語文組個人教研工作計劃範文

  學校第一學期開學,語文組要制定教研工作計劃,下面是語文組個人教研的工作計劃範文,歡迎閱讀。

  一:

  本學期,在市局教研室的正確領導之下,我中心校堅持以推進新課程改革為重點,以提升質量為核心,深化課題研究,強化隊伍建設,強化質量監控,優化常規管理,開展各類課改培訓和教研活動,不斷提升新課程教學的實施水平,真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式,提高素質教育質量。現將主要工作概括如下:

  一、總體情況: 我是一名剛剛擔當教研工作的新手,中小學教研的各項工作還不熟悉,且各項活動亟待開展,儘管如此,在教研室各位領導的精心指導,中心校同事的積極配合下,我一心一意抓教研,踏實做好自己的本職工作。

  1、加強學習:我深知自己業務水平亟待提高,於是在完成市局要求的學習任務外,自學教育教學理論,學習課程改革精神,學習課程標準,學習培養學生創新精神和實踐能力的指導意見,不斷更新教育觀念,做好*、業務讀書筆記,為今後的教研工作和課改實驗工作奠定了堅實的基礎。

  2、視導聽課80節,其中優等課32節,佔40%,良好課40節,佔50%,不合格課8節,佔10%。

  3、共組織教研活動16次,形式有:新教材培訓、新課程觀摩課、教材分析、研討課、課題研究、新教師培訓。

  4、圓滿完成了進校組織的小學語文、數學、思品、英語,中學語文、數學、生物、英語等學科新課程培訓觀摩課,成功組織了市局教研室組織的小學語文、數學兩科的教研視導工作,較圓滿地完成了本學期新課程改革的推動工作,併為下一階段新課改工作做好準備。

  二、具體工作情況:

  1、教研理論水平及指導教學水平不斷提高 作為一名教研新手,我認真學習,努力鑽研教育教學理論,深入基層學校,視導聽課,理論與實踐相結合,不斷提高教學指導的水平。一方面加強自身學習,一方面努力實踐。實踐中,指導教師用新的教學理念進行教學,與任課教師一道,研究教學方法、學習方法,努力提高課堂教學效益。 組織形式多樣的教研活動,為提高課堂教學效益做出了努力。視導工作中,不失時機地培養學科帶頭人、骨幹教師,給他們提供機會,搭設舞臺,引導他們理論與實踐相結合,引導他們將學科教學與資訊科技向整合。東峽口小學的李文萍老師、隔灤河完小的全力剛老師,是我們在視導工作中發現的教學新秀,他們雖然剛剛畢業一年,但是有著嫻熟的教學技巧、紮實的教學基本功,中心校利用全鄉教研觀摩課的平臺,給他們充分地鍛鍊機會,並代表我鄉成功接受了市局領導的視導,受到市局領導、全鄉各小學領導及學科任課教師的普遍好評。

  2、教研視導務實求本。 教研工作,不止侷限於工作時間的八小時。假期、週六、週日到單位工作、幫助青年教師備課、研討等是常有的事。為使學科任課教師準確把握教材,向課堂40分鐘要質量,教研員除利用假期進行教學分析、教材分析外,開學初,把質量較高的課展示給學科任課教師。這樣理論與實踐緊密結合,使教師感到非常受益。日常在上班之餘,也隨時在思考教學理念在課堂教學中的體現……每次教研活動,中心校都精心設計,細緻安排,寧願自己多辛苦,也要為一線教師提供優質的服務,受到全鄉教師的一致好評。

  3、教研活動形式多樣。 教研員的基本職責有:組織多層次,多形式的教學研究活動,幫助廣大教師執行教學計劃,鑽研、掌握教學大綱和教材,不斷改進教學方法,努力提高課堂教學效益。總結推廣教學經驗,組織教改實驗,探索教學規律,推動教學改革。為此,本室教研員根據我區學科教師的實際情況,努力探索適合我區實際的教研活動形式,僅在組織觀摩課的教研活動中,就有做課教師先上課、再說課,然後教研員進行評析;做課教師先說課,再上課,聽課教師進行評課,然後教研員評析;教研組成員分別備課,由一人執教,成員教師再進行比對、評析,教研員再進行總結;觀看錄影課,採取隨時暫停和回放的方法,教研員與教師共同用教育理論、課程標準、學科教學的特點,分析課堂教學的成功與失敗之處,使任課教師形象直觀的理解恰當的教法和學法,在實際教學中,完善自己的教學,達到提高課堂教學效益的目的。

  4、強化科研意識、質量意識 每個學科教師,都有自己學科、學段的科研課題,在教研的同時,充分發揮教研組及骨幹教師的作用,強化科研意識,注重課題的研究,注重階段成果的總結、積累和推廣。 強化教學質量意識。精心組織期末質量的監測安排,針對以前個別教師利用閱卷、登統中的疏漏環節徇私舞弊、製造假成績,本學期末中心校從安排考場、組織考試、分年級分學科閱卷、微機登統等諸環節進行了縝密籌劃,確保教學質量檢測的真實性、可靠性。

  三、存在不足:

  1、教師現代資訊科技水平有待提高。

  2、教研活動的過程的實效性、成果的普及性還應加強。

  四、努力方向:

  1、從教研員的角度,繼續虛心學習:向書本學、向兄弟單位學、不斷更新教育觀念,不斷提高、完善自己,開拓進取,把不斷學習,作為我們工作的重要一部分,用新的理念指導教學實踐,把好學科教學的船舵。

  2、繼續創造性的開展形式多樣的教研活動,不斷探索符合時代需要的教研模式,不斷提高本學科教師的素質。不斷鍛鍊我們的教師隊伍。實實在在的做學問,實實在在的搞好課堂教學,實實在在的提高課堂教學效益,實實在在的搞好課程改革。

  3、繼續為一線教師創造展示自己才能的機會。一如既往地公開、公正、公平地發現新人,培養新人,充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的作用,以點帶面,使學科教師隊伍,形成一潭活水,努力提高課堂教學效益。

  4、繼續牢固樹立服務意識,盡心竭力地搞好教學研究。

  5、繼續加強與其他科室的合作,樹立全域性一盤棋的思想,在中心校的統一領導下,人人爭做師德的表率,育人的模範,教學的專家。

  二:

  一、指導思想

  本學期,我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神,以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導,立足校本教研,以提高教學質量為中心,狠抓實效,大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質量,培養學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標,進一步加大課堂教學改革的力度,規範教學常規管理,提高教研質量,提升教師教學水平,促進學生的綜合素質提高。

  二、工作目標

  ***一***、學好理論,更新觀念,提高素質

  語文教學應按照語文和語文學科的特點,適應的社會需求,強化語文的人文性、實踐性、實用性,提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢,不被淘汰,我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點:

  1、認真學習先進的教育教學理論,通讀一、二本理論專著。 結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。

  2、 及時瞭解語文教學的動態和語文教改趨勢,開拓視野、拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收並消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學“內功”。

  3、緊密結合教育教學實際和課題研究,並根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率。

  ***二***、狠抓常規,改革教學,提高效率

  1、對照新的課程標準的要求,真正樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重啟用學生的求知慾,培養學生自主學習的習慣和能力,突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生,照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化,大大提高語文課堂教學效率。

  2、加強常規調研,確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節教研課;教研組成員,非特殊原因,儘量參加;課後,及時評課。

  ***三***、加強課題研究,注重學生素養

  語文教學應當在教給語言知識的同時,著重於引導應用,培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育,到著眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養學生的語文素養。

  ***四***、加強交流,共同成長

  作為語文教研組的中堅力量,我們青年教師之間要加強交流,資料共享,相互切磋,共同提高,使自己能儘快提高、成熟。

  ***五***、開展科研,突現重點

  1、 通過每週一次的聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋,評析課堂教學的成功與不足,共同商討教改方向和教改措施,提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動,參與討論,提高專題研究的效益。

  2、在教學之餘多寫實踐中有自己思考、實踐的文章,加強對課堂教學行為的反思。提升水平,提高修養。

  3、創設濃郁的教研氛圍,組織教師認真參加各級各類教學業務學習、教研活動,組織校“大課堂、跨學科”;開展“同課異構-連環改進”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題,以教研組為單位開展活動,提升教科研活動的質量和品味,提高教師的課堂教學能力。

  三、具體安排

  九月份:

  1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學科計劃。

  2、組織學習《新課標》解讀材料。

  3、進一步抓好學習規範養成性教育。

  4、教學檢查。

  十月份:

  1、組織學生國慶節演講比賽。

  2、集體備課的聽課、評課活動。

  3、學生作業檢查,評比。

  4、每月教學檢查。

  十一月份:

  1、學習有關教學新理念的文章。

  2、集體備課聽課、評課活動。

  3、部分老師上研討課。

  4、期中教學檢查。

  十二月份:

  1、組內老師專題座談會。

  2、組織手抄報評比活動。

  3、每月教學檢查。

  一月份:

  1、制定複習計劃。

  2、教研組整理活動資料,撰寫工作總結。

  3、組織學生期末考試

  4、期末教學質量分析。