制度建設在學校管理中的重要性

  摘要:管理是刀,制度是刃,用好刀,更要把鋼用在刀刃上。那麼,在工作中,如何管理,如何搞好制度建設並落到實處呢?第一,提高管理水平,辦好一所學校,關鍵是要有一個好的領導班子,特別是要有一個好的校長。

  

  管理上水平,制度要先行。

  我們常說,沒有規矩不成方圓,這裡的規矩就是規章制度紀律是執行路線的保證,沒有鐵的紀律,什麼事也幹不成。這裡的紀律也是指規章制度。要想管理好一個單位就必須有一套切實可行的規章制度 。俗話說,家有家規,國有國法,學校管理同樣需要規章制度。常規管理制度是學校藉以拘束,激勵師生,規範其日常行為,使得學校能夠正常運轉,保持正常教學生活秩序的一套基礎制度。在制定制度的過程中,必須堅持走群眾路線的工作方法。從群眾中來,到群眾中去,密切聯絡群眾,集思廣益,發揮集體智慧,群策群力,民主協商,共同參與。在充分醞釀討論的基礎上,制定出一套符合本校實際情況的制度。實際上,制度制定的過程,也是教師們自我教育,自我管理的過程,對進一步提高廣大教師執行制度的自覺性起到良好的作用。我們在實際工作中,建立健全了各項制度,出臺了適合我校的《教師考勤制度》《教師綜合評估制度》《教學過程評價制度》《學校衛生體育檢查評比制度》《教學質量評估制度》《教學環節規範制度》《班主任工作制度》《學校安全制度》《一日常規百分賽制度》《教師工作獎懲制度》《目標量化管理制度》等制度。這些制度的建立規範了師生日常行為。為公平合理評價每一位教師,每一個班級奠定了良好的基礎。為學校各項工作考評提供了依據。制度的建立,使管理工作有章可循,有制可遵,有據可依,有度可評,為逐步實現學校工作管理科學化,規範化,制度化,提供了可靠的保證。

  學校管理不僅是建立健全制度的過程,而且是執行落實制度的過程。

  建立了一套好的制度,而在管理中不去嚴格執行,落實或管理不到位,制度就會形同虛設,就會成為一紙空文。從這個意義上講,管理過程也是制度建設,完善的過程。制度執行落實的過程也是管理的過程。制度在管理過程中不斷修改完善,逐步建立健全;管理在制度建設中不斷走向科學化,規範化,制度化。沒有制度建設就談不上管理,沒有管理,更談不上制度建設。制度建設在管理過程中起著舉足輕重的作用,管理和制度建設相輔相依,雜糅相容的。

  管理是刀,制度是刃,用好刀,更要把鋼用在刀刃上。

  那麼,在工作中,如何管理,如何搞好制度建設並落到實處呢?

  第一,提高管理水平,辦好一所學校,關鍵是要有一個好的領導班子,特別是要有一個好的校長。實踐證明,一個好校長就是一所好學校。因此,首先要加強領導班子建設,領導班子成員要不斷加強對教育法規,政策理論的學習,堅持以人為本,注重素質提高,並能用科學發展的觀點和方法指導工作。研究教育工作的新情況,解決新問題,促進學校工作的健康和諧發展。

  其次,加強業務學習,不斷提高管理水平。領導班子成員不但要善於學習管理方面的理論書籍,而且還要學習科學文化知識,做一個既懂業務又懂管理;既能應付千變萬化,錯綜複雜的事情,又能駕馭全盤的德才兼備的行家裡手。

  其三,打鐵需要自身硬,改變作風自先行;外樹形象強內功,身為標杆旗自紅。領導班子要廉潔自律,塑好形象,樹好威信,增強凝聚力和戰鬥力。孔子云:其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。桃李不言,下自成蹊。學校領導要以身作則,率先垂範。既是制度的堅強執行者,又是制度的忠實遵守者,這樣才能凝心聚力,形成強有力的領導管理核心,激發廣大教師自覺遵章守制的積極性。

  第四,制度面前人人平等。不任人唯親,不搞小圈子。敢於堅持原則,主持正義,明察秋毫,伸張正氣,鐵面無私,一視同仁。教育廣大教師自我管理,做到既有嚴肅的工作態度,嚴謹的治學精神,又能夠自我約束,舉止有素,言行一致,表裡如一。第五,防止計劃多,落實少;制度多,執行少;佈置多,督查少;制度上牆裝門面,材料入檔走過場。常規檢查與不定期檢查相結合,集中檢查與分散檢查相結合,每次檢查有評估,有記錄,有總結,真正使檢查成為促進制度落實的催化劑。

  第六,堅持制度創新。制度不是一成不變的,制度建設要在管理中不斷修改完善,創新,適應新形勢的發展需要,常規管理制度的創新是教育管理與持續發展的靈魂和不竭動力。逐步建立一種功能齊全,結構合理,運轉協調,靈活高效的科學管理體制,並真正使各項制度落到實處。

  第七,以管理為龍頭,建立激勵機制,為制度落實,營造良好的氛圍。我們對工作進行了量化,實行了目標管理,對總目標進行分解,並逐步落實到人,形成千斤重擔人人挑,人人肩上有指標的格局。解決了分工不明,責任不清,管理不善,相互推諉及干與不幹一個樣,幹好幹壞一個樣的問題。把抽象的使命化作具體的責任,把滿腔的豪情化作前進的動力,形成群英雲集,爭相競技的良好氛圍。第八,實行領導集團化,決策民主化,管理科學化,制度規範化,將個人願望與學校目標達成一致,把學校的發展需要變成學校和自己的共同需要,變成自己的自覺追求,從而使學校與教師在共同利益的基礎上實現自我管理,自我發展。

  管理搭臺,制度唱戲,完善制度,強化管理,創造一種既有民主又有集中,既有組織紀律又有個人心情舒暢自由的環境,唱好領導,教師,學生管理三部曲,以制度建設為契機,激發鬥志,凝聚意志,嚴謹治學,向管理要效益。