寫給語文編輯的一封信

  同學們學習的語文課本,有很多優點,也有很多不足。如何向語文教材編輯提出意見呢?下面小編整理了,歡迎閱讀。

  篇一

  尊敬的編輯同志:

  你們好!

  我是一名中學生,閱讀你們編輯的七年級下冊的語文書,我非常高興。我在語文書中看到了醜小鴨苦難的歷程,體驗到了中華兒女的精神,聆聽到了《黃河頌》中雄壯的旋律,看到了鄧稼先的光輝形象***排比句式,概述教材內容***,這一篇篇文章,散發著芳香,彷彿一道道精神的美味***“美味”對教材的生動讚美***。

  在這本書中,我最喜歡的就是《聞一多先生的說和做》這篇文章,文章寫出了作者對聞一多的欽佩、讚美,全文慷慨激昂,充滿激情,概括性強,言簡意賅。寫作上更有特色:結構嚴謹,銜接自然,選材精當,剪裁得當。***評價準確。***

  聞一多先生為尋求中華民族繁榮昌盛的“藥方”,連自己的頭髮也不梳,飯也忘記吃,寫了一本又一本的作品,他並不在乎這些,還繼續努力。在群眾大會上大罵特務。最後,他終於以他高貴的生命實踐了他的“言”和“行”。***評價聞一多先生的言和行,沒有談到對自己的影響和觸動。******應另起一段***書中還有許多好文章,十分精當,本書在選材上,範圍很廣,有記革命烈士的;有抒情的;有教育人學習的;還有一些藝術方面的,還有許多許多***分類標準不確定,導致邏輯混亂***,但我覺得書中應該再有一些關於思想教育的文章,勸導一些學生,努力學習,將來報效祖國。

  祝工作順利

  吳雪飛

  2xxx年4月21日

  篇二

  尊敬的語文出版社的編輯同道:

  你們好!

  自從讀初中以來,語文一直陪伴著我,它已成為我形影不離的好朋友。它不僅給我帶來知識,帶來快樂,帶來習慣,而且它的一切成為我生命中的一部分,而這一切是您,是您——語文出版社的編輯同道辛勞的釀造出來的!我代表所有愛好語文者向你們表示感謝!

  語文給我帶來知識,同時也給我帶來挫折。

  小學以來,我就不愛讀語文,由於語文要整天讀啊!背啊!記啊!弄得我頭昏腦脹,但又不得不讀。

  XXX

  XXXX.X.X

  篇三

  敬愛的編者:

  你好!

  首先,我要對您表示衷心的感謝,謝謝您為我們編寫了這套語文書。她是良師,是益友,伴我走過了兩年多美好的日子,如果沒有她,我的初中生活將會像沒有鮮花的春天一樣乏味。

  她讓我的小腦瓜日益充盈,她讓我由幼年的好奇逐漸學會了理性的懷疑。她告訴我不要盲從,要有懷疑精神——敢於懷疑老師、懷疑課本、懷疑權威。帶著這種眼光,我在學習中不斷髮現問題,解決問題,在這個過程中,我進步很快。現在我就我剛剛發現的問題向您提一些不成熟的看法:

  我們的語文書有許多的彩圖和插圖,它們能夠讓我們對所學的課文有一個更直觀更形象的認識,比如《孔乙己》一課就插了一幅孔乙己給孩子們分茴香豆吃的圖,圖中孔乙己的窮困相、短衣主顧的麻木相、孩子們的天真相都形象逼真,與課文相符。但是仔細看短衣主顧的一些細節似與課文不符:第一,故事發生在清朝末年,孔乙己和小夥伴都留有辮子,這與歷史相符,但短衣主顧卻沒有辮子——這就不太對。另外,書中寫到:短衣主顧“靠櫃外站著”喝酒、“只有穿長衫的,才踱進店面隔壁的房子裡,要酒要菜,慢慢地坐喝”,而“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人 ”,但圖中的短衣主顧卻是四平八穩地坐在方桌旁的一個條凳上喝酒——這好象又不對。

  這只是我的一點看法,也許是班門弄斧,也許會貽笑大方,但我寫這封信的目的一方面是想澄清一下,另一方面是希望我們我們的語文書今後會更好,是一塊無瑕的美玉。

  我想,您肯定會給我一個滿意的答覆的,因為您說過“世上沒有傻問題”,是吧?

  此致

  敬禮

  您的學生:子揚

  10月20日