人教版小學語文第九冊教學計劃

  五年級學生的學習興趣不容樂觀,整個班級學習風氣有待進一步改善,那麼教師應該怎樣提高孩子的語文學習興趣呢?下面是由小編整理的,希望對您有用。

  篇一

  一、學情分析:

  本學期由我擔任五年級語文教學。本班是在原有的三個四年級班級的基礎上重新打亂編班後組成的,學生學情比較複雜。從總體情況來看,這班學生的學習興趣不容樂觀,整個班級學習風氣有待進一步改善,特別是部分留守兒童,在學習的主動性上欠缺很大。雖然大部分同學都能自覺遵守學校的紀律,但同學之間在學習上能相互團結互助的不多,學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學生能在基礎知識部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能藉助工具書去理解,聯絡上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學生不能根據短文的內容及自己的生活閱歷進行答題,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面,很多學生寫的東西內容空洞無物,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭教學質量上臺階。

  二、教材簡析:

  本冊教材教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題.依次是:“我愛閱讀”,“月是故鄉明”,“學習說明性文章”,“生活的啟示”,“遨遊漢字王國”,“父母之愛”,“不忘國恥、振興中華”,“走進毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容,是使學習內容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求和學習重點。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。精讀課文後安排有思考練習題,略讀課文前有連線語,將前後課文從內容上連線起來,並提示略讀課文的學習要求。

  口語交際?習作獨立成一個欄目,並在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

  回顧?拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。

  三、教材特點

  本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現了整套教材的延續性,同時又有發展變化。其主要特點體現在:

  ***1***教材編排方式仍按專題組織教材內容,但專題的角度、內容更加靈活多樣。

  ***2***編寫中進一步加強整合。

  ***3***課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  ***4***強化導學功能,引導學生思考。

  ***5***改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力。

  ***6***拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯絡。

  篇二

  一、教學重點難點

  ***一***共性重難點***參考教科書***

  1.紮實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人蔘與訓練。

  2.落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。

  3.注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯絡。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。

  ***二***個性重難點

  落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恆地積累與鞏固經典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

  二、教學策略

  1.精心鑽研教材,讓課堂有增量。

  ***1***震撼學生的心靈,讓學生對文字有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創設讓學生自由抒發的場。b適當補充外引資料,以教師真實的心態來感染學生。

  ***2***讓課堂更富有創造力 。

  ***3***在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間。

  2.開展大量閱讀,採用各種方式使學生愛上閱讀。

  ***1***推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦。

  ***2***向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

  3. 除完成八個園地的作文練習之外,進行擴充套件作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

  4. 遵循記憶規律,定期複習和檢查,讓學生掌握紮實的語文基本知識和技能。

  5.開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。

  6. 重視培養學生的自學能力,加強預習指導。重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養,提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣。

  7. 繼續對班裡的朗讀情況加以重點指導,並且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。

  8. 重視重點訓練專案的訓練。精心設計課堂作業和課外作業,減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。

  9. 加強學生的愛國主義教育,培養他們關心國家大事的習慣,要求學生每天讀報或看新聞,並把當天最重要的時事寫在文摘卡上。***一句話概括新聞內容***