少兒聲樂學習總是唱不準音

  兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候,孩子們常用歌唱的方式來表達內心最直接、最真實的感受。成長髮育期的孩子們,聲帶很稚嫩,如果在沒有老師正確的指導下去唱歌,會導致聲帶受損,嚴重的還會影響到孩子們的身心健康。下面是小編為大家收集關於,歡迎借鑑參考。

  幼兒期歌唱器官特徵:四至六歲學習聲樂的孩子,他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半,胸腔很小,呼吸較淺,多用頭腔共鳴,聽起來聲音響亮、甜美而透明,這麼稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術品,此時如果家長急於求成、用聲不當,就會直接影響到孩子們今後的歌唱生涯,最好能自然發展。這個階段的孩子應該從音樂啟蒙開始,幼兒園老師和家長,可以讓孩子多欣賞音樂和學唱一些兒歌,讓其對音樂產生興趣,培養出一定的樂感,同時,也可用肢體語言表現音樂內容,來增強幼兒對音樂的感知力及表現力。音樂啟蒙同樣可以培養兒童學習聲樂的興趣,有利於長時間地持續學習和發展聲樂歌唱藝術。

  1.幾歲學習唱歌最好

  兒童期從七歲開始學習聲樂最好,這個階段的孩子,能獨立學習聲樂技巧,並能基本控制好歌唱器官,對聲音有一定的辨別力,對歌曲也有一定的理解能力和表現力,這樣可以不斷提高歌唱技能。

  2.初級訓練時的現象

  很多家長都說過:我的孩子唱歌跑調,節奏不在點兒上,像他這樣的,能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時,就存在著音準及節奏不穩的現象,起因很多,如:歌曲速度較快或較慢、節奏較複雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等,都會影響到音準和節奏。

  演唱歌曲的先決條件是音準和節奏,因此訓練音準和節奏是非常重要的,如果孩子在幼兒時期4-6時沒有進行音樂啟蒙,對音準、節奏沒有準確的認識就會出現以上的問題,當然演唱歌曲同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準音,就談不上唱準音;演唱時跟不上音樂節奏,就談不到表現音樂。

  因此,基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起,對音準、節奏有了準確的認識之後,在演唱歌曲時,才有可能表達出歌曲的內容。

  3.單項練習方法訓練童聲

  兒童理解事物能力較差,沒有概念性,但模仿能力較強,一味的模仿教師的範唱,必然會模仿出成人唱歌時的聲音,模仿音色寬的容易壓喉,失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭,都會形成不規範的發聲習慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺,如對呼吸器官、發聲器官、共鳴器官、以及脣、齒、舌、牙、喉等,基本上是模糊的,對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。

  針對兒童聲樂技巧的訓練,只能以生活中的感覺和豐富的想象力,來訓練歌唱器官的協調及配合。

  4.音樂啟蒙更注重自信心及歌唱表現力方面的培養

  在幼兒音樂啟蒙中,會給他們營造一個輕鬆、愉快的學習環境,用溫和的語言、甜美的微笑和他們溝通。音樂學習是一個循序漸進的過程,發聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的,在音樂啟蒙的過程中教師會及時給予肯定和鼓勵,建立他們的自信心,會讓他們在輕鬆愉快的學習環境中學習、成長、進步。

  聲樂是表演藝術,發聲方法是歌唱表演的基礎,而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內容、情感表達出來,單一的美是不夠的,因此,要注重培養學生的歌唱表現力,教會學生理解歌詞及音樂,音樂啟蒙必不可少,音樂啟蒙不僅教會孩子們“會唱”,還教會孩子們聲音變化時的對比,如:力度的變化、音色的變化、速度的變化、風格的變化、情感的變化等等。音樂啟蒙更注重學生歌唱時的表現力,讓他們做到聲情並茂的演唱,並能夠沉浸在音樂的美妙之中,這對培養學生的想象力、創造思維能力、表現力及審美能力起著很重要的作用。