傳承國學經典高考作文

　　國學經典是中華民族傳統文化的精華。下面是為大家準備的，希望大家喜歡!

　　篇目1

　　前日，與一位高三學生和他母親交流4小時有餘，為其明年的高考做些指導。

　　談畢分手，一夜難以入眠。

　　心痛。

　　我身高一米七五，孩子比我高出半頭，猛一照面，與成人無異，交談中才露稚嫩之氣。孩子非常好學，凌晨近兩點休息，早晨6點多起床，每晚8點放學，很辛苦。

　　據其講，高二還排名班級第一，高三成績名次下滑很多，孩子很痛苦。尤其語文的作文很令他頭痛，總是不得法。

　　我問：中學的古文經典是否背過並明白意思?

　　答：背過，也知其意，但不知如何運用。

　　我又問：《勸學篇》學過嗎?

　　答：學過。會背。

　　我問：你能馬上說出幾句可用做論點論據的句子嗎?

　　想半晌，搖頭。

　　我說：不積跬步，無以至千里。

　　孩子馬上答：不積小流，無以成江海。

　　我說：對於恆心、毅力等方面，這不是很好的論據論點嗎?

　　孩子笑了，不語。

　　我又問：聽沒聽說過“天人合一?

　　答：聽過。

　　我又問：可作為哪一類作文的論點和論據?

　　語塞。

　　我說：人類與自然的和諧，低碳生活，環境保護等，能不能用?

　　孩子臉有些發紅。

　　。。。。。。

　　前段日子，智省堂少兒國學班在做推廣過程中，碰到很多家長對少兒國學教育提出的相反意見，初聽很好笑，細細琢磨，心就變得沉沉的。

　　曾寫了篇《拿什麼拯救我們的孩子》，本意是想表明本人的一個樸素的觀點——只有中國的國學經典可以救中國的孩子，但現實是。。。。。。

　　家長：學國學經典對孩子沒什麼用。

　　解釋：《弟子規》、《三字經》等教孩子孝順父母，友愛兄弟姐妹;教孩子正確地與人交往，識善惡;教孩子明事理，養謙虛之德，浩然之正氣。有沒有用?

　　家長：嗯!有用是有用，但高考用不上。

　　解釋：中國古典經典裡的成語典故、名人名言不但可以使孩子懂道理，養成獨立思考的習慣，還能在考試的作文中發揮很大的作用。

　　家長：是嗎?不過孩子還要上興趣班、特長班、補習班。嘿嘿!

　　。。。。。。。

　　其實，中國早有詩言志，文以載道的說法;民間也有文史哲不分家的看法，如果只用訓練的方法，孩子只有機械的思維，又如何能考好高考的語文，做好高考的作文呢?

　　為此，本人轉載兩篇近年高考的滿分作文，以期從應試教育的角度來印證傳統文化的力量。

　　篇目2

　　某年某月某日。天堂書屋。

　　青衣青卷青燈，關雲長正襟讀《春秋》，忽見孔子踱來，慌忙拜倒：“先生所編《春秋》瞿冠古今，鑠灼千秋，真乃字字珠璣，句句精闢。只是後生有一事不明：我屢按《春秋》行事，不敢稍違，何故時時碰壁?”

　　孔子輕輕一笑道：“盡信書不如無書。《春秋》畢竟為我一家之言，豈能至善至美?雲長文韜武略，曠世奇才，凡事須有主見，相信自己，且莫一味聽取他人意見。”

　　“先生此言差矣!”

　　馬稷不知何時闖進屋來：“想我當年若聽王平之言，何致失守街亭，千古遺憾!人莫要盡信自己，須廣聽諫言，多聽他人意見。”

　　“‘事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?’黃庭堅乃是那般懶洋洋，想我好友蘇東坡，若只聽他人之言,而不信自己之才，則何得《石鐘山記》?依我之見，自信為先!”

　　“魯直之言，平不敢苟同!”一個蒼老的聲音從屋角傳出，眾人無不起敬，只見屈原緩緩來到眾人前，“滔滔汨羅江水，悠悠已是千年。千年前郢城裡，懷王狂妄，不聽老夫之言。一朝身死國滅，郢城併入秦界。此可謂閉目塞聽之過也!”

　　謝玄仍那般矯健，疾步過來，向屈原拜道：“前輩之苦，晚生亦恨，而前輩之言，晚生不然。大千世界，芸芸眾生，眾口紛紜，百家之言。一人雖微，何以立足?一事雖小，何以納言?激流之中，自身方最牢;百家爭鳴，須聽己一言。萬般品質，自信猶可貴;千股洪流，顧己方為先。”

　　“諸位聽我一言!”此言一處，原本喧鬧的天堂書屋霎時靜寂，只見顧炎武起身正色，對眾人言道：“自信誠可貴，納言不為過。大凡聖賢之人，無一不知人納諫。古往今來，秦皇漢武，唐宗宋祖，千古帝王，一代名君，何以成就一代偉業?何以逐鹿問鼎中原?原因無非有二，其一，自信果斷，剛毅不亂;其二，虛懷若谷，善聽諫言。有自信而閉目塞聽，則為狂妄自大，盡信他言而沒有主見，勢必處處受絆，稍有不慎，即為千古之憾。古曰，君子處世，當有自信，又不排斥群言。既相信自己，又要善聽正確意見!諸位意下如何?”

　　眾人連連歎服，關雲長心中釋然，天堂書屋記下了群賢精闢之言。