如何提高體育課堂活力

　　何提高體育課堂教學的有效性，讓課堂煥發出生命的活力?今天小編就這個問題談談幾點見解。

　　一、充分的課前準備

　　前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基執教了一堂精彩的示範課後，有人問他這堂課備課用了多少時間，他幽默的回答道：“你是問寫教案所用的時間呢?還是問為上好這堂課所準備的時間呢?如果是問前者，我只用不到15分鐘的時間寫教案;如果是問後者，我幾乎花去了過去的所有時間做準備。”是啊!精彩課堂來自精心準備，上課前的準備是上好一堂課的必要前提和重要保證。而上課前的準備絕不僅僅是寫一篇教案，抄幾道習題，找一些教具這麼簡單，作為一名小學體育教師，上課前我們應做好哪些方面的準備呢?

　　因為科目的原因我們不能與學生朝夕相處，所以對學生的瞭解很有限。基於這個原因，首先我們要和班主任老師密切配合，瞭解學生的個體差異，瞭解學生的身體素質，瞭解學生的道德品質，瞭解學生的心理素質…其次，備課的時候因班級而異，因人而異。舉個例子來說，我們在備課的時候，往往會參考手中資料來進行授課。這些資料往往出自名家的手筆，彙集了教學精英的智慧，在字裡行間無不閃爍著誘人的亮點。但是這些資料提供的教學設計，往往是起點高，形式多，並不太適合我們的學生。所以，我們在備課的時候，應該瞭解自己學生的實際水平，有選擇的使用教學資料，針對學生的特點，設計實而有效的教學方案。

　　二、課堂組織要巧妙

　　教師要巧妙組織課堂，首先要在各個教學環節採用多種形式來調動學生學習的熱情。俄國大作家托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在教學的每個環節中設定一些激發學生學習興趣的片斷，吸引孩子們的注意力。課堂匯入可以用故事，也可以用謎語等學生喜歡的形式。其次教師的課堂語言要求精煉、準確、生動，有啟發性，不能重複羅嗦，以免讓學生厭倦。在課堂教學過程中，教師有時還可以在適當的時候，有一些幽默感的語言或誇張的動作，自然的詼諧一下，引來課堂的笑聲，使課堂氣氛更活躍，更有生氣。再次教師要學會賞識。針對孩子們活潑、好動的心理特徵，教師在課堂教學過程中，要在適當的時候及時對孩子進行表揚。一句“你真棒!”、“你真能幹!”等激勵性的語言，一個讚賞的目光、一個會心的微笑，或大家送給他的熱烈掌聲，都會讓學生產生強烈的自豪感，從而產生學習的熱情。

　　三、優化教學過程

　　所謂教學過程最優化，就是在規定時間內，使學生在教養、教育和發展諸方面都取得最大效果，切實做到“輕負擔、高質量、優素質”。優化教學過程，是提高小學體育課堂教學效率的關鍵。小學體育教學過程的幾個基本要素是確定教學目標，確定和組織教學內容，選擇課堂教學的結構和組織形式，選擇教學方法和教學手段。優化了這些基本要素和具體操作時的一些細節，課堂教學的效率必將大大提高。優化教學過程我們要考慮三個要素：***1***、每個學生每堂課都要能學習到體育知識，掌握體育技能。***2***、一節課合理的教學密度應達到85%以上。***3***、有良好的教學氛圍和融洽的師生關係。合理的課堂結構應該是從教學任務的需要出發、從學生的生理特點出發、遵循學生學習的心理規律出發、從滿足學生的活動願望出發，從學生的個性發展提供廣闊的空間出發。應該多層次的教學組織結構，把握學生身心發展規律，多向性、多變化的目標去安排，以利於學生的積極參與。

　　四、練習設計要有效

　　有效地練習，一方面.可以更好地完成教學任務;另一方面，還是學生鞏固知識的重要手段，也是學生技能提高的重要途徑。然而，當今的課堂練習卻陷入嚴重的缺失狀態，嚴重影響了課堂教學的效率。課堂教學的有效效能否實現，完全取決於圍繞教學目標來設計練習，使學生練習帶有目的性、方向性。練習應穿插於課堂教學的環節之中進行，同時，練習要富有方法性。體育練習時新內容的延續、補充和提高，也是檢查教學效果的有效途徑。因此，在練習的設計上，不僅要體現新的課程理念，更要成為提高教學實效的一種有效工具。

　　比如：在體育校本課程《千腳蟲》一課的練習中，我讓學生充分發揮自己的想象力與創造力，進行多種形式的練習。學生自己進行了5人正走、反走、2人的橫向走，縱向走等等。不僅鞏固了本節課的知識點，還激發了學生學習的興趣和積極性。

　　總之，要想提高體育課堂教學的效率，體育教師必須牢固樹立有效教學的理念，確立有效教學的學生觀;體育教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念，並把體育課程的核心價值知識有梯度的融入到體育課堂中去;體育課堂必須要有明晰的教學目標，合理的課堂教學活動，適宜的課堂教學評價。讓每一個學生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效地提高，讓每一個學生都能體驗到體育教學的美感，切身感受到體育教學的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。小學體育課堂教學是一門魅力無窮的藝術，教與學是一個永無止境的迴圈過程，只有不斷地學才能更好地教，在實踐中學，在生活中學，才能在課堂教學中和學生碰撞出思維的火花，從而提高課堂教學效益。也只有這樣我們的新課程改革和教學才能有出路，社會主義現代化教育事業才能得到長遠的發展。