發展決定社會意識的變化發展,但社會意識具有相對獨立性,它有時會落後於社會存在,有時又會先於社會存在而變化發展,二者的變化發展不是同步的***

  27. 生產力決定生產關係,生產關係推動生產力的發展。***注意:當生產關係適合生產力發展狀況時,它才對生產力的發展起推動作用;反之,則起阻礙作用***

  28. 人民群眾是社會發展的動力。***注意:人民群眾是歷史的創造者,是社會歷史的主體,能夠推動社會的發展,但社會發展的根本動力是社會的基本矛盾***

  高中政治分析題的高分技巧

  一、仔細審題並抓關鍵詞

  大多數分析題是跨章節,甚至跨學科的。答題之前要仔細閱讀題幹、材料及問題,瞭解題目需要回答什麼,為什麼要這樣回答以及怎麼回答,要注意思維的發散性。這是做好分析題的第一步,也是最關鍵的一步。找出本題目是關於哪個學科的哪個章節,在草稿紙上寫下此章節內所有可能與本題有聯絡的基本概念及原理。對跨章節,甚至跨學科的題目,要注意思維的發散性。審題可以運用以下幾種方法:

  第一、逆向審題法:先搞清楚題目問什麼?有幾問?然後帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重複審題,節省寶貴的考試時間。

  第二、尋找關鍵詞:抓關鍵詞語,力求搞清每段材料的中心含義,努力回憶與此相關的課文理論,並注意篩選。

  第三、分析層次法:對一大段材料的要分層並弄清每層意思,這種層次性既體現在題乾的表述或材料中,也會明確出現在題後的設問中。通過分析,抓住試題的主旨,再按其要求分別回答,這樣可以避免遺漏。

  二、閱讀材料並組織答案

  在審清題意的基礎上,仔細閱讀題幹或者材料。閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結論性或傾向性的話語,或者在草稿紙上寫下相關資訊,同時搜尋、提取大腦中平時儲存的相關知識,然後理清思路,組織答案。在分析的基礎上綜合,在綜合的前提下來分析,這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧,奪得高分。

  總的說來,分析題就是把試題所給定的命題、問題和材料等作為一個系統整體,要求考生對這一系統整體進行分離、分解,剖析出各個方面,對整體所蘊含的諸方面內容作出說明、解釋和回答,揭示出諸方面內容的本質,並在此基礎上,根據試題的具體要求對諸方面內容進行系統綜合,揭示彼此之間的內在聯絡,從而對問題作出全面的闡述和整體性的本質結論。

  提高高中政治課堂效率的方法

  1.先學。

  “先學”,即先複習課本上的基礎知識,針對考試說明的考點,逐一落實,不遺漏任何知識要點。基礎知識的複習、落實是提高學生的能力的基礎、前提,因此,必須發揮學生的主體作用,最大限度地啟用學生思維,讓學生動口、動手、又動腦,達到記憶的最佳效果。

  2.後講。

  “後講”是指在學生已複習課本知識的基礎上,老師講解知識的重點、難點、知識內在聯結的交匯點,這些內容是學生難以理解消化的。需要老師適時、適度地加以講解、點撥,以讓學生理解、掌握、並能運用。老師在講解時,必須精講,發揮主導作用,不能面面俱到,不能包辦分析,不能灌輸結論,而是應指出具體問題,幫學生理清思路,總結方法,培養學生的真本領,做到授之以漁。

  3.當堂訓練。

  “當堂訓練”是鞏固所學知識,提高運用能力的有效途徑,訓練的題目一定要結合本課考點,精選高考題或模擬題,講練結合。通過訓練,讓學生能掌握這類題的解題方法,做到舉一反三、觸類旁通。

  在訓練時,老師可以向外延伸,拓寬相關的知識,或進行變式的訓練,由“知識點”向外輻射,從而形成知識面及立體網路,避免膚淺的就題論題、簡單提問、虛假互動、灌輸結論等不當的做法,要深入挖掘,深入思考,以 調動學生的真思維。

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