高階教師競聘演講稿

  競聘演講其實就是“毛遂自薦”。在“自薦”時,態度要真誠老實,有一分能耐說一分能耐,不能為了自薦成功而說大話。小編為大家整理了3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  1:細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

  教師對學生的愛源於母愛,盛於母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。比如,我班裡有個女孩叫莊玉婷。她學習很好,可是就是不敢在同學面前發言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替她著急。她也成了我班有名的“膽小者”。為了幫助她練習膽量。我經常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。並且私下經常找她談心,鼓勵她。而且我發現她的英語很好。在學校每週一句的英語學習中,我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在她的領讀下,都放聲的讀了起來。以後我們班每次組織的講演,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講。他說:“老師,今天莊玉婷的朗讀雖然不是很流利,但是她終於可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習,勇於向自己挑戰。”我聽了之後很是欣慰,看著孩子們的成長,心裡有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像溪水的載歌載舞,使鵝卵石臻於完美。

  2:培養學生自主創新,成為集體的主人

  在班級管理中,我始終堅持班級崗位責任制原則,不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與。併為他們創造各種機會。***1***班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕後導演。使每一個學生都得到鍛鍊。我們班的牆報佈置工作也完全由學生自己完成。如這學期的小荷才露,從設計畫面背景開始,到以小組為單位設計各組的星星形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。***2***我們班還開展了“每週小明星”評比活動。每一週由小組推選出一名同學展示自己的才藝、小發明、小創造等,由老師給該同學頒發獎品鼓勵,期末評選最佳明星小組。這樣既培養了學生自主創新能力,又增強了集體榮譽感。同學們都想為班集體出力,原來不愛動腦的莊玉彬同學也利用貼上、繪畫的方法設計了一本新聞週刊,贏得了全班同學和老師的讚揚。作為班主任一定要為他們創造機會。讓學生在“主動”中發展,在“合作”中成長,在“思索”中創新。

  3:點燃學生心靈的火花

  從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任,我們應更注意,多學些有關兒童發展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和讚賞,激勵每一位學生的發展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”我發現,點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的顏世強同學學習一般,上課小動作多,下課經常管不住自己,做出一些較衝動的事。但是我發現,他對衛生區管理工作很感興趣,願意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現的情緒很低落。於是我單獨找其談心,瞭解了他的想法,並幫他分析了同學們為什麼不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,願意改正缺點,嚴格要求自己。於是我徵求了全班同學的意見,並讓他在全班表態,贏得同學們的信賴和支援。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。並且還負責不校園打掃的乾乾淨淨,而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求,漸漸地他在學生面前樹立了威信。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創造新的人。