感動的事幼師隨筆

  無論做什麼老師,都會有感動的事。那麼,來看看小編精心為你整理,希望你喜歡。

  篇一

  六一快到了,每天都忙著排練節目。今天孩子們都有些不耐煩了,有的坐在地上,有的溜到書櫥旁看書,小點兒的幾個孩子跑的跑,喊的喊……。

  看看時間,距離園還有半小時。“孩子們,我們看會動畫片吧。”聽到看動畫片,所有的孩子立刻向電視圍過來,直接坐在了地上,有的還盤起了小腿,安靜的等著看動畫片。大約十五分鐘後,動畫片結束了。“孩子們悄悄地做到小椅子上,準備回家了。”孩子們意猶未盡的陸續站起來,回到小椅子上。沒等所有的孩子回到小椅子,我邊交代同班老師:“組織孩子們坐好,拿好衣服書包。我上廁所。”說完我就飛奔向廁所,又飛奔著回。看看離園時間馬上到了:“孩子們,到老師這兒站隊。”連叫了好幾聲,劉恩僑小朋友仍然坐在小椅子上不動,我看向同班的徐老師,探尋怎麼回事,“不知道,他說他胳膊疼。”此時家長們進來了,“徐老師,你看著他,我負責孩子們離園。”劉恩僑奶奶來時,直接讓她進活動室等著。孩子們很快都離園了。我立刻回到活動室,劉恩僑還在抓著胳膊哭,嘴裡喊著疼、疼。問他胳膊怎麼了也不說話。思前想後,沒有什麼事情發生過,胳膊怎麼就疼起來了呢?大家急得不得了。突然徐老師說:“剛才,看完動畫片,他們幾個男孩最後站起來的,劉恩僑在地下滾了一下才起來,是不是滾的時候扭著胳膊了。”聽到徐老師的話,都認為可能性很大。此時聽到訊息的劉恩僑的爸爸趕來了,抱著孩子開車趕往市醫院,認為耽誤我們下班,堅決謝絕我們跟著就診。大約一個小時後,我打電話給劉恩僑的爸爸,他告訴我:孩子胳膊脫臼了,已經沒事了,正在回家的路上。聽到這些我才放下心來。

  在一個不經意間,在一個認為不可能的情況下,意外就發生了。但我感動的是家長的態度,沒有抱怨我們沒看好孩子,反而回頭安慰我們。當時劉恩僑的爸爸抱著他,邊往自家車上走,邊說:“耽誤你們下班了,快回。。”奶奶說:“孩子皮,沒事兒。”

  篇二

  我做幼兒教師已有整整十七個年頭了。在這段說長不長、說短不短的日子裡,我曾被我的孩子們無數次地感動過。

  記得那是2004年的春天,我帶領的小班要開展一個以“可愛的蛋寶寶”為主題的活動。因為是第一次嘗試,我對這樣的學習方式是否適合孩子心中沒底,而孩子們則充滿了好奇。

  活動開始前,我先請孩子們每人從家裡帶一個雞蛋來園,並揹著孩子提醒家長先將雞蛋煮—下,避免摔碎。幾天後,孩子們如約帶來了他們每個人的“蛋寶寶”。於是,一場有趣的“護蛋行動”開始了。

  在接下來的日子裡,孩子們幾乎每天都會想出各種辦法來護理“蛋寶寶”。他們找來各種盒子,鋪上棉花布片,為“蛋寶寶”建造溫暖的家園;他們用手中的彩筆為“蛋寶寶”添畫五彩花衣,讓每一個“蛋寶寶”都擁有獨一無二的印記;他們走到哪兒都記得帶上自己的“蛋寶寶”,一起晒太陽、做遊戲、聽故事……甚至在午睡時,我都會發現熟睡的孩子手裡還緊緊地攥著他的“蛋寶寶”。那一刻,我被孩子們的愛心和用心感動了。

  日子一天天過去了,這些備受呵護的“蛋寶寶”開始散發出不太好聞的氣味。我猶豫著是不是應該把“蛋寶寶”搬出教室,然後悄悄丟棄,再找一個能讓孩子們相信的理由,自然地讓這些“蛋寶寶”退出孩子們的視線。我不希望孩子們因為心愛的“蛋寶寶”不見了而感到傷心。可是沒想到,孩子們的一個舉動打消了我的猶豫。

  那天下午,幾個嗲妹妹在盥洗室裡,用洗手液給自己的“蛋寶寶”洗澡。一番折騰後,那幾個已有異味的“蛋寶寶”被嗲妹妹們洗得香噴噴的。她們還跑去找生活老師,執意請她找出冬天時用來塗臉的“孩兒面”,小心翼翼地給“蛋寶寶”塗面霜,還時不時地湊上去聞一聞,嘴裡輕輕地嘀咕:“真香啊!這下好了。”我終於按捺不住,走上前明知故問:“寶貝,你們在幹什麼呢?”嗲妹妹們異口同聲地說:“塗了香香,蛋寶寶就不臭了,你就不會把它們扔掉了!”我很吃驚,繼續追問:“咦,你們怎麼知道我想扔掉這些蛋寶寶呢?”顯然,孩子們被我問住了。面面相覷了好一會兒,其中一個膽大的忍不住笑了,湊到我耳邊說:“祝老師,昨天中午睡覺時,我聽到你和周老師在說話,周老師說了,蛋臭了要扔掉。”

