教師培訓方案
指導思想:
以《大興安嶺地區中學教師繼續教育實施方案》為依據,把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內容,堅持以集中培訓,教研培訓,科研培訓相結合為基本核心.加強科研,探索規律,保證培訓發展,提高培訓實效,努力提高廣大教師實施素質教育的能力和水平,以適應基礎教育課程改革和發展的需要.
培訓物件:
各學科50分以下的在崗教師***已參加骨幹教師培訓的教師可不參加培訓***.
培訓內容:
教育理論
教育觀念的轉變與更新
基礎教育課程改革通況
教育科研理論
學科教學理論與實踐
國家學科課程標準
學科教學理論與實踐
學科知識的拓寬與加深
課堂的主觀摩和教學實踐的教研培訓
教育科學研究
學科教育科研方法
課題研究的過程與方法
學科教改課題研究與實踐
***4***資訊科技培訓
2.資訊科技基礎知識培訓
***5***校本培訓
結合我校特點,按照進修校要求自學自練.
四.培訓形式:
根據課程不同可採取講座,自學與研討,觀摩與案例探究,典型示範等把面授學習,自覺學習與實踐工作相結合.集中學習在放假前,開學初.學科學習利用週五第八節課,通過活動完成自學自練等實踐課.
五.培訓管理:
***1***各教研組制定本組培訓計劃,學校檢查實施.
***2***建立培訓制度,培訓的出勤,考核方法均納入教師目標考核細則中.
阿木爾林業局中學
以《大興安嶺地區中學教師繼續教育實施方案》為依據,把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內容,堅持以集中培訓,教研培訓,科研培訓相結合為基本核心.加強科研,探索規律,保證培訓發展,提高培訓實效,努力提高廣大教師實施素質教育的能力和水平,以適應基礎教育課程改革和發展的需要.
培訓物件:
各學科50分以下的在崗教師***已參加骨幹教師培訓的教師可不參加培訓***.
培訓內容:
教育理論
教育觀念的轉變與更新
基礎教育課程改革通況
教育科研理論
學科教學理論與實踐
國家學科課程標準
學科教學理論與實踐
學科知識的拓寬與加深
課堂的主觀摩和教學實踐的教研培訓
教育科學研究
學科教育科研方法
課題研究的過程與方法
學科教改課題研究與實踐
***4***資訊科技培訓
2.資訊科技基礎知識培訓
***5***校本培訓
結合我校特點,按照進修校要求自學自練.
四.培訓形式:
根據課程不同可採取講座,自學與研討,觀摩與案例探究,典型示範等把面授學習,自覺學習與實踐工作相結合.集中學習在放假前,開學初.學科學習利用週五第八節課,通過活動完成自學自練等實踐課.
五.培訓管理:
***1***各教研組制定本組培訓計劃,學校檢查實施.
***2***建立培訓制度,培訓的出勤,考核方法均納入教師目標考核細則中.
阿木爾林業局中學
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