八年級語文背影的教案
教案是對教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!
***一***
、課文的型別:精讀課文
二、教學目標:
1.知識與能力目標:
***1***學習抓住人物特徵細緻描寫的方法。
***2***品味樸實簡潔的語言。 ***3***初步學會欣賞敘事散文。
2.方法與過程:合作探究式
3.情感態度、價值觀:
感受深切的父愛,淨化自身,淨化靈魂。
4.德育目標:
教育學生心存愛意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,關心他人。
三、教學重點:
1.四次背影、四次流淚的描寫作用。
2.感受深切的父愛,體會作者的思想感情。
四、教學難點:
文中父愛的體會及主旨的體現
五、課前的準備:
1.製作課件; 2.準備電腦、投影儀
六、教學課時的安排: 共3課時***其中機動1課時***
七、教學步驟:
第1課時
主要內容:整體感知課文
教學過程:
一、匯入:
***一***入題:課件投影1
同學們!我想你在很小的時候就學會了唱一歌唱母愛的歌,你們說是哪一首歌呀?***《世上只有媽媽好》***,母愛是最偉大的,可你們知道嗎,父愛也是最了不起的。不是有這樣一句話嗎:“父愛如山”,到底這句話是對還是不對呢?下面我們一起來學習第7課,朱自清的散文——《背影》
***二***起近作者學點文學知識:***課件投影2***
朱自清***1898-1948***,字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者。 名篇有《綠》、《春》、《荷塘月色》。作品收在
《朱自清全集》裡。
《背影》是記實散文,寫於1925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信,真是淚如泉湧。我父親待我的許多好處,特別是《背影》裡所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實,……”
學習時我們應該樹立怎樣的目標呢?
***三***明確學習目標:
投影3:學習目標
1、有感情地朗讀課文,體會文中蘊含的父子深情。
2、理清文章結構層次,理解背影的線索作用。
3、學習本文抓住人物特徵刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言。
二、檢查預習:***投影4***
2.指學生導讀準字音:***投影5***
3.指導學生理解詞語:
根據詞義寫出詞語
***1***因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。***蹣跚***
***2***紛紛落下的樣子。***簌簌***
***3***亂七八糟的樣子。***狼籍***
***4***細小而繁多***的事***。***瑣屑***
***5***衰頹敗落。***頹唐***
三、整體感知課文
***一***朗讀課文:——播放朗讀
***二***思考問題討論問題:
投影7—9:
1.本文寫的主要事件是什麼?
***父子浦口送別***
2.全文共寫到父親幾次背影的?課文的結構是怎樣的?
以“背影”為線索組織材料,
第一次***在第1段***:懷念父親 惦記背影
第二次***在第6段***:望父買橘 刻畫背影
第三次***在第6段***:父子分手 惜別背影
第四次***在第7段***:別後思念 再現背影
全文脈絡清晰,結構嚴謹。
3.為什麼要多次描父親的背影呢?***為了突出父疼子***哪一次寫背影最具體呢?***第二次***
讓學生齊讀課文第六段
4.本段運用了哪些方法來描寫父親?為什麼寫得這樣詳細呢?
歸納:投影10—13
四、小結:
***二***
主要內容:精讀課文第二部分
教學過程:
一、匯入:
上節課我們開始學了朱自清的《背影》,感知了文中的內容,瞭解文中對背影的描寫,本節課我們再繼續來學習。
二、舊課複習:
請根據課文填空:***投影9***
我看見他 著黑布小帽, 著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地 到鐵道邊,慢慢
身下去,尚不大難。可是 過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。他用兩手 著上面,兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地 下來了。
歸納段意:買桔子送別
三、問題探討:***投影***
1.朗讀第六自然段。思考:本段從哪些方而來描寫父親?先勾畫出相關的詞語或句子,再想一思這樣寫有何作用?
明確***投影11—23***:
***1*** 外貌:
○1父親的穿戴:黑、深青 。 作用:表明家境不好,心情憂傷
○2父親的體態:肥胖。 作用:表明行動不便,艱難。
***2***動作:
○1走路的姿勢:蹣跚 作用:年紀較大、腿腳不便
○2爬月臺時的動作:攀、縮、傾 作用:行動不便、步履艱難
***2*** 語言:
老師點評:這四句話都很簡短,意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語中往往含有深摯的愛意;平淡的話語裡往往隱藏著不平靜的心情。
***三***
小結:同學們寫作時,要善於用樸素的語言寫出深摯的情感;選材時,也要善於選擇那些平常而又飽含深情的素材。
過渡語:
有人說過:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母對兒女的恩情!下面我們再一同來感悟一下作者所寫的“父親送我上車”時的情形。
2.質疑:***投影24***
***1***父親在怎樣的情況下送我上車的?
***2***如何理解文中兩次“聰明”?
***3***父親穿的是用什麼做的衣服?我穿的又是用什麼做的大衣?從這穿的衣服說明了什麼?
***4***作者這樣寫父親送我上車有什麼意義?***為寫背影作鋪墊***
3.閱讀最後一段後,探討:***投影25、26***
***1***課文結尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什麼?
父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉湧。
***2***“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時能與他相見!”
課文最後又寫到父親的背影,有什麼作用?
■ 這個“背影”寄託著作者對父親的深沉的思念,
■ 寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。
4.文中到底寫到幾次流淚?這幾次的所流之淚有何不同?
投影27:
***四次流淚:悲哀之淚;感動之淚;感傷之淚;傷心之淚***