  原來如此!真沒想到,孩子們竟然如此珍愛這些“蛋寶寶”,愛到甚至可以接受“蛋寶寶”所有的缺點。

  儘管我放棄了讓孩子們把“蛋寶寶”丟掉的打算,但畢竟雞蛋不能久放,時間長了也不衛生。此時我真的有些困惑:主題活動“可愛的蛋寶寶”接下來究竟該怎樣結束呢?正當我一籌莫展時,又_件令我震驚的事發生了。

  兩天後的那個早晨,孩子們都在各自喜歡的區域裡做遊戲,教室裡顯得安靜而平和。突然,一個聲音打破了平靜:“老師,我的蛋孵出小鴨了!你快來看啊!”我簡直不敢相信自己的耳朵,連忙跑向那個大聲呼喊的男孩,蹲下身子,看著男孩手裡捧著的那隻令他驚喜並引以為傲的“小鴨”。

  我的眼眶溼潤了。男孩手裡捧著的是一隻用雪花片搭成的、簡單得不能再簡單的“小鴨”。當這隻“小鴨”在這樣的時候,以這樣的方式出現在我面前時,我再一次被感動了!我開始相信:愛是可以創造奇蹟的。

  接下來的幾天裡,孩子們的“蛋寶寶"都先後“孵”出了可愛的寶貝,除了“鴨寶寶”以外,還有“烏龜寶寶”和“企鵝寶寶”。我雖然知道這一切都不合情理,但還是欣喜地接受了每一個孩子的驕傲的宣佈,因為我從孩子們的眼神中看到了純粹的愛和滿足。

  那些變質了的雞蛋就這樣離開了陪伴了它們整整三週的孩子們,但孩子們似乎並不傷心,因為前一個“蛋寶寶”已孵化出另一個由他們親手創造的寶貝,而孩子們相信前後兩個“蛋寶寶”是一體的,孩子們的愛還在!

  我也相信,不久後孩子們就會知道“雞蛋只能孵出小雞”的常識,但是他們一定不會忘記自己有一次奇妙的的經歷。長大之後,只要他們還記得這件事,就一定會從當年幼兒園老師對他們的理解和尊重中獲得感悟。

  如今,再次回首這段“被感動的經歷”,我依然被感動。內心不禁感謝起那些曾經陪伴過我的孩子們,是他們用世間最純潔的愛滋潤了我的心靈,讓我在和他們相處的日子裡,經歷心靈的洗禮和昇華。

  篇三

  我是一個普普通通的幼兒教師,我的身邊總圍著幾十個天真可愛的孩子,他們是我最珍貴的寶貝!與他們在一起是我今生不解的情緣,每天每天我都在幸福並快樂著。

  教師節到了,一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說:“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問:“為什麼?”“今天是你的節日,每逢過節,媽媽都會包餃子吃。”

  期末考核,每個教師要準備一節課,我為了熟悉說課稿,就對孩子們說:“今天,小朋友做檢查老師,我來說課,你們看我說得怎麼樣?”活動室裡安靜下來,我聲情並茂地說起來,孩子們安靜的聽著,我知道他們根本聽不懂我講什麼,但我還是很投入的說完這節課,而且很客氣地說:“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見。”我的話音剛落,嘉庚站起來,“好!老師你真棒!”邊說邊翹起大拇指,說完還鼓起掌來,孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛,亮得透明。

  那天值午班,我忙裡偷閒洗了頭,披肩的長髮被風一吹,真的飄了起來,正當我自覺其美的照鏡子時,忽然有個聲音讓我一震:“快看老師像個殭屍鬼!”還有那年結婚紀念日,老公給我補上金項鍊,愛臭美的我待了不到一個月,我班的孩子就有10幾個向媽媽要了項鍊戴上,通過這些事,我深深地明白了:我是一個老師,我的身邊有四十多面鏡子,我的言行舉止,時時刻刻影響著我的孩子們。

  那天由於工作上的摩擦,我帶著情緒走進活動室,委屈的淚水在眼裡直打轉,我有意背對著孩子們努力剋制,沒成想孩子們卻突然靜下來,有些孩子小聲的說:“別吵了,老師哭了。”“老師是不是跟人吵架了?”“準時童童又讓老師生氣了。”孩子們還在議論,理智告訴我,不能這樣面對孩子們。“小朋友都是好孩子,誰也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架,只是心裡有些難受。”

  “老師,你可以這樣長喘氣。”嘉豪說著做了一個深呼吸,“老師你坐下歇一會兒就好了。”“老師你走一走,玩一玩就好了。”“老師…..”

  孩子們你一言我一語地給我出主意,不知是委屈還是感動的淚水卻怎麼也剋制不住了,有這麼多關心我的孩子,我還有什麼放不下想不開的呢?我雖有常人的煩惱,但當我面對他們時,我就會忘掉生活中的不如意,忘掉個人心靈的創傷,拋開生活中平庸的悲歡,用微笑去迎接孩子,把活動室的一把小椅子留給自己,深入到孩子內心深處,和孩子說說悄悄話,與他們同歡樂,共憂傷,和他們一起營造陽光,把希望的火種播撒到孩子們的心田,把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂,我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩,我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。