致教材編輯的一封信

  在手機,電話與電腦這些簡單快捷的交流工具遍佈全球的今天,仍有一部分人情願使用書信來互通訊息。要怎麼寫呢?下面小編整理了範文,供您參考!

  範文一

  語文出版社編輯老師:

  我是一名讀著您編輯的語文書長大的學生,在您編輯的課本里,我承繼著中華民族優秀的傳統文化,吸納著世界文化的精華,每讀到一篇好文章,就像交到了一個好朋友。經常與這些朋友打交道,我感覺自己在不斷成長進步。

  課本的思想內容是無可能挑剔的,但是,語文的性質是人文性和工具性的統一,除思想內容外,我們還應該學到很多“語”的東西。然而在有的課後練習中,我感到“語”的成分太弱。

  範文二

  一 、明確習作目標

  1、掌握寫信的格式及其要求。

  2、給教科書編者或課文作者寫封信。

  二 、置身生活情境

  “烽火運三月,家書抵萬金。”這是杜甫的名句,“家書”是家裡人寫

  給自己的信,這信是一濃濃的鄉愁。你收到過信嗎?寫過信嗎?信的內容有哪些?***討論交流***

  師生小結:

  信可以分為一般書信和專用書信兩種:一般書信是用書面語言和對方談話,是家人、親戚、朋友、同志之間詢問生活情況,敘談友情,傳遞資訊、研究工作,討論問題等而使用的個人信件;專用書信包括介紹信、慰問信等。

  三 、自我感悟升格

  最古老的信件?——“尺牘”

  最現代化的信件——“E—mail”

  正文部分都要注意什麼?***先出示例子,再總結***

  ***一***感情真摯,內容具體

  ***二***方式得當,語言得體

  除正文外,還應注意信的開頭、結尾、署名的格式。

  值得一提的是,信的寫法可以是多種多樣的。總之,有話則長,無話則短。有的不一定是寫給某個具體人,不一定各個一環節都寫到,但格式仍屬於書信。

  四 、關鍵環節導練

  1、小組交流:我想給 寫一封信,告訴他***她*** ***一件事***,回答他***她***關於 的問題,並詢問他***她*** ***情況***或向他***她***說明 ***的道理***”***不必面面俱到***

  2.判斷一封書信格式的正誤***例略***

  3.體會書信的語言***以《致蔣經國的信》為例***

  4.補充書信的常用稱呼及致敬、祝福語。

  五、動情快速作文

  同學們,從進初中的第一天起,手中的這套語文教材就伴隨著你,兩年多來,在你成長過程中,它不僅給你帶來了知識,還給你帶來了歡樂和思考,請給教科書編者或課文作者寫一封信,談談你的感想,收穫、意見或建議。

  六、緊扣要點評改

  1、談看法時是否結合了具體例子,是否泛泛而談?

  2、是否注意了對方的身份,用語是否得體?

  3、是否符合書信的一般格式,稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名、寫信日期是否完全,格式是否正確?

  4、提意見時重點是否突出,說話是否有條理?

  範文三

  敬愛的編輯老師們:

  首先向你們道一聲真摯的感謝,謝謝你們辛勤智慧的結晶! 我是一名小學五年級英語教師,今年帶的一個班級在期末統考中取得了優異的成績。因為這學期教輔資料用的是《創新一點通》,所以特向貴編輯部報喜! 時代在發展,教育在進步。。 在教輔市場選資料時,翻到此書看便發現貴書在編寫上很有特點。每一節關注學生自主學習的全過程,用簡練篇幅詳解教材知識點中的重難點,強化英語學習的讀寫目標,從答題思路角度來設計練習,基礎知識和語境應用題量適中。每一單元引導學生對本單元內容進行解讀,力求全面準確,突出考察本單元的語言點和知識點,引導學生在實戰演練中感悟解題方法,符合學生的自主閱讀需求。 深入瞭解後發現,《創新一點通》教輔是由北京時代天華文化傳播有限公司策劃撰寫,而時代天華的編輯團隊真的很強大。來自全國各個名校的高階教師匯聚時代天華,在整本書的策劃上全面體現出創新教育思想。這與當下的一些教輔不同,因為那些教輔只是為了謀取更多的利益,肆無忌憚的拼湊資料,不考慮學生的年齡段能不能接受就魚目混珠的充斥在教輔市場。

  “十年樹木,百年育人”,可見教育的成功在於紮實的基本功,在於長期不懈的努力,而非一朝一夕。目前市場上那些所謂的“某某某捷徑”和“某某考試必勝”等教輔圖書,完全忽視了教育教學的規律,想一口吃個胖子,結果可想而知。而《創新一點通》真正做到了指導學生學習課本上的基礎知識,傳授基本的學習技巧,使學生做習題的時候能達到舉一反三,事半功倍。