英語應該怎麼學才更加有趣

  大家在學習英語的時候是不是會覺得枯燥無味呢?為了幫助大家更好的學習英語,以下是小編分享給大家的學習英語的有趣方法,希望可以幫到你!

  學習英語的有趣方法

  聽故事學英語,把故事和英語學習緊密的結合在一起,在深入故事情景的時候,其實你就建立了自己的英語小環境。很多英語學習者抱怨沒有講英語的大環境,但是大環境是逼著你說英語,而小環境才是你在真正的學英語。《聽故事學英語》的系列材料,請在留學旅途的微信公眾號回覆”聽故事學英語“獲取!聽故事學英語,不單單是聽,還有有趣的配圖,幫助你建立故事情節。有滾動的英文字幕,幫助你把聽到的語音內容和具體的英語單詞和短語建立聯絡。另外,英美資深播音級的朗讀,不僅能幫助培養語感改進語音語調,而且也是一種享受,不是嗎?

  聽故事學英語的每個視訊都是一個獨立的故事,有短篇的,也有長篇的。像《神探夏洛克》系列、外國童話故事系列,都是短篇的,半個小時到一個小時的時間。像英美名著系列《簡愛》、《傲慢與偏見》,大都是需要兩三個小時才能聽完全篇故事。大家不要覺得時間長,如果是你自己啃原著的話,恐怕一個星期也不一定能看完。馬上就要到春節假期了,我想很多人有大把的時間,特別是大學生朋友,抽出一些時間來靜靜的聽故事學英語,不是很好嘛?

  聽故事學英語適合各個英語學習階段的學習者,但是也需要挑選適合自己難度的故事。這個自己完全可以判斷,開啟視訊,邊看英文字幕邊聽語音,聽個三五分鐘,如果完全聽不懂或理解不了,那這個資料就可以不去聽了。對於英語基礎較好的大學生,這個系列的大部分資料是完全可以聽懂的。在聽讀的過程中,遇到不會的英語單詞怎麼辦?如果這個單詞偶爾出現,不影響閱讀,那就直接跳過,否則,就需要查一下辭典,瞭解意思的同時也順便記憶一下,這樣不知不覺中又增加了詞彙量。

  學習英語的有趣建議

  對於見到的單詞,要反覆記憶幾遍,直到熟記為止,儘量不留漏洞。這裡的學問就很有講究了,其實也是最有趣的部分,你可以任意發揮你的想象,聯想,把需要記憶的內容與自己身邊有趣的事情聯絡起來,或是與書本上的內容聯絡起來,編故事,可以是神話故事、童話故事、甚至是你自己知道和理解的故事。

  你還可以跟你學習的其他的學科內容聯絡起來,進行加工和創造。這樣一來,你就是在主動思考了,學習也就會變得有趣。

  比如:mirror這個單詞,我在當時記憶的時候,那麼多的字母r+o,我就列出了一個算式:m+i+2r+o+r,其實可以簡練點:米+2r+或者,大家能看明白嗎?注意,自己會變好,還會解碼,才可以的。

  結合物理知識,我拆成mi+rror這個樣子,第二部分,看成是”鏡面成像“,兩個小r排隊,在鏡子o前面照相,形成了一個r。當然有些是不符合邏輯的,但是經驗證明,這樣做就與我們大腦思維的神經系統上打結了,這樣的想象過程形成後,我們無論什麼時候看到這個單詞就能聯絡起來這些部分了。

  有意思嗎?你可以試試。可以一起和小朋友大腦風暴一下。會更有趣的!

  還有就是多思考,要多琢磨:為什麼是這樣,原因在哪裡,遇到事情多問幾個為什麼,這樣就開啟了探索的思維,學習也就越來越有趣了。也就是解讀其中的知識和原理。其實我們的漢字很有內函的,凝聚了古人造字的智慧。英語也是如此。

  比如,疾病這個單詞,以前我一直記不住,disease,開頭是dis還是des,總是混,後來啊,我就發現,生病了就是不舒服了,那麼ease是舒服的意思,加上否定的字首,就是dis就可以變成不舒服。這樣一來啊,就真正探索到了英語學習的規律,因此就不會忘記了。

  學以致用,對於學到的內容,要在生活中使用起來,比如,寫日記,寫隨筆,或是與同學和朋友聊天,都要儘量用到。

  你可以從寫一篇英語日記開始,這樣的話,你就會欣賞到自己的作品,也就是自己的思維的結晶了,這樣一來,會越來越喜歡自己,喜歡寫英語文章了。

  還要多看一些動畫片,簡單的少兒動畫片,其中的英文很簡單,也符合孩子的特點。容易形成語感。不知不覺中就會跟著說了,我還記得《Golden Pond》裡的老婦人說的,"What a tiny little thing!" 說的是一朵黃色的小花。其中的興奮之情溢於言表了。

  英語是一種節奏性很強的語言,所以,多聽英文歌,或是打著節拍記英語也很有趣,效果也很好的。你可以打著節奏記憶單詞。比如,able,live,often,拍著自己的腿,反覆讀幾遍,一般一個單詞重複6遍以上就可以了,你就會對單詞的節奏非常熟悉了。

  如何讓少兒學英語口語更有趣

  1學習前“熱身”和學習中的“茶歇”

  ***1***學前“熱身”非常重要,可以幫助小學生更快地進入英語學習的氛圍。這時需要用一些“熱身”活動作為“催化劑”,來吸引他們的注意,激發他們的興趣,讓他們情緒飽滿,熱情高漲地投入到英語學習中來。

  常用的方法有:A、唱英文歌;B、做遊戲;C、用英語自由會話;D、播放視訊片斷;E、說英語童謠;F、猜英語小謎語。

  ***2***小學生的身心特點決定了他們的注意力不可能持續太長時間,在學習中間設定一個短短的“茶歇”,可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有:A、唱歌跳舞;B、邊說邊做。

  2新內容的匯入與呈現

  匯入和呈現手法的多樣化,在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下:

  ***1***通過視訊片段和電腦多媒體軟體呈現新的口語學習內容,使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑,能更好地激發學生的學習情緒,引起他們的興趣,降低學生理解的難度。

  ***2***通過圖片與音訊檔案的結合呈現新的口語學習內容,從視聽角度入手,讓孩子們的更多感官參與到學中去,建立更感性的認識。

  ***3***通過生動的表演呈現新的內容。用“肉身”或是木偶作道具進行表演,現場的情景可以使語言材料變得更生動,更真實,還可以鼓勵孩子們參與,學習口語的效果事半功倍。

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  3語言環境的創造

  環境在語言學習中的作用是非常重要的。 假設我們處於一個全英語環境中,英語的習得將會容易得多。許多學生的英語是“啞巴”英語,應試技能一般很強,但是口語表達技能相對薄弱,這是環境使然。因此,必須創造環境讓孩子多說英語,培養英語思維。儘量創造真實的語境,讓學生在不知不覺中獲取知識。比如在學習涉及製作水果沙拉的環節,就提前準備好各種水果,藉助實物邊做邊學,這樣的過程既輕鬆愉快,又能讓孩子記憶深刻,在真實情景中鍛鍊說的能力。讓學生“身臨其境”地學英語,用英語,做到學以致用。

